群落的结构校级公开课

群落的结构校级公开课1第1页，课件共54页，创作于2023年2月下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。1、这个池塘中有哪些生物？2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？讨论

浮游植物、浮游动物、水草、植食性鱼类、肉食性鱼类、微生物等肉食性鱼浮游动物浮游植物植食性鱼2第2页，课件共54页，创作于2023年2月

同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。

例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？全部的浮游动物和植物呢？群落的概念全部的生物：植物、动物、微生物。3第3页，课件共54页，创作于2023年2月例1、农贸市场上有新鲜的白菜，大蒜，活鸡，鱼，以及附着在上面的细菌，真菌等微生物，它们共同构成一个（）A.种群B.群落C.生态系统D.以上都不是例2、下列实例中属于群落的是（）A.一片草地里的全部跳蝻和蝗虫B.一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛C.一个池塘中的藻类、鱼类、真菌、昆虫、蜗牛等所有生物D.海洋中全部的鱼DC4第4页，课件共54页，创作于2023年2月研究池塘群落种群种类优势种群种间关系种群位置群落的空间结构群落演替池塘的范围和边界一、群落水平上研究的问题教材P715第5页，课件共54页，创作于2023年2月二、群落特征群落的物种组成、群落结构、种间关系等。6第6页，课件共54页，创作于2023年2月常绿阔叶林常绿针叶林你能从物种组成上说出二者的区别吗？1.物种的组成是区别不同群落的重要特征。(一）群落的物种组成2.不同群落的物种数目有差异，群落中物种的数目的多少称为丰富度.7第7页，课件共54页，创作于2023年2月从赤道到两极生物种数目（丰富度）如何变化？8第8页，课件共54页，创作于2023年2月丰富度随海拔高度的增加而减少随着海拔的增加，物种的丰富度怎么变化？9第9页，课件共54页，创作于2023年2月丰富度随水深度的增加而减少随着水深度的增加，物种的丰富度怎么变化？10第10页，课件共54页，创作于2023年2月比较下列各组物种组成的多少？

平原

山地

草地

林地

远离大陆的岛屿

大陆附近的岛屿

群落间的过渡地带

非过渡地带<<<>

两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应。

11第11页，课件共54页，创作于2023年2月

一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。如从热带到极地生物种数变化？

武夷山

西伯利亚低等植物

840种

低等植物

670种高等植物

2888种

高等植物

139种

动物

5000余种

动物

约1000种

脊椎动物

475种

12第12页，课件共54页，创作于2023年2月（1）物种组成是区别不同群落的重要特征。

例如，我国北方的森林，主要是由常绿针叶树种组成，而南方许多森林的主要树种是阔叶乔木（2）不同群落间种群数量和个体数量差别很大。

例如，在热带森林的生物群落中，植物种群以万计，无脊椎动物以10万计，脊椎动物种群以千计；但在冻原和荒漠的生物种群中，种群数量要少得多。（3）丰富度：群落中物种数目的多少。在生态学上，用丰富度来描述一个群落中种群数量的多少。小结13第13页，课件共54页，创作于2023年2月资料分析教材P73（二）种间关系14第14页，课件共54页，创作于2023年2月资料115第15页，课件共54页，创作于2023年2月1、如何解释资料1中的实验结果？

在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。16第16页，课件共54页，创作于2023年2月2.分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从1845年到1855年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动。17第17页，课件共54页，创作于2023年2月

3.猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得植物→雪兔→猞猁之间保持相对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。18第18页，课件共54页，创作于2023年2月4.资料1和资料2中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？资料1中两个种群之间是通过食物间接地发生作用（竞争）；资料2中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用（捕食）。资料1相互作用的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。资料2相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。19第19页，课件共54页，创作于2023年2月20第20页，课件共54页，创作于2023年2月捕蝇草【1】捕食21第21页，课件共54页，创作于2023年2月捕食22第22页，课件共54页，创作于2023年2月用坐标系表示两种生物的捕食关系:生物B生物数量时间生物A生物A捕食生物B先增先减者为被捕食者；后增后减者为捕食者A为捕食者，B为被捕食者。

能量关系图23第23页，课件共54页，创作于2023年2月大象和狮子抢夺水源【2】竞争24第24页，课件共54页，创作于2023年2月水稻和稗子的竞争25第25页，课件共54页，创作于2023年2月用坐标系表示两种生物的竞争关系:一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡相互抑制，此消彼长生物A生物B个体数量第26页，课件共54页，创作于2023年2月例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。BABA寄主寄生者【3】寄生27第27页，课件共54页，创作于2023年2月寄生的结果：寄生者受益寄主受害。28第28页，课件共54页，创作于2023年2月两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。【4】互利共生豆科植物和根瘤菌29第29页，课件共54页，创作于2023年2月地衣(真菌和藻类植物的共生体)互利共生真菌藻类通过菌丝提供水、CO2、无机盐通过光合作用提供有机养料30第30页，课件共54页，创作于2023年2月传粉、传播种子动物与植物的互利共生。互利共生31第31页，课件共54页，创作于2023年2月生物A生物B生物数量时间用坐标系表示两种生物的共生关系:彼此有利，彼此依赖32第32页，课件共54页，创作于2023年2月下列生物的关系是竞争还是捕食？1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。2、狼以兔为食，兔以草为食。下列生物的关系是共生还是寄生？1、地衣中的真菌与藻类2、白蚁与它肠内的鞭毛虫3、根瘤菌与大豆4、菟丝子与大豆5、鸟与羽虱竞争捕食33第33页，课件共54页，创作于2023年2月种间关系关系类型物种关系一般特征实例AB互利共生寄生竞争捕食（“＋”表示有利，“－”表示有害）＋＋彼此有利，彼此依赖地衣、根瘤＋－一方有利，一方受害彼此抑制－－种群Ａ得利

种群Ｂ有害＋－蛔虫和人水稻和稗草羊与草狼与羊34第34页，课件共54页，创作于2023年2月5、种内关系指同种生物的不同个体或群体间的关系种内互助：蜜蜂、蚂蚁等

种内斗争：同种生物之间由于争夺食物、空间、水分、养料等也会发生斗争。思考：为什么田间的玉米种植不能过密？它们之间的关系？35第35页，课件共54页，创作于2023年2月特别提醒：判断种间关系时，要先判断是种内关系还是种间关系。竞争关系可导致一种物种灭绝，而捕食、寄生关系一般不会淘汰物种。36第36页，课件共54页，创作于2023年2月时间数量0时间数量0时间数量0捕食竞争共生ABC37第37页，课件共54页，创作于2023年2月两条曲线分别代表的是什么？它们之间存在什么关系？曲线升降的主要原因？1900年人类大量捕杀狼和狮子后草原上鹿和植被的变化趋势时间（年）190019101920193019401950相对生物量①②38第38页，课件共54页，创作于2023年2月

1.垂直结构的概念：是指群落在空间上的垂直分层现象。它是群落中各植物间及植物与环境间相互关系的一种特殊形式。（三）群落的空间结构（一）群落的空间结构——垂直结构阅读教材P7439第39页，课件共54页，创作于2023年2月2.分层现象草本植物群落的垂直结构，也具有分层；根系、根茎等在地下也是按深度分层分布的

群落的分层现象，是自然选择的结果，是植物与环境相互矛盾统一的反映。乔木层灌木层草木层地被物层40第40页，课件共54页，创作于2023年2月森林中鸟类分层现象示意图林冠杜鹃等中层啄木鸟等下层画眉等41第41页，课件共54页，创作于2023年2月鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。42第42页，课件共54页，创作于2023年2月

池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。43第43页，课件共54页，创作于2023年2月（３）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？（1）引起植物分层分布的主要原因是：光照强度（２）引起动物分层分布的主要原因是：食物、栖息场所等

使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。思考讨论44第44页，课件共54页，创作于2023年2月不同种群在水平方向上的分区现象（二）水平结构45第45页，课件共54页，创作于2023年2月

1.水平结构的特点：植物群落水平结构的主要特征就是它的镶嵌性。

2.导致镶嵌性出现的原因：植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。

3.分布不均匀的原因：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。46第46页，课件共54页，创作于2023年2月特别提醒：

垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差异。同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。（也不因同种生物的一致而影响垂直或水平结构的存在。）47第47页，课件共54页，创作于2023年2月八面山(在湖南桂东县)海拔2042米，800米以下为常绿阔叶林，800至1300米为针阔混交林，1300至1600米为针叶林，1600至1800米为灌木林，1800米以上为草地。植物的这种分带现象属于（水平结构)。

分析，这种分带由海拔(地形)造成的温度和湿度差异引起。48第48页，课件共54页，创作于2023年2月

1.唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（）A.共生

B.竞争C.寄生

D.捕食

2.采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（）

A．种内互助B．种内斗争C．互利共生D．竞争AA练习49第49页，课件共54页，创作于2023年2月3.下例说法正确的是（)

Ａ·生长一致的稻田不存在垂直结构

Ｂ·高山长草，低处长大树的现象是垂直结构

Ｃ·只要有生物群落就有一定程度的垂直结构

Ｄ·沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落

4.人类在北半球生产和使用农药DDT，却在南极的磷虾体内发现了DDT。该现象可解释为()

Ａ·全球的生物可看作一个大生物群落

Ｂ·全球的生物可看作一个大种群

Ｃ·人类对南极的资源进行了过度开发

Ｄ·磷虾特别容易吸收农药DDTCA50第50页，课件共54页，创作于2023年2月

6.关于生物群落的结构，以下不正确的是（）A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物C．动物群落中没有水平结构D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异5.在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（）A.有效避免竞争