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文档简介

新课程背景下的语文教学初探作为素质教育的一部分，新课程的实施需要对学科教学进行全方位的调整，其中语文教学也不例外。针对新课程的背景下，语文教学必须考虑到学生的需求，建议实现方法需要更加具有实践性。然而，如何在语文教学中体现这一点呢？本文将从理论与实践两个方面进行浅谈。

一、新课程背景下的语文教学理论探析

新课程背景下的语文教学理论包括“教育以人为本”、“素质教育”和“知识与能力”三个方面。

1、教育以人为本

新课程中提出了“教育以人为本”这一核心理念。语文教学不再是单纯地传授知识，而是要注重培养学生的“三育”：智育、德育和体育。语文教育需重视学生的认知能力和信息处理能力的培养，强调培养学生的人文素养和创新能力，让学生在学习过程中不断提高自己的综合素质。因此，在语文教学中需注重学生能力的培养，注重学生自主学习和创新思维的培养。

2、素质教育

新课程拥有强烈的素质教育意识。素质教育是在总体教育规划的指导下，重视人才全面素质的教育方式。在语文教学中，应注重学术研究与实践活动的融合，通过多种学科融汇的教学方法来培养学生的同步、持续和彻底的学习能力。通过注重知识、能力和素质的融合，让学生在语文学科中得到全面的提升。

3、知识与能力

新课程要求语文教学必须注重学生知识结构的深厚化和能力的全面提升。该培养方法的原则主要包括：教师应注重从学生的学习目标和能力水平出发，并依据法律法规、社会文化、人类文明、地域文化等因素制定课程标准；重视发掘学生学习的潜能，发掘学习中的自学能力，注重开发学生的能力观念；强调学科教学的思维方式和方法，使学生在语文学科中形成全面、系统、深刻的知识结构。

二、新课程背景下语文教学实践探索

新课程下，语文教学实践方法应通过多种方式来推进。

1、注重与生活的联系

为了让学生对学习的新知识能够更好地融入生活，教学中应注重与生活的联系，如允许学生们用生活的语言来表现语文学科，让学生自己来想象和讲述文章中所描述的事物场景，吸引其兴趣，增加学习动力。

2、多元化的学习方式

为了提高学生在学习中的主动性，多种语文学科学习方式应得到运用，如透过讲绘本、辩论、课外调研、创新性项目等，来为学生创造丰富的学习环境和广泛的学习体验。在学习上要给学生更多探究的空间，注重学生自主、独立、主动思考，培养其求知的兴趣和好奇心。

3、教学资源的建设与更新

在新课程背景下，教师需要对其教学资源进行深度更新。此方面内容包括教师有关知识改革的专题研究、教材、课件等教学工具的更新、以及向所属学校、社区的教育资源，等方面展开工作以期重新构建教育教学体系，为推进新课程下的语文教学贡献力量。

总之，新课程背景下的语文教学需要注重学生的自主性、多元化的学习方式、注重培养综合素质及知识结构的深厚化等。优质的语文教学需要重视学生能力的培养，注重学生的自主学习与探

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