2022年a3微课程设计与制作能力提升总结幼儿园范文

2022年a3微课程设计与制作能力提升总结幼儿园范文总结不仅仅就是总结成绩，更关键的就是为了研究经验，推断出搞好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。写出总结的时候仍须特别注意什么呢？这些经验教训就是非常宝贵的，对工作存较好的先进经验与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免犯规。存哪些格式仍须特别注意呢？2022年a3微课程设计与制作能力提升总结幼儿园范文一选择退出1、因为地处偏远，所以一些活动积极开展面无法展开，加之经费紧张，所以成效无法达致预期效果。2、部分教师、学生对此重新认识还是存上哈瓦区对待以前兴趣小组一样，著重比较，导致一些活动中途中止。3、学生有的在活动中，还无法与别人合作，加之生源太太少，有些原定的教学内容无法积极开展。1、加强资金投入力度，寻求在质上存突破，在学校非常非常有限经费上尽量补授分后利用未有资源。2、平时多利用一些机会搞出思想工作，并使学生、教师对校本课程的研发存深层次上的重新认识。3、建议教师在教学中特别注意学生主动性、合作等方面的引导，并能迁址的各个学科的教学中。展望未来，校本课程研发路还很长，我们只处于初级阶段，任重而道远。我们深信在各级领导的关怀和指导下，我校将开设不好现有的校本课程，立足学生实际和学校现状，进一步研发代莱适宜学生发展、促进教师发展的校本课程，充分发挥学校的.整体育人功能。2022年a3微课程设计与制作能力提升总结幼儿园范文二作为数学老师，我一直秉承以生为本的教学理念，学校领导把民族课程作为校本课程，我希望学生也能在数学课堂上通过体会、体验、探究等方式，并使土家族课程重返生活，提高人文素养。情感态度价值观目标：学生通过观看，动手课堂教学培育土家族审美能力，拓宽土家族文化视野，并使学生能够体会土家族绘画的风格，体验土家族民族绘画之美，提高土家族文化素养。能力目标：能熟悉土家族绘画的特点，学生能够通过自己动手，体验数学知识在土家族绘画中的促进作用；引导学生参与课堂教学及创造性活动。科学知识目标：通过教学，并使学生能运用加速度、旋转、轴对称和中心对称等设计有关土家族的存牌、手抄报等。动手设计有关土家族文化的绘画，体会数学知识要素民族文化上的多样突显，体验土家族文化之魅力。分析土家族特点，引导学生参与课堂教学及创造性活动。1、教法：本课采用主体参与式教学模式，充份引导学生“主动参与、乐意探究、勤奋好学动手”，以情境创设法为主要的教法，并使学生在活动中体验、心智数学。2、学法：依据新课程理念，学生的学法就是参与体验、小组合作。绘画工具等在课前准备工作工作阶段，非学生以自学小组为单位，提前一周搜集整理土家族民风民俗的资料，为步入新课的"自学做好准备工作工作。（一）通过多媒体观看土家族文化播映土家族建筑和室内装饰图片，并使学生感受到独特独有的土家族风格。（二）“土家族民俗知多少”恳求同学们根据课前搜集的资料，纷纷讲话。（设计意图：初步了解民族绘画形式，认识到艺术来源于生活。（三）小组合作，每个小组根据自己对于土家族文化的了解，图画出独特的土家族文化特色的装饰图片，同时想一想用了哪些数学知识（四）小组交流展现出，每个小组拿起自己小组内的作品上台展现出，同时介绍自己的主题，以及采用的数学元素，同时评选活动出最佳创作和最佳合作小组。（五）新课小结2022年a3微课程设计与制作能力提升总结幼儿园范文三为了二要推行素质教育，培育学生的个性发展，培育学生实地观测，学会利用多种方式搜集、整理资料信息的能力。培育学生嗜好家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉分摊起至至建设祖国的责任感。培育学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。1、培育学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息的能力。2、培育学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。3、培育学生嗜好家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉分摊起至至建设祖国的责任感。（一）门类：历史。（二）内容：改革开放以来，在中国共产领导下，我国赢得了举世瞩目的成就。作为一名武威人，了解武威的名胜古迹及其久远的历史就是必然的，并且自觉分摊起至至建设家乡，建设祖国的责任感。许多曾不被人们著重的名胜古迹也赢得了较好的保护。1、查资料了解武威名胜历史古迹及历史。2、实地观测武威名胜古迹并拍成电影照片或dvd。3、学生动手写下自己了解武威名胜古迹后的体会。此项课程运转出具有可行性。学生分组活动，每组同学各自分工。1、根据调查内容相同分别采用收集数据、图片、照片，访谈长辈等相同方式开展活动。2、将收集至的资料制作成dv、flash短片、多媒体课件、手抄报、演讲稿、其他绘画作品等多种形式展现出家乡名胜古迹。3、针对展现出资料谈论观后感。（一）分类评价。1、学习态度。优秀：态度明确，积极参与，大胆抨击，主动探究。较好：态度端正，主动参与，认真完成各项任务。合格：态度较端正，能参与活动，按时顺利完成各项任务。2、课堂教学作品。优秀：主题明确存创意设计，材料详细。较好：材料详细，能顺利完成作品。不及格：能顺利完成作品。（二）反思性评价。在期末，每班以“我对家乡的名胜古迹了解多少”为主题的反思性评价，主要并使学生描述自己的经历与体会，引导学生自觉思索过去的得与失。3后不断完善、改进搞出准备工作工作。反思性评价后，全班采用民主评议的方式，对整体整体表现著重的学生进行适当的奖励。掌控探究式自学方法。（三）综合性评价这一课程牵涉到至多种调查分析材料的能力，必须擅长推断出学生的闪光点，及时进行鼓励、表扬，以器重为核心。进行这一课程前必须对学生进行鼓励、发动。在活动过程中教师也必须尽量参与至深入探讨、制作、评价中，及时给予学生以指导、鼓励，这就是这一课程若想进行的保证。2022年a3微课程设计与制作能力提升总结幼儿园范文四代莱《语文课程标准》则表示：“文学创作就是学生的个性化犯罪行为，不需用教师的分析回去替代学生的文学创作课堂教学。”这就说道我们，在语文阅读教学中，学生就是主体——读书的就是学生，提问题的就是学生，思索的就是学生，深入探讨的也就是学生。比如在教学小语第11册《一夜的工作》第二段时，我便有意识的积极探索学生的“倚”之路。并不等于学生在主动积极主动的思维和情感活动中，加深心智和体验，有所体悟和思索，受到情感熏陶，获得情感启迪。在读书、思索、提问和深入探讨中“倚”的必须就是学生。师：课文除了写出的工作情况还写出了什么？生：还写出了的生活。师：恳求同学们深入细致...这部分课文，边念边想：的生活就是怎样的？（学生自读这部分课文）师：哪一位同学谈一谈通过读书，你忘记了什么，是不是稀奇古怪的地方？生：周的碟子里存几颗花生米呀？师：那大家就猜一猜周的碟子里存几颗花生米吧，说说你就是根据什么猜的。生：我表示花生米数量很多，数不过来。值班室的同志必须考虑到工作艰苦，端来一盘子花生米，并使想喝多少就喝多少，剩的就返回盘子里。因为他就是一个国家的，地位很高，必须想喝什么就喝什么，想喝多少存多少。师：你说按全世界的地位推断，应当就是想喝什么存什么。老师又存一个问题：周和其他国家的存哪些不一样？生：周更热爱祖国，热爱人民，工作更辛苦。师：总结一下以前研习过的有关周的课文，你还知道周和其他国家的存哪些不一样？生：读过《温暖》、《关怀》这两篇课文，我了解到周更关怀人民群众的生活与疾苦。生：周更平易近人，与劳动人贴心。生：读过《飞机救人的时候》，我知道周存舍己为人的精神。生：从《周的睡衣》一文中我还了解到就是一个艰苦朴素的人。师：对呀，既然就是个平易近人、与人民群众心贴心、艰苦朴素的人，那么你们再回去猜一猜盘子里可以存多少花生米？生：几颗，十来颗。因此，盘子里的花生米并不多。根据一夜的工作，我们可以认识到全心全意为人民服务的崇高精神。由这种精神启程回去推断，周不是贪图享受的人，夜里喝花生米只是为了保持工作起码的精力。师：心智的真好。并使我们回去倾听课文，四人一组讨论一下：作者就是如何写出生活简朴的。（学生再读课文，小组讨论）生：我读了“值班室的同志送来回去两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。并使我跟他一起喝茶，喝花生米。花生米并不多，可以数唐置颗数，似的并没有因为多一人而增加了分量”这句话心智至生活朴素。师：能无法说具体内容些？生：我从“似的并没有因为多一人而增加了分量”看出生活朴素。因此，我心智至生活朴素。因为，绿茶多送去了一杯，说明值班室的同志有意识给这份夜宵加了一倍的分量，那么花生米也就比平时加了一倍，即使这样还能数唐置颗数，所述花生米的确很少。“倚”就是语文阅读教学应当崇尚的境界。叶圣陶“多方设法，并使学生能何攀出来之，卒底于怒责教师教授之曰也”的阐述，更精辟地概括出语文教学的似乎目的就是“倚”——“期以达致不须教导”。在教学中，我们无法用标准答案统一学生的重新认识，必须为学生营造文学创作的场，力主太太少谈论，并使学生学会涵泳，进一步进一步增强语感，就能并使学生能够“倚”，最终达致“不复需教”的目的。孟子之“君子深造之以道，欲其倚之也”，程颐之“研习莫贵于自得”，都就是以自学能“倚”为贵。在学生自读中推断出问题、归纳问题、再明确提出问题，把明确提出的问题朝着恰当的方向引导，这仍须老师存较强的教学机智，最差当堂随机应变。心理学研究表示，小学生常常在无法完全心智或者难以确定点时就说自己全系列懂了，因为他们不具备重新认识、监控自学的能力。老师不应责备学生无法提问，而要从自己这方面不懈努力。在《一夜的工作》教学中，有个学生在自读了课文后回答：“周的碟子里存几颗花生米呀？”那么，深入探讨就无法深入细致，至少这个学生的积极性遭遇了一次压制。猜“几颗，十来颗”的同学，从课文整体思想内容启程，根据一夜的工作，可以认识到全心全意为人民服务的崇高精神，由这种精神启程推断，周不是贪图享受的人，夜里喝花生米只是为了保持工作起码的精力。于是又存一个问题：周和其他国家的存哪些不一样？如果反过来，我批评学生：“你怎么读的课文？说“很多，数不过来”的人，只想到那就是“”，按全世界的地位推断，应当就是想喝什么存什么，想喝多少存多少？这种作法，把学生的问题引导至了恰当的方向，又保护了学生自学的积极性。怎么提这种无趣的问题？”我就要大家猜一猜花生米的数量，说说自己就是根据什么猜的。从上面的分析也可以知道，在课堂深入探讨中，谈论自读体会的就是学生，提问题的就是学生，持相同意见互相争议的就是学生，存问鼎的也就是学生，老师就是深入探讨的组织者，引导的工夫全系列在背后，在不知不觉间。2022年a3微课程设计与制作能力提升总结幼儿园范文五校本课程就是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足用户相同年龄学生的相同市场需求，促进学生的个性身心健康化发展的课程。本学期化学组校本课程将在《生活中的化学》这一校本课程研发推行并赢得初步成效的基础上，稳步改进和完善进一步研发《趣味化学》这门校本课程，本着“一切为了学生，培育发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把趣味化学实验这一活动蔓延在日常教学之中，强化管理力度，推行有力措施，力求赢得更好效果。1、本着满足用户学生个性市场需求，给学生最适应环境的教育，并使学生最快乐的脱胎换骨，充分发挥学生的个性特长。并使他们真正变成一名既能全面发展，又能著重个性的合格高中生。2、根据学生身心发展特点，融合教学内容，采用有效率多样的自学方式，在教学过程中著轻学生的课堂教学体验，满足用户学生嗜好和发展建议，提高学生综合素质。3、出现发生改变自学方式，加强理论与课堂教学融合，引导学生从现实生活经历和体验启程，唤醒学生对校本课程的兴趣。4、通过自学，不断发展学生的技术创新意识和课堂教学能力，具备应用领域所学科学知识解决直观实际问题，并能以荣获替代莱科学知识的能力。5、建立自学过程与自学结果结合的评价体系。形成学生认同，乐意参与的激励性评价形式。6、为著重校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令挑选出适度授课内容。7、课程设计侧重于理论与课堂教学融合，以课堂教学居多。为了全面提高学生的综合素质，并使学生具备较好的"科学素养、精细的科学态度、有效率的动手能力，及提升学生对化学学科的自学兴趣。序言：你准备好了吗？第一章：我也能搞出实验一环保肥皂的制作实验二化学“冰箱”与冰袋实验三雪花膏的制作实验四水果电池的制作第二章舌尖上的化学实验一汽水的制作实验二姚学甲果冻实验三各种水果的帕c含量之比较第三章这里很有意思实验一玻棒点灯、黑龙壮柱实验二水下公园实验三消字灵的制作第三章：小实验1、课程教学结构：创设情境小组探究汇报演出2、非形式：小组合作探究制3、课时精心安排：每两周1课时（周四活动课时间）4、活动地点：化学实验室或根据仍须而的定略2022年a3微课程设计与制作能力提升总结幼儿园范文六(1)设计指标①时间以12小时为一个周期;②说明时、分后、秒;③具有校时功能，可以分别对时布佐克进行单独校时，并使其校正至标准时间;④计时过程具有报时功能，当时间到达整点前10秒进行蜂鸣报时;⑤为了保证计时的均衡及准确须由晶体振荡器提供更多更多表针时间基准信号。(2)设计建议①图画出电路原理图(或仿真电路图);②元器件及参数挑选出;③电路仿真与调试;④pcb文件分解成与打印输出。(3)制作建议自行安装和调试，并能推断出问题和解决问题。(4)编写设计报告写出设计与制作的全过程，附上有关资料和图纸，存心得体会。2022年a3微课程设计与制作能力提升总结幼儿园范文七搞出了两周的课程设计，存很多的心得体会，存关于单片机方面的，更多的就是关于人与人之间关系方面的。我们组一共存三个人，但其他两个人就是真的神龙见首不见尾，除了在最后复试的时候他们一起坐在了我旁边，冠冕堂皇的对着我图画了几遍的图说了几嘴，我想可能将将他们自己都不知道自己在说怎么，虽然有的东西他们也答出来了。我敬佩他们的勇气，羡慕他们的运气(我看到的很多搞出了10天的人最后的成绩都存不如他们的)，但是憎恨他们的作法。所幸的就是，我赢得了很多同学的帮助。后来求教我们班的一个男生，每次跟他一起至试验室调试程序(他们组也只有他一个人动手)，看一看他边搞出边给我传授。以前的汇编语言没努力学习，一已经已经开始的程序这块儿就要而令我惊愕了。我想没有他们我可能将将都必须选择退出了，因为我本人对单片机也并不是很熟悉，研习的东西似的它就是它，我就是我似的，理论联系不了实际。最后在研发机上弄出的时候，虽然不是我自己写出的，但看一看他那么高兴，我也存一种互动至的成就感。后来我们组就用了他写出的程序，他自己又特地搞出了些拓展。接下来就是搞出硬件方面的冲压工作了。很多次就是早上出提着瓶水带些喝的至实训中心，一泡就是一天。大家都鼓励我，即使最后没有人东西，但是一定必须秉承把它扣掉。我看到存很多人跟我一样，相同的就是他们就是三三两两，而我大部分时间都就是一个人搞出。没想到这项看起来不仍须多少技术的工作却是非常的劳心劳力。当我想选择退出的时候，我也这么对自己说，即使你弄出的就是次品甚至不合格品，但是你一定必须提着出来一件成品。在这个时候也存很多人帮助我，或是热心的帮我森裕子，或是在我打盹儿的时候帮我搞出点冲压。在必须环评前，终于搞出了一件成品出来，不幸的就是它真的就是一件不合格品。那么就准备工作工作复试吧。我对着电路图再看一看课本，推断出以前很多真的很难杂记的东西现在记起来容易多了，因为整天都在同它们关系密切。帮我的那个男生搞出的已经出来了，所以最后必须还是我的冲压方面的问题。在这个过程中又推断出了以前冲压当中出的一些问题，能改的就改成，无法改成的，呕吐，要是时间再多一些，或者我能早点做好，要是不只是我一个人动手……算了吧，不要想那些如果，还是准备工作工作我自己的，做好我现在能搞出的吧。51的插槽及其功能，a/d转换器的，驱动器的，所有我采用的我都一再的玩游戏了解，同时求教同学我玩游戏过程当中的疑惑。有一点灰心，想再轻搞出顾不上了，单就是检查线路却也打听不过来什么问题。要是，环评还称得上成功，得了3分后，不是很高，但是我真的对我来说已经较好，代表了我真实的水平，我真的我对单片机的一些科学知识在这个动手的过程中真的就是从无到有快速增长的。存什么问题求教下以前的那些老同学不好了，他们好厉害，在高中劳动课就成功的做出过调频收音机，大一暑假的时候应邀出席了学校的电子竞赛培训接着比赛，不过后来怎么样我就不知道了。汗。同时我也尽量不回来想别人得了多少分后，没什么不平衡的，有些人代价的就是不懈努力，有些人代价的就是风险代价，其实这也没什么不一样，这一点我早就了解。指出必须多保持联络，这次回家就好好打探他们叙叙旧。最后，我发现自己对单片机竟然也存了一点兴趣，想暑假回家以后自己回来买一些东西回去搞出，再补一补汇编语言。三1前言通过一个学期的自学，我表示必须努力学习c语言程序这门课程，不仅必须深入细致文学创作课本科学知识，更关键的就是必须通过上机课堂教学就可以进一步进一步增强和巩固我的科学知识。特别就是作为高职生，更必须侧重于课堂教学这一环节，只有这样我们就可以变成合格的计算机人材。整个设计通过了软件和硬件上的调试。因此可以说系统的设计就是软件和硬件的融合，二者就是密不可分的。一切问题必须必须靠自己一点一滴的解决，而在解决的过程当中你可以发现自己在飞速的提升。我想这对于自己以后的自学和工作都会存非常小的帮助。在这次设计中遇到了很多实际性的问题，在实际设计中才推断出，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是存一定的出入的，所以有些问题不但必须深入细致地心智，而且必须不断地更正以前的错误思维。通过这次课程设计我也推断出了自身存的不足之处，虽然感觉理论上已经掌控，但在运用至课堂教学的过程中仍存意想不到的困惑，经过一番不懈努力才以期解决。对于教材管理系统，其程序就是比较简单的，主要就是解决程序设计中的问题，而程序设计就是一个很有效率的东西，它充分反映了你解决问题的逻辑思维和创新能力，它才就是一个设计的灵魂所在。因此在整个设计过程中大部分时间就是用在程序上面的。很多子程序就是可以先进经验书本上的，但怎样全线贯通各个子程序才就是关键的问题所在，这仍须对系统的结构很熟悉。这也唤醒了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的自学产生积极主动的影响。通过这次设计，我懂得了自学的重要性，了解到理论知识与课堂教学融合的关键意义，学会了秉承、淡定和不懈努力，这将为自己今后的自学和工作做出了最差的榜样。因此非常感谢老师的教导。另外在课程设计的过程中，当我们碰到不明白的问题时，指导老师总是淡定的传授，给我们的设计以非常大的帮助，并使我们获益匪浅。虽然自己对于这门课懂的并不多，很多基础的东西都还没较好的掌控，真的很难，也没很有效率的办法通过自身回来心智，但是靠着这一个多礼拜的自学，在小组同学的帮助和传授下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的兴趣，自己已经已经开始主动自学并逐步从基础慢慢已经已经开始搞清楚它。其次，这次课程设计并使我充份认识到团队合作的重要性，只有分工协作就可以保证整个项目的存条不吉洛姆。我真的作为一名软件工程专业的学生，这次课程设计就是很存意义的。更关键的就是如何把自己平时所学的东西应用领域至实际中。我表示这个问鼎必须说就是相当大的。好不容易又找到了课题，可是结果还是很不尽人意。程序接线什么的都弄好了，调试也没问题，可是就是无法达致预期想要的结果。参考书毕竟只是一个参考，设计这种东西最后还是必须靠自己动脑筋。我真的课程设计充分反映的就是一个从理论至实际应用领域的过程，但是更距一点可以联系至以后毕业之后从学校转至至踏上社会的一个过程。必须说这就是通过我们小组成员的共同努力和动脑顺利完成的，虽然内容并不是很繁琐，但是我们真的设计的过程相当关键，教给了很多，问鼎了很多。小组人员的协同﹑相处，以及自身的动脑和不懈努力，都就是以后工作中仍须的。一已经已经开始我们从参考书上找来了课题，但是毕竟就是参考书，重实效后来推断出很多程序都就是不完善的，这并使我们煞费苦心了脑筋。看看著别的小组都弄得有模有样了，可是我们连一个课题都还没的定不好。然后我们大家一起齐心协力，从平时搞出的实验﹑老师上课的举例﹑书本上的科学知识以及老师的辅导和其他同学的帮助下终于顺利完成了。所以我表示这次的课程设计意义很深，和其他4十一位同学的共同自学﹑协同﹑不懈努力的过程也很高兴，另外还要非常感谢老师的淡定辅导。2022年a3微课程设计与制作能力提升总结幼儿园范文八：近年来，c语言编程在嵌入式系统越来越受到社会各界技术人员的青睐。介绍了c语言系统软件的编程思路，阐述了嵌入式系统编程软件架构的基本知识，涵盖模块划分、分层架构、中断服务程序编写、系统软件设计诀窍等，并得出结论了在编写嵌入式系统c语言时基本架构所囊括的主要内容。：c语言；嵌入式系统；程序框架c语言的广泛应用主要就是因其具有出众的移植性，能够在多种不同体系结构的软件或硬件平台上运转；语法机制结构紧凑、使用有效率并能轻而易举访华硬件；并具有很高的运转效率。因此，运用高效率合理的编程构架和设计流程，规范管理编程的过程，对于提高程序的安全性可靠性就是十分有利的，同时可以提高软件的研发、继续执行、维护效率。嵌入式系统的高速发展并使对其编程的效率与质量存了更高的建议和标准，更仍须一种更加广为并高效率的编程框架与基本标准，以供社会各界技术人员参考与使用。在常规软件编程基础上，把分层思想、模块化思想、面向对象技术应用领域至嵌入式c语言编程系统中，对嵌入式编程中的模块划分、分层架构、中断服务程序编写、系统软件设计思路进行深入探讨。与通常形式的软件编程较之，嵌入式系统存其特殊性，其面向的就是一种专用的计算机系统，既有应用领域层次上的通用性，也存硬件操作方式方式的复杂性。模块划分就是所指把一个繁琐的、综合性的程序根据可实现的相同功能分成大段，每一小段可实现一个特定的功能。一个硬件驱动模块对应一种特定的硬件，划分软件功能模块时应尽量满足用户低偶合、高contained的基本建议。通常情况下，嵌入式系统囊括硬件驱动模块与软件功能模块。软件应尽量减少与外部模块的联系，提高程序的可移植性，并且明确其可实现的功能。（1）模块的独立性，各个功能模块之间无法存信息交叉混为一谈，无法互相影响互相相互竞争，一个模块中函数指令不仍须其他模块的变量，模块之间的相连接通过函数USB回去同时同时实现。（2）流形性，各个功能模块就是唯一证实的，其中的变量与其同时同时实现的功能就是并并无歧义的。（1）某一个模块提供更多更多给其他功能模块所仍须调用的数据和外部函数可以于头文件（。h）中以extern关键字回去声明。（2）某功能模块内的全局变量与函数信息可以于。c文件的结尾以static关键字进行声明。3.1分层方向分层技术存两个方向，目前嵌入式系统应用层研发常用的方法就是自顶向下，即为从抽象至具体内容，从逻辑整体描述规范或者最顶层的程序为起点向上延伸至具体内容的操作方式方式模块。使用自底向上的方式规范硬件操作方式方式，把单位操作方式方式从中抽象出来，以便进行上层应用领域的模块移殖。这两个方法各存优势，为了达致较好的效果，在系统软件设计过程中，可以按照具体内容市场需求把这两种方法混合使用。自底向上就是另一个思路，即为从具体内容功能至抽象同时同时实现，就是在硬件驱动研发中常用的方法。先分析功能模块，并使其促进作用在某个应用领域对象上，分析常用操作方式方式的方式。在逻辑分析应用领域时采用自顶向下的方式，规范功能模块的逻辑抒写，提高各个模块的研发、继续执行、移殖效率。3.2分层架构设计方法分层就是为了更好地满足用户编程时各功能仍须，把一个总体功能分解成一个个小功能，分层进行同时同时实现，再资源整合。这样就仍须把代码分解成相同概念层次的模块，证实各个模块的联系，进行合理相连接，最终同时同时实现繁琐的总体功能。（1）分层时尽量减小层间关联性，不要互相影响互相制约，增加模块的可移植性。若某一层出现了错误或问题，也可以不影响整个程序，只影响部分功能的同时同时实现。则技术人员可以存针对性地对这一层进行修正完善，不对其他层产生影响。（2）每层仍须为该层的上时一层提供更多更多提振，每层可以单一制地解决一个特定的问题，比如频率采样功能，可以分为数据采集层、数据处理层、数据说明层等，层与层之间相互联系，同时同时实现功能。（3）尽量同时同时实现层与层之间的高度contained、相互之间又低耦合，每层内部对模块进行划分，同时同时实现最优模块化，可移植性也最为强悍。接下来就是对硬件所仍须同时同时实现的功能进行抽象，采用自底向上的方式，硬件操作方式方式原语就是在抽象硬件所仍须同时同时实现功能时必须细化出来的。比如说，搜集信号频率，仍须信号的数据，输入嵌入式系统，经算法和程序，在lcd屏上说明频率，这牵涉到至了硬件驱动、数据采集与处理、数据说明等层次。首先，对嵌入式系统应用领域市场需求进行剖析，为把各种相同的模块功能抽象出来，先推行自顶向下的方向，再由软件层次转型至概念层次。这就是一个必经的过程，把目标市场需求抽象出来，转型为开发软件的功能。以自底向上、自顶向下与模块化的方法进行分层架构。最后，优化模块的功能设计，资源整合各个功能层的功能，并进行分类，尽可能同时同时实现模块的最佳化。如果把功能水解得越直观精确，同时同时实现出也就越容易，但若把功能目标太过细化，又可以引起调用次数剧增，复杂程度增大的问题，所以合理划分层次和模块，就是仍须不断尝试和修正的。现在更多地女性主义于采用自顶向下与自底向上两种方法融合的思想，为确保每层的上时一层调用都能赢得满足用户，仍须逐层检查相连层间是否存信息交叉，调用关系是否合理。在嵌入式编程系统中，由软件编程驱动硬件回去同时同时实现适度的功能就是很广为的，为减少硬件功能的相互耦合与相互影响，对硬件功能进行PCB，这不但有利于同时同时实现相同功能间的高耦合，还可以并使当前系统更加简单易行，不易程序的继续执行与应用领域，提高程序的可移植性。（1）应用领域管理层。同时同时实现功能调度、逻辑转型、说明界面关联等功能。（2）算法协议层。同时同时实现的功能为数据库访华、协议管理与解析、算法同时同时实现、文件整理等。（3）功能拓展层。同时同时实现各个器件的功能可移植性、USB相连接访华等功能，并同时同时实现器件的高耦合性。（4）硬件驱动层。以上的分层方式与原则，资源整合了可实现相似功能或同类的功能模块，并使代码应用领域、算法与硬件功能之间的相互联系大大减少，增加了各个功能在设计和同时同时实现时的耦合性，避免交叉混为一谈，并使嵌入式系统的程序代码结构更加明晰，可用性更高。硬件操作方式方式原语由硬件驱动层提供更多更多，并同时同时实现硬件功能的独立性。可以大力支持多个应用逻辑的模型算法才就是一个明朗的算法，可以在相同硬件环境中顺利继续执行与应用领域的软件功能模块才就是一个明朗的功能模块，这样可以提高嵌入式系统软件功能模块的研发、继续执行、移殖效率。程序有时仍须同时同时实现自动暂停正在运转的程序并转往处理代莱情况的程序的功能，这就仍须中断服务程序处理崭新情况后再返回原被暂停的原程序断点稳步运转。当编写中断服务程序的函数时，中断现场进栈和出栈代码可以由编译器可以自动为该函数提供更多更多。中断服务程序就是嵌入式系统中的关键部分，因中断系统可以方便快捷地在系统的运转过程中同时同时实现中断，继续执行中断服务程序，并快速返回断点稳步主程序，从而提高系统的运转效率，并且在无法产生中断时不占用内存，节约系统内存。现在已经出现许多在标准c语言上对中断服务程序的拓展，出现了代莱用做则则表示中断函数的关键字，如#programinterrupt等。（1）中断服务程序无法存返回值。（2）无法给中断服务程序表达参数。（3）中断服务程序应尽量直观萃取。5.1c语言的面向对象化中类的概念发生于在面向对象的语言中。对某一类数据的特定操作方式方式的子集称为类。但更多时候，为并并使软件代码结构精确极容易操作方式方式，只需将数据与函数进行PCB即可。面向对象存3个特性：PCB、承继和多态。PCB就是所指把数据和函数存取，调用时可以把函数与数据一起调用。类囊括了两个范畴：数据和操作方式方式。承继就是指通过结构嵌套可实现对象属性的承继。多态就是所指不仍须考量函数的数据调用方式，调用函数时需要有多种不同方式。有时c语言编程时，可以出现数据与函数联系不紧密，结构纷乱等问题，c语言模拟面向对象就是为了解决这些问题，意义并不是模拟这个犯罪行为本身。5.2模块器重设计通常通过模块化回去同时同时实现c语言代码器重，其中囊括头文件和函数同时同时实现文件。（1）宏定义，宏定义的优点就是无法占用额外内存，与函数的参数类型毫无关系，缺点就是一些功能就是无法通过宏回去同时同时实现的；（2）函数，函数可实现的功能较多，并且可以重复利用，可以拒绝接受其他函数的数据，也可以把运算结果作为返回值输出。阐述了c语言嵌入式系统编程的所囊括的基本元素与基本框架，合理的软件设计架构可以大大提高程序的研发、继续执行、移殖效率，在实际应用领域中存关键价值。[1]肖宛昂，曾保民。如何用c语言研发dsp嵌入式系统[j]。[2]孙育红．数字多媒体数据采编系统设计与同时同时实现[j]．现代电子技术，2017,40（15）：122－125．[3]徐亚克。嵌入式系统c语言编程方法研究[j]。2022年a3微课程设计与制作能力提升总结幼儿园范文九精品课程的建设，囊括一系列的内容，建设周期短，工作量大。在《c语言程序设计》精品课程的建设过程中，我们推断出下面一些问题。（一）著重课程申报，忽略后期建设由于国家和各省市目前对精品课程的大力支持力度非常大，学校在精品课程的提出申请方面搞出了大量的工作，积极争取核准省级、国家级的精品课程，但是，在精品课程建设立项核准后，往往后期的建设无力，在建设上面的资金投入也很少，建设过程缺乏苛刻的监督与监管。（二）课程网站的资源更新滞后精品课程网站[2]就是学生和教师使用并进行教学的平台。在精品课程建设过程中，随着科学知识的不断更新，网站上面的课程资源也必须将代莱科学知识囊括进去。然而，在很多时候，这些代莱科学知识的更新在网站上往往必须滞后相当一段时间。（三）考核与评价机制[3]有待完善精品课程建设以后，到底对于教学质量的提高存什么样的促进作用，精品课程的建设是否成功，这方面的考核与评价机制还比较缺乏。目前，学校把精品课程建设的评价标准往往地座落在是否能提出申请至更高级别的精品课程，但是，对于学生的学习效果促进的一些评价详细指标仍然有待完善。（四）精品课程的有关管理制度有待规范精品课程建设过程，离不开规范的管理规章制度，可以重实效存章可依。在《c语言程序设计》精品课程的建设过程中，应融合学校、学院的实际，制定系列的规章制度，规范课程的建设管理。精品课程的建设不是一蹴而就，就是一个长期的、繁琐的工程。为了能够把精品课程建设不好，融合上面提到的《c语言程序设计》精品课程的建设中存的问题，我们表示，精品课程的建设存以下事项必须高度高度关注。（一）加强师资队伍建设，谋求教学方法技术创新教师就是传授科学知识的继续执行着，本身素质直接影响至科学知识传授的效果。通过鼓励教师拒绝接受再教育、进修或深造，并使现有教师的业务水平赢得提升，通过引入代莱高学历人才，能够扩展教学队伍。教师必须不断的进行教学方法改革和研究，技术创新教学方法，提高教学质量，提升内涵建设。（二）加强资源建设与更新，不断扩大优质资源共享精品课程的资源就是科学知识表达的载体，直接影响学生以以获取科学知识的兴趣和效果。精品课程建设过程中，侧重于精品教材编写，著重多媒体课件[4]的基本建设，将代莱科学知识内容、代莱教学理念充分反映至教材与课件中，同时，内容丰富、设想精巧、布局合理的多媒体课件也更能取悦学生，有利于学生的自学，更容易不断扩大优质资源的共享资源范围，突显精品课程的价值。（三）著重学生评价，完善评价机制必须侧重于精品课程建设效果的考核与意见反馈。著重学生的评价，拒绝接受学生的有价值的建议，有利于教师有的放矢对症下药。建立精品课程考核机制，将考核作为精品课程建设中一个不可缺少的环节，有助于精品课程建设质量的进一步提高，避免建设中的公理化。学生就是科学知识的接受者，若想通过精品课程获得适度的科学知识，必须说从非常大程度上充分反映了精品课程的建设是否成功。（四）规范规章制度，谋求管理水平提升精品课程的建设必须存适度的规章制度，学校和学院可以通过建立一系列的规章制度，比如说统一备考制度、专家听课制度、学生评教制度、同行听到小结教导制度、教学竞赛制度等，同时同时实现管理的规范化，提升学校管理水平，为教师做好精品课程建设，提高教学质量提供更多更多制度上的保证。作为课堂教学的有益补齐，学生可以在课下的任何时候随时的访华。程序竞赛等活动也鼓励学生进行团队协作，有利于培育学生的团队研发能力。精巧的演示动画，也有利于学生对于程序运行机理存更加深入细致的了解。学生通过查询课件，文学创作教案，观看授课视频，与课堂中所学的科学知识进行印证和对照，有的放矢对症下药。相对而言，优秀教师的授课对于学生存更大的吸引力，同时，授课视频往往就是经过精心准备工作工作，反反复复献唱的，其在授课上更具有特色。不仅如此，精品课程网站上还提供更多更多了大量的自学资源，学生也可以在线练习编程，随后就可以检测其自学的效果，完全不受限于课堂短学时的管制，对于学生来说，可以更好的提振其自学的性欲。总之，精品课程网站以资源的丰富性，自学的可重复性，极具吸引力的多媒体效果，以及可以交流性和互动性，变成了课程教学的关键组成部分。精品课程网络教学就是课堂教学的一个补齐，目前还无法完全替代课堂教学。一个因素就是无法保证且很难评价其教学质量。作为对《c语言程序设计》精品课程的网络教学的教学评价，我们主要从网站与教学资源的质量、教师学生评价、课程网站的利用率、教学研究与教学成果几方面回去进行。（一）网站与教学资源质量精品课程网站就是教师与学生进行网络辅助教学的平台，网站的建设质量对于教学资源的展现出和教、学双方的使用存非常大的影响。必须对教学资源内容是否合理、教学理念是否一流、课件是否精巧、视频是否引入等影响教学资源质量的方面进行评价。精品课程网站的栏目设置、界面是否美观、是否安全均衡就是去来衡量网站建设质量的指标。必须著重课程资源的质量，谢绝粗制滥造、内容上照本宣科课件，防止其侵犯学生的自学积极性。同理，教学资源的质量优劣对于学习者来说影响更大。（二）教师学生评价作为使用精品课程进行网络教学的双方，其评价结果就是教学评价中最存影响力的因素。教师作为教学主体，可以通过自身的评价、同行的评价、教学督导人员的评价提供更多更多教学效果的评价。学生作为自学的主体，其评价充分反映了通过精品课程网络教学获得科学知识的满意度。评价手段多样化，可以推行在线问卷调查，在线评价系统，在线帖子等。（三）精品课程网站利用率课程网站提供更多更多了学生与教师同时同时实现科学知识表达与交流的平台。该平台的利用率可以作为去来衡量教学质量的一个关键指标。我们可以通过利用率推断教师与学生对其利用的程度，利用率越高，说明教、学双方通过平台进行科学知识交流与传授的效果就越好。这也有助于防止不实评价的产生。（四）教学研究与教学成果教师不断进行教学方法、教学手段与教学模式的改革，将一流的理念采用教学和精品课程建设中，最终以教学研究和教学成果充分反映出来。教学研究与成果有助于学生能够及时以荣获替代莱科学知识，能够从一定程度充分反映教学质量的效果。精品课程建设的浪潮已经席卷各个高校。本文融合《c语言程序设计》精品课程建设情况，深入探讨了精品课程的建设意义与存问题。精品课程对于优质教学资源共享，促进学科建设具有极为重要的意义。强化精品建设力度，进一步大力大力推进教学改革，促进优质教学资源共享，对于《c语言程序设计》教学必将产生非常小的促进与提高。研究了精品课程的建设注意事项与教学质量评价。2022年a3微课程设计与制作能力提升总结幼儿园范文十制药设备与车间课程设计的教学课堂教学全文:《制药设备与车间设计》就是制药工程专业的专业主干课、核心课和必修课，本文对该课程的有关课程设计从课程设置思想和教学目标、设计题目、任务建议、考核、教学环节等方面进行了教学课堂教学与改革积极探索。通过有益的尝试，学生能够恰当的运用所学的理论知识，撰写规范的设计说明书，并绘制出标准的液态制剂生产工艺流程图、车间平面布置图等施工图纸。学生的工程设计能力存了显著的提高。关键词:制药设备与车间设计；制药工程；课程设计制药工程就是以药学、化学工程与技术、生物工程居多并相互交叉的新型学科[1]。制药工程专业经十几年发展，开办院校目前已增至二百多所[2]。《制药设备与车间设计》课程[3-5]就是我校制药工程专业本科生的专业主干课、核心课和必修课，该课程的前身就是《制药工程基础》，xx年学校再次修正了制药工程专业本科生的培育方案，对该课程增加补齐了车间设计等有关内容，将课程的名称换成《制药设备与车间设计》，强化了对制药工程专业学生工程设计等能力的培育，同时对该课程的有关课程设计的课堂教学环节也明确提出了代莱建议。针对这些崭新内容和崭新建议，在本课程的课程设计环节我们进行了代莱教学课堂教学与改革积极探索。1课程设计的设置思想和教学目标（1）设置思想《制药设备与车间设计》课程设计在自学《制药设备与车间设计》理论课的基础上，通过课程设计，并使学生熟悉制药工程设计的基本程序、原则和方法，能够查阅国内外最新的技术资料、国家技术规范、恰当挑选出公式进行设计排序，运用简约的文字、图形和工程语言恰当定义设计思想与结果。（2）教学目标本课程设计就是学生在先修得了《机械基础》、《化工原理》、《物理化学》、《制药工艺学》、《中药药剂学》等课程的基础上，由《制药设备与车间设计》课程开设的课堂教学教学环节，通过该教学环节可实现如下教学目标。科学知识目标:本课程设计仍须学生运用制药工程中各类典型设备的工作原理、基本结构及设计排序等科学知识，顺利完成制药设备与车间的设计，通过该设计，学生应主要掌控工程设计的基本程序、原则和方法等科学知识。能力目标:通过本课程设计，学生应获得分析和解决工程实际问题的能力和科学、精细的工作，并使学生逐步弘扬恰当的设计理念，提高学生的工程计算能力、设计及绘图的能力。素质目标:通过本课程设计，学生应获得初步单一制专门从事制药工程设计的基本素质。2课程设计的题目本课程的课程设计精心安排在大四第七学期，顺利完成《制药设备与车间设计》的理论课教学后进行，由于前置课程《中药药剂学》、《制药工艺学》、《化工原理》等有关专业课已经自学，学生对制药的整个工艺过程及有关设备已经存了一定的心智。液态剂型就是最常用的一种药物剂型，在药物制剂中约占70%，存散剂、颗粒剂、片剂、胶囊剂、几滴丸剂、膜剂等多种剂型。在车间设计类型中，我们挑选出了最为常用的液态制剂车间设计[6-8]，药物剂型挑选出了应用领域较广为的三种类型片剂、胶囊剂、颗粒剂。主药药物名称则每年融合学生在第六学期开设的《中药药剂学》的综合性实验的内容，在综合性实验中，学生根据实验的建议独立自主积极开展药物的挑选出、剂型的证实，查阅文献回去证实药物的处方、制备的方法。课程设计就以此为依据，并使学生们更好地心智如何将实验室的小试实验转换成工业化生产，证实生产工艺流程，进行液态制剂车间的设计，并将设计成果以图纸和设计说明书的形式整体整体表现出来。3课程设计的任务建议本课程设计的时间就是二周，建议学生在规定的时间内顺利完成一份设计说明书的撰写和两张a1号图纸的绘制。（1）设计说明书建议学生根据任务书证实的药物剂型，通过查阅文献自行证实液态制剂的生产工艺，用准确的语言描述整个工艺流程，绘制工艺流程的示意图（框图），在示意图上标注洁净区和通常生产区的具体内容划分。根据任务书值域的年产量说明生产的年工作时间、生产班制、生产方式，绘制轮班表，进行适度的物料钢料；然后依据工艺流程、物料钢料的结果进行设备选型及排序，绘制设备一览表。设计车间的平面布置，建议对车间设计进行说明，涵盖人流物流迈入、洁净区划分、人净物净措施、安全防火措施等，得出结论车间总面积、洁净区和通常生产区面积等参数。最后列出主要参考文献，对整个设计工作进行总结。设计说明书的撰写小册子举例:①设计任务；②设计详细描述；③工艺流程；④物料钢料；⑤设备选型及排序；⑥车间设计；⑦总结。（2)图纸建议学生顺利完成两张(a1)图纸的绘制，分别顺利完成提着控制点的工艺流程图(pid图）和车间平面布置图。提着控制点的工艺流程图建议标注出全部的设备、管件、阀门、管道等，车间平面布置图须标明设备名称、位号，标注各房间名称，在图中标注洁净区划分。4课程设计的考核课程设计成绩的评定综合考量执勤、过程整体整体表现、课程设计图纸、说明书的质量和复试情况等环节，最终成绩按优秀（90～100分后）、较好（80～89分后）、中等（70～79分后）、不及格（60～69分后）、不及格（60分后以下）五个等级进行综合评定。设计考核的内容涵盖:设计说明书（说明书内容是否完善、恰当，文字抒写是否简约、清楚）、图纸的质量（车间布置是否合理，图纸抒写是否规范、恰当，图面是否整洁、清楚等）。具体内容评分主要从以下几方面进行评定:（1)查阅文献(10分后）:在课程设计任务书中仅得出结论生产药物的名称、剂型和年产量，具体内容的生产工艺仍须学生通过查阅文献进行综合比较回去证实，实地考察学生查阅文献资料，收集、整理、加工各种信息及以以获取崭新科学知识的能力。（2)设计说明书(30分后）:主要实地考察工艺流程设计的合理性、物料钢料的准确性、设备选型及排序的合理性、车间布置设计方案的详细程度及书写语言的流畅性等。（3)图纸质量(30分后）:实地考察工艺流程绘制、车间整体布局的合理性，图样绘制与技术建议符合国家标准，图面质量及工作量符合要求。（4)复试及过程整体整体表现(30分后）:在规定的时间内顺利完成整个设计的建议，复试时能用准确简约的语言定义整个设计内容、准确回答明确提出的问题。5课程设计的教学环节（1）课程设计前期为了并使学生能更好地顺利完成课程设计，在课程设计已经已经开始前进行设计动员、提前下达任务书，进行有关说明。将《生产工艺深造》课程与本课程设计融合，带领学生参观学院和企业携手的课堂教学教学基地，深入细致药厂的液态制剂车间，通过工程技术人员现场介绍指导加深学生对液态制剂车间设计的心智，将理论与生产实践融合，更好地顺利完成课程设计。（2）课程设计中期在学生设计方案基本顺利完成后，进行中期检查，审查学生证实的工艺流程、车间方案设计是否合理，比如推断出存问题及时进行阻止。（3）课程设计考核复试课程设计结束后进行复试环评，主要检查设计说明书、图纸的质量，综合运用所学科学知识进行工程设计定义的能力。对设计有误的地方，指导学生进行修正。6结语本文以《制药设备与车间设计》课程设计这门核心专业课程的课堂教学教学为主要研究对象，从课程设计的设置思想和教学目标、题目、任务建议、考核、教学环节等方面进行了课堂教学与积极探索，通过有益的尝试，学生能够恰当的运用所学的理论知识，撰写规范的设计说明书，并绘制出标准的液态制剂生产工艺流程图、车间平面布置图等施工图纸，学生的工程设计能力存了显著的提高。参考文献[1]姚日生，张洪斌，徐红梅，等。制药工程专业课程体系建设与教学课堂教学[j]。[2]张珩，喻发全，张秀兰，等。制药工程专业理论与课堂教学教学体系构筑与推行[j]。[3]潘林梅，李存玉，朱华旭。任务驱动型教学在《制药设备与车间设计》课程中的积极探索与课堂教学[j]。[4]刘艳飞，刘珍宝，彭东明，等。制药设备与车间工艺设计课程教学改革与课堂教学[j]。[5]万春杰，王存文，张珩，等。药物制剂设备与车间工艺设计课程教学模式的改革[j]。[6]韩丽娟。浅谈液态制剂车间的工艺设计[j]。2022年a3微课程设计与制作能力提升总结幼儿园范文十一通常在非常大的程序设计当中，如果把汇编语言与高级语言程序融合出使用，把两种语言的优点都发挥出来，充分利用两种的优势，进行混合编程，则可以很多的难以解决的难题。本文就是深入探讨把c语言与汇编语言两种语言进行混合编程，同时同时实现两者的最佳女团，从而解决一些课堂教学难题。在程序设计的课堂教学当中，c语言和汇编语言可以相互调用，c语言可以调用汇编语言，汇编语言可以调用c语言，也可以把其中一种语言程序嵌入至另一种程序语言当中。汇编语言；c语言；混合编程汇编语言的优势就是速度快，占用存储空间并不小，而且可以随时掌控硬件，这些优点就是其它的程序语言无法替代的。汇编语言也存不足之处，就是在高级程序的编写与调试时存着非常大的困难，特别是在处理一些数据或者一些混合运算时显得更加困难。c语言，它的优势就是就是功能全面，抒写形式多样且有效率，研发使用效率很高，具有其它高级语言无法具有的优势。通常在软件开发过程中，大部分程序采用高级语言编写，以提高程序的研发效率；但在建议继续执行速度快、占用空间太太少或建议轻而易举掌控硬件的场合，则利用汇编语言编写，以提高程序的运转效率。c语言和汇编语言混合编程的具体方法存以下几种。2.1参数传递汇编语言程序和c语言程序在调用时会牵涉到至参数传递，通常采用堆栈进行表达。在汇编语言中将bp作为基址寄存器，调用程序先将源于于c语言程序中的参数依次放入堆栈中，然后当仍须使用这些参数时，再用bp加之相同的偏移量依次对堆栈中的数据进行加载操作方式方式。2.2调用关系的证实对于将要牵涉到至调用的过程或函数仍须事先说明和建立调用与被调用关系。被调用的过程或函数应预先说明为外部类型，以便被外部模块提到，而调用程序也仍须在程序中说明将要提到的外部模块的名称。在说明调用关系时还应根据相同的存储模式证实适度的汇编语言格式。c程序小模式对应汇编程序的将近类型过程，而c程序大模式则对应汇编程序的距类型过程。总而言之，汇编语言和c语言的混合编程方法可以并使汇编语言与c语言之间取长补短，充分发挥各自优势，相互交叉调用，进行参数传递，共享资源数据信息和数据结构，并使由此研发的软件更多样、更安全可靠，并使研发和编程工作达致事半功倍的效果。[1]罗南强于，向昌成，李唐辉。汇编语言同时同时实现多种十进制的通用型输入输出[j]电脑知识与技术，2008,(36)。[2]崔卫东。vc++与汇编语言混合编程的研究与同时同时实现[j]福建电脑，2007,(05)。[3]宋金华。汇编语言和c语言在图形处理中的综合应用领域[j]湖北广播电视大学学报，2010,(12)。[4]张银，索旭华，廖建林，郭娟。aocc应用软件的快速仿真平台的研究与技术同时同时实现[j]航天掌控，2010,(02)。[5