全国部编版二年级语文下册识字1-神州谣教学课件

全国部编版二年级语文下册识字1神州谣服从真理，就能征服一切事物全国部编版二年级语文下册识字1神州谣全国部编版二年级语文下册识字1神州谣服从真理，就能征服一切事物中国神州谣随着新课程改革的不断推进，在小学开设信息技术课程，可以有效提高学生的信息素养，符合培养综合人才的目的。由于小学生集中精力的时间非常短，只关注自己喜欢的事物，所以为了使小学生对信息技术这门课程产生学习兴趣，教师应该采取乐学策略。一、乐学策略的具体含义乐学这一思想是在新课程改革这一大背景之下提出来的。在小学信息技术教学中运用乐学策略，主要是指在达到教学目标的前提下，让小学生能够感到学习的乐趣，在快乐中学习知识。只有如此，才能有效提高学生的信息素养。实施乐学策略，教师需要关注实际教学中的一些突发情况，根据小学生的身心特点，提供一个相对良好的教学环境，从而使学生对信息技术产生学习兴趣，让学生在快乐的环境中愉快成长。俗话说，兴趣是一个人最好的老师。想要学生学好信息技术这门课程，教师一定要让学生对这门学科产生兴趣。如果小学生对一门学科没有兴趣，那么他们就不能够集中精力学习，所以乐学策略的本质便是让学生能够产生学习的乐趣。二、乐学策略在小学信息技术教学中的实施因为乐学策略符合学生身心发展的规律，所以在小学信息技术中实施乐学策略非常重要。通过分析笔者发现，在小学信息技术课堂中实施乐学策略，教师要注意以下三个方面：1.丰富相关的教学内容鉴于小学生的年龄特点，所以在教学小学信息技术课程时，教师应尽量满足学生各种合理的要求，教给小学生信息技术相关的知识和技能。除此之外，教师还要培养学生正确对待互联网的意识，提高学生的公德，防止学生沉迷网络。虽然小学生的年龄比较小，但是在互联网高速发展的今天，很多小学生很早就接触了计算机，甚至部分学生还能玩互联网游戏，所以在教学中，教师应该丰富教学内容，让学生对信息技术这门学科产生较为浓厚的学习兴趣，激发他们的学习热情。2.合理创建教学情境为了使学生能够学好信息技术这门课程，教师应该合理创建信息技术教学情境，把课堂教学情境与学生的实际生活紧密联系起来，这样学生才能更好地融入课堂。如在教授四年级《美化文档》这一课中，教师可以通过展示两份不同的学校活动海报，一份经过美化，一份没有经过美化，让学生进行选择。学生肯定会认为，经过美化的海报更漂亮。那么接下来，教师就可以让学生自己设计一份漂亮的活动宣传海报。另外，教师还可以挑选一些漂亮的海报，在学校?淮敖?行展示。这样的情境创设既符合学生的生活实际，又能充分调动学生的学习积极性，让他们集中精力，提高学习效率。3.关注小学生信息技术的运用想要使学生更好地学习信息技术，教师应该给予小学生合理的指导，让小学生能够把学到的信息技术运用到实际生活中。只有这样，才能够最大限度地激起小学生的求知欲，使学生能够得到良好的发展。如在教学《收发电子邮件》这一课时，由于学生的基础不一样，部分学生可能已经有了网络注册账号，所以为了提高课堂效率，教师可以充分利用好微课资源，让学生根据微课，学习相关操作。这样，既减轻了教师的负担，又让教师有足够的时间指导学习基础较差的学生，同时提高基础较好的学生利用相关资源开展自主学习的能力。三、结语当前，网络技术越来越发达，开展小学信息技术教学，符合时代发展的潮流。在小学信息技术教学中实施乐学策略，可以激发学生的求知欲，促使学生对这门学科产生浓厚的学习兴趣。总而言之，在小学信息技术教学中实施乐学策略非常重要。为了保证策略得以实施，教师一定要关注相关的教学内容，改进教学情境，保障教学质量。一、“口诀记忆”是他山之石金庸先生写过14本武侠小说，要一次说全这14本书有一定难度，但把这14本书的书名各抽出一个重要的字组成一句有韵律节奏、有画面联想的口诀就容易记忆多了：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。再如学建筑设计时要学风水，风水需要掌握罗盘，罗盘的复杂常让初学者畏难和犯晕，而一个入门口诀却能引发学习罗盘的兴趣：颠颠倒倒地翻天，地运循环六十年，二十四山分对面，珠宝火坑近身边。一个口才好的人说话抑扬顿挫有吸引力和说服力，而学习拼音声调同样是有口诀的：平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强；去声分明哀远道，入声短促急收藏。我们在既往的创业教学中，逐步将一些核心知识点偏成口诀帮助学生记忆，在训练当中取得了出色的效果，这些口诀有学习别人的，有修改提炼的，也有自己的原创口诀，其目的很明确：就是在引发兴趣的基础上让学生容易理解、在学生快速理解的基础上主动重复练习，熟能生巧，巧能生金。这些正应了培训时常用的一句话：复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重?偷氖虑榭炖肿觯?你就是赢家。二、“口诀教学”既是知识包又是方法论大学老师在考教师资格证前要进行岗前培训，在岗前培训的时候要购买和收集很多资料，在堆积如山的学习资料中有一个“教师口诀”，这个口诀把老师从准备教案到备课，从备课到试讲，从进课堂时间到课前心理准备，从课程呈现到授课方法，从面部表情到语音语调，从课堂效果到按时下课，只用了98个字就将老师教学的整个流程和动作完整地呈现出现，非常精彩：（1）熟悉教案细排练，推敲角色兴奋点。（2）抵达教室早一刻，定心凝神如角色。（3）开头略引前课述，结尾诱导下节课。（4）说表写画多媒体，多种方式穿插行。（5）察言观色窥心理，喜厌松紧自分明。（6）面部表情忌呆板，语言生动利于听。（7）课堂注意图实效，拖堂效果等于零。可惜的是，我曾问过100多名刚刚接受过岗前培训的大学老师，知道这个“教师口诀”的老师寥寥无几（因为哪些授课的教授们根本都没提过），而能完整背出来并将其转换成动作去实践的几乎是零。“口诀教学”既是知识包，又是方法论。不够重视“口诀教学”的老师有一个重要的原因就是没有切身体会到“口诀教学”的训练效果。其实“口诀教学”的好处是不言而喻的：首先是诱发学生兴趣，有兴趣则好学，好学则不厌学。其次是能够学以致用、快速上手；如《实体经营》这门课在门店选址这个章节的时候，就借用了“真功夫门店选址口诀”去讨论和分析。真功夫的门店选址口诀就是五个字：医、批、铁、公、机。“医”是医院围边、“批”是批发市场、“铁”是铁路火车站、“公”是公路两旁或高速公路驿站、“机”是飞机场，而这五个字又和“一批铁公鸡”谐音，既表达准确了真功夫的选址要旨，又诙谐有趣、郎朗上口。纵观真功夫所有门店的选址，就是按这五个字的口诀去布局的，实战型非常强。三、“口诀记忆”在创业教学中的应用举例（一）“口诀记忆”在《实体经营》陈列课程当中的应用《实体经营》第一个模块是“如何从无到有开店？”，这个模块有四次陈列课，在便利店陈列中，应用了商品陈列通用“28字诀”：正面朝外勿倒置，能竖不躺上下齐；左小左大低到高，标价商品要对准。便利店商品陈列的通用“28字诀”学生能够马上上手，根据教材中涉及的道具去转换成演练动作。（见陈宏老师编著的《实体经营》第36-39页，南京大学出版社2018年8月出版）（二）“口诀记忆”在《实体经营》门店销售与品牌课程当中的应用《实体经营》第二个模块是“如何让已经建立的店产生业绩？”，门店业绩涉及到门店销售、品牌、五星级店长管理等方面的课程，而在销售与品牌课程当中，陈宏老师根据10多年开咨询公司品牌管理等方面的经验，原创出60字的“品牌箴言”：品牌会说话，何必非要用喇叭；品牌没个性，低价竞争也没劲；品牌有灵魂，不用担心做假人；品牌分美丑，容易记住你是谁；品牌常传播，市场机会莫错过。陈宏老师将这60字“品牌箴言”留下10个空缺，后面有10个打乱顺序的选项，学生们根据自己的理解一一填入，填写正确后还要举出贴切的实际案例（见陈宏老师编著的《实体经营》第81页“顾客购物为什么喜欢看品牌？”，南京大学出版社2018年8月出版）。（三）“口诀记忆”在《实体经营》连锁与市场营销课程当中的应用《实体经营》第三个模块是“如何以连锁的方式发展壮大企业？”，在连锁市场关系导图中使用了“市场口诀”：市场三家村，营销两重门；出入破玄机，全凭有心人。连锁市场关系导图见陈宏老师编著的《实体经营》第116页，南京大学出版社2018年8月出版。市场三家村在“连锁市场关系导图”中指的是生产方、销售方和消费者；两重门指的是供给与需求，供给与需求就像天平上的两极：供给大于需求，需求的一极升上来，消费者掌握话语权；供给小于需求，供给的一级升上来，生产方和销售方掌握话语权。供给和需求一直在追求动态平衡，但平衡是暂时的，短暂的，不平衡才是常态。（四）“口诀记忆”在《实体经营》连锁企业物流课程当中的应用连锁企业有“五流”：意识流、信息流、价值流、物流和交易流，其中物流是一个必须掌握的核心知识点。在连锁企业物流课程当中把物流的七个环节变成了“物流七字诀”：产、集、储、运、分、送、达。“物流七字诀”一看就明白，课堂上根据这七个环节转换成动作或案例去演练。四、小结“口诀教学”是实体经营多种教学方式的一种，与实体经营其他教学方式和特色教材根据课堂和学生实际进行使用，使创业课堂教学真正实现生动化、多样化和动作化。中国神州谣生字学习我会认zhouyongfeng神州谣奔跑涌动山峰6songnXIa耸台湾岛隔离海峡yu参与大陆民族情谊nongqfenfanrong浓厚齐奋发繁荣600600660640百多音字(大陆)陆ⅲ(陆拾圆)bn(奔跑)奔ben(投奔)州湾岛峽」民广州台湾小岛峡谷人民九州海湾海岛峡民族族谊齐奋汉族友谊整齐奋斗民族情谊对齐兴奋初读课文神州谣我/神州,称/中华,山川/美,可/入画。黄河/奔,长江/涌,长城/长,珠峰/耸。台湾岛,隔/海峽,与/大陆,是/一家。各/民族,情谊/浓,齐/奋发,共/繁荣。课文解读《三字经》神州谣。形式1我神州,称中华,山川美,可入画。2黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。3台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。4各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。数一数:一共有几句话?想一想:语言形式有什么特点?我神州,称中华,想一想:这句话是