锅炉的燃烧系统课件-002

锅炉的燃烧系统41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。锅炉的燃烧系统锅炉的燃烧系统41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。锅炉的燃烧系统燃烧设备燃烧设备包括:炉膛燃烧器点火装置自大学毕业以来，本人扎根农村，在数年的农村中学数学的教学中发现，住在农村的孩子，由于家庭、文化、经济等方面的影响，学生的学习基础普遍不牢固，在上课时往往停留在模仿与死记层面。此外，由于基础的不牢靠，从而学习数学时，缺乏主动性，加上学生的心理压力与家庭生活压力较大，造成了学生自卑的心理，因此，探寻适合农村中学数学教学的教学方法迫在眉睫。一、让学生树立良好的人生观，来改变学生数学学习的态度农村中学的学生，由于其家庭、经济等方面的特点，使得学生对所学知识基本来源于书本和教师现有知识体系，对此之外的知识知之甚少，而绝大多数家长也不懂得如何去教育自己的子女，对子女的学习基本没什么要求，有部分家长甚至认为“学习学不好没关系，以后只要会赚钱、能赚钱就行”，为此，首先，教师应当告诉学生我们学习的目的就是为了每个人都实现自我价值，让学生对学习有一个正确的认识；其次，教师要多与学生进行交流，了解学生的思想动态，帮助解决学生学习中遇到的问题；再次，只要有机会就应该结合实际，多讲应用题，给学生讲和生活息息相关的问题。譬如对于生活中一些难以直接测量高度、距离的实际问题，我们可以利用所学的数学知识来加以解决。二、让学生对学习产生浓厚兴趣兴趣是最好的老师，但由于数学这门学科是一门较为枯燥、抽象的学科，学生学起来会觉得乏味，再加上数学知识联系较为紧密，学生觉得数学难学，就会产生厌学情绪，学生学习成绩自然就不理想。但我们都知道，数学是一门基础学科，无论是在现在的中考，还是在日后的高考以及考研中，都起着举足轻重的作用，占的权重都较大；同时数学是一门培养学生严密逻辑推理能力的学科，而逻辑推理能力是学生日后学习与工作中必不可少的能力，所以作为中学数学教师，我们有义务去激发学生学习数学的兴趣，注重培养学生的逻辑推理能力。（一）通过赞许与肯定来培养学生的学习兴趣棍棒下出才子的时代已经过去，赏识教育才是适应当今教育的教学模式，所以作为中学数学教师，我们应该认清时代的特点，紧跟时代的步伐，不要停留在过去父母对我们的教育模式，我们在教学中要对于学生取得的每一次进步都要及时地给予肯定。只有这样，学生才能在父母、老师的赞许与肯定中不断取得进步。“好孩子都是表扬出来的。”汪同学曾是转入我班的一位学生，转入之前数学底子薄弱，对数学学习兴趣不浓，在与他谈话后他竟然问我：“老师，我真能学好数学？”“你一定行！”我毫不忧虑地回答道。通过近一学期的鼓励与帮助，汪同学在期末考试中数学得到了大幅度提高。（二）在快乐学习中提高学生学习兴趣数学内容较为枯燥，学习中不免有些烦闷，因而教师在备课与组织教学中尽量地把书本知识变为一些生动有趣的问题。比如在学习解方程组时，引入“猪兔同笼”话题；再比如在学习三角形三边的关系的这个知识点时，我们可以考虑在上课前先播放影片《冰河世纪》中“松鼠逃命”片段，然后再要学生参与讨论等。三、革除老套的教学模式，尝试新的教学方法满堂灌、填鸭式教学早已经不适应现今的学生群体，但是，根据调查，目前至少有70%以上的农村中学数学教师还是沿用以往的那种满堂灌、填鸭式等老套的教学模式，老师俨然是课堂的主体，是主导，学生成为被动接受知识的机器，学生的积极性、主动性无法激发出来，学得较好的学生会依葫芦画瓢，而接收能力弱的学生依葫芦画瓢的能力都很难具备，所以老师们在交流的时候往往都是唉声叹气，认为当今的学生学习能力越来越差，殊不知是自己的教学方法落后，没有紧跟时代的步伐，不能适应当今学生所导致的。（一）尝试采用启发式教学启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。数学这门学科由于其自身的特点学起来的烦闷、枯燥感会使得一些基础不强的学生学习失去兴趣、失去动力，失去自信。因此，采用启发式教学显得格外必要，只有这样学生才会在趣味学习中找回自我。（二）运用研究性教学研究性学习的根本目标在于培养学生的实践能力和创新能力。在研究性学习中，教师教的方式和学生学的方式发生了巨大的变化，没有现成的知识可灌输。研究性教学拟颠覆传统的一讲到底的教学模式，采用任务引领型和项目驱动型教学法。这些方法有一定的共性：创设与现实相近的教学情境，激发和增强学生的学习兴趣和工作适应能力；通过解决开放性问题，培养学生的学习能力和创造力；转变了教师与学生在课堂上的行为方式。四、对现行教材进行灵活处理教材是对学生进行启智、培养能力的载体，教师在教学过程中，可根据学生的实际状况，灵活地、创造性地使用教材，比如：在教学中根据适当地改变教学顺序；根据实际创设一些学习情境学习素材等；选定一套较好的教辅书，作为教材的补充。总之，随着在教学与课程改革的不断深入的今天，农村中学教师必须认清形势，要紧跟时代步伐，不断地转变教育理念，改变陈旧落后教学方法，转变自己在教学中的地位，掌握新的数学基本功与知识，大力推进中学课程教材和教法的改革，不断提高自身的教学水平，为祖国的基础教育贡献自己。引言“将素质教育全面推进，同时开展深化教育领域的综合改革”在2016年发布的中国学生核心素养研究成果中已经指出，我国新一轮课程改革进行到目前，起到承上启下衔接作用的便是学生应该发展的核心素养，这既是国际教育竞争力的迫切需要，也是育人和教学的核心价值理念所在。一、核心素养培育与《道德与法治》课程相互依存1.核心素养培育拓宽了《道德与法治》课程的深度和广度《道德与法治》课程对于学生核心素养的培育，是以适应全面发展的人为核心，文化基础为需要，自主发展为必备能力的三大基本要点构成的，而学生在不同的年龄阶段了解了不同学科内容后应该到达的程度要求则是课程的基准，不应该仅局限于传统的马克思主义基本观点教育，所以说，弘扬社会主义核心价值观固然重要，但学习学科体系，提高自身社会认知的智育课程也同样不可或缺[1]。教师的教学和学生的学习应有的指导要求以及大体方向，也是初中思想政治学科的核心素养的要点。政治上的认同，精神上的理解，法治方面的意识和公众共同的参与，此类观点在内容上并不互相矛盾，且逻辑清晰，是一个完整的授课整体。2.《道德与法治》为学生核心素养的培育指引方向思想政治方面的正确理念决定了学生核心素养的确立方向，既引领了精神上的理性，正确的法治观念，又树立了学生共同参与构建良好精神素养的灵魂标志，《道德与法治》教学与学生发展的核心素养有着高度的一致性，而形成法治意?R是核心素养必备的重中之重，这种关键能力是学生在实现公众参与时的主观要求同时也是必要前提。且法治意识的必备，也是理性精神（行为）认同政治的必然表现。政治认同则精神理性，法治意识丰满，公众参与度高则为核心的学习框架和实践活动提供要素。二、在《道德与法治》课程中实施与实践核心素养的培育新版教材中所指出的培养核心素养的教育手法，相比于过去的“知识技能、过程方法、情感态度价值观”，都在一定程度上进行了革新，而非以往的被动学习、机械教育，相较于过去“三维目标”的内容，核心素养的灌输则更加注重学生的自我实践，创新，和协作[2]。所以应该指导学生模拟各类型部门举办一些相关的活动，此类活动强调学生研究当今社会问题，反应当下实质生活境况，从解决身边小问题开始，培养社会关怀意识，增强主人翁意识感受，将书本上所划分的重点理论亲身的运用到实际生活当中，更多以教育意图为导向，提高分析判断以及解决眼前问题的能力，不失为一个树立良好的社会核心主义价值观的渠道，既打破了字面教育和后天自主实践的壁垒，又在生活层面进一步丰富了学生的价值观念。除此之外，普及一些社会活动，展开一些实质性的调查，此举也可以培养责任意识，在当今社会，年幼的初中生难免对曾经的短缺经济时代知之甚少，严重匮乏对于传统美德的亲自实践，因此造成的资源浪费情况不胜枚举，不仅是不尊重劳动成果，更是对未来人类发展的态度冷漠，所以需要在可触摸的经济生活中让他们去接受比较抽象的理论知识，理解生活不能脱离现有的环境，把感性认知上升到理性认知，真正去理解什么是“成由勤俭败由奢”，需要在此类的社会活动调查中让学生们明白父辈的艰辛，从而尊重劳动创造的结果。三、学生核心素养的培育寄希望于教师的新理念随着我国师资教育力量的不断壮大，过去初中学校参差不齐的教学质量逐渐得到弥补，继而对于拥有新知识新概念的新一代教师的培养也成为了眼下的重中之重。雄厚的师资力量是教学的质量的保证，学生学习能力的提高亦是教育建设发展的要点。所以核心素养教育离不开具体的技能展示，最终能否让核心素养发展成为学生必备的关键能力，这也将是一项复杂且困难的工程，长久以来我国多数对于基础教育所出台的改革政策一直都是以对国际经验的梳理进行的，此类手段不容易明确回答出学生发展核心素养在不同阶段会出现的各类型问题，也就是说这并不符合目前国际上学科与学科之间渗透融合的趋势，也不能成为撬动教育体制深化改革的有力杠杆，所以思想品德核心素养的最终落实，其相关的实证范式的研究已经是迫在眉睫[3]。结语初中生的思想道德素质是通过对于生活的认知理解进而慢慢形成的，同时随着生活范围逐步扩展，需要进行处理的利害关系也在与日俱增，归根结底，初中学生的核心素养培育便是引领学生真正的去用心感受人生的意义，慢慢让正确的人生观、世界观、价值观累积起来，感悟善与恶，是与非，在将来的社会生活中发展得更好。锅炉的燃烧系统燃烧设备燃烧设备包括:炉膛燃烧器点火装置对燃烧设备的要求:1、燃烧效率高;2、着火和燃烧稳定、可靠;3、运行方便;4、制造、安装和检修简单方便;完全燃烧的条件A、充足而又合适的空气量;B、适当高的炉温;C、足够的燃烧停留时间;D、煤粉与空气良好的混合和扰动;炉膛1、结构:自然循环、四角切向燃烧方式次中间再热、单炉膛平衡通风固态排渣、露天布置、全钢构架的∏型汽包炉2、燃烧煤粉对炉膛的要求:1)创造良好的着火、稳燃条件,并使燃料在炉内完全燃尽;2)将烟气冷却至煤灰的熔点温度以下,保证炉膛内所有的受热面不结渣;3)布置足够的蒸发受热面,并不发生传热恶化;4)尽可能减少污染物的生成量5)对煤质和负荷变化有较宽的适应性能以及连续运行的可靠性。1、作用(1)向锅炉炉膛内输送燃料和空气;(2)组织燃料和空气及时、充分的混合(3)保证燃料进入炉膛后尽快、稳定的着火,迅速、完全的燃尽2、燃烧器的布置1)直流式燃烧器的布置方式2)旋流燃烧器的布置方式)直流式燃烧器的布置方式十+好图6-11直流式燃烧器的布置方式(a)正四角布置;(b)正八角布置;(c)大切角正四角布置;(d)同向大小双切圆方式;(e)正反双切圆方式;(D)两角相切,两角对冲方式;(g)双室炉膛切圆方式;(h)大切角双室