2023年上海市黄浦区高考语文二模试卷及答案解析

2023年上海市黄浦区高考语文二模试卷

一、单选题（本大题共2小题，共5.0分）

1.将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

在数字交换条件下，商品是以数据、图片、文字、用户评价等数字化信息所构筑的“虚幻形

式”展现出来的，，,，,,继而产生

虚拟性。

①为此很可能会出现利益驱动下的数字操控和数字偏离

②但同时又独立于真实的商品

③这个“虚幻形式”源于真实的商品

④是其数字化映射

⑤并成为交换过程的决策依据

A.③⑤④②①B.⑤③④②①C.①③④⑤②D.②④①③⑤

2.班级排演以“对抗世俗”为主题的《红楼梦》经典片断，以下人物与情节不适合这个主

题的一项是（）

A.林黛玉读西厢B.尤三姐自刎C.袭人改嫁D.鸳鸯拒婚

二、现代文阅读（本大题共9小题，共32.0分）

阅读下文，完成各题。

①AI写的诗是“诗”吗？这个问题类似于问，机器人是人吗？或者稍微退一步，机器人有自我意

识吗？这个提问已经跨出了传统文学的边界，涉及对“人”的重新认知和界定。如果我们暂时搁

置这种类似于“天问”的提问，从一个相对“保守”一点的角度来看待小冰©写诗这一“事件”，

即使是在纯粹诗学的范畴内，这依然构成了一个迫切、甚至是对整个诗歌史的提问。

②对于小冰的诗歌写作，即使出于商业化和资本化目的的微软公司设计师，也会“弱弱”地承认

其“模仿”的属性，更不用提恪守传统知识型的读者和研究者了，我目前看到的有限的几篇文章，

几乎都在指责小冰的写作是一种“仿写”，是一种“物”的游戏，而非一种属“人”的创造。我

们姑且不谈模仿、仿写本身就是一种创造。就算承认模仿、仿写是“低一级”的写作，关键问题

是，为什么我们会觉得小冰模仿得这么“像”？这么“真”？这么“富有诗意”？也就是说，在

以“假”仿“真”的过程中，“真”也变得“假”起来了。这么说好像太过于诡辩，我的意思是，

从接受美学的角度看，如果我们觉得小冰的诗歌有某种徐志摩、戴望舒、顾城、海子等的“味道”，

那恰好意味着，徐志摩、戴望舒、顾城、海子等诗人所塑造的诗歌美学一一在大众的意义上被认

为是一种诗意一一已经成为一种常识性的审美，并形成了一个普遍的标准。

③更进一步说，如果说真正的诗人的写作是一种“尊代好”的话，那么，经过近一百年的习得和

训练，这一“源代码”已经变成了一种程序化的语言。既然我们可以通过“学习”相关诗人的作

品获得创作的训练，并写下一首首诗歌，那么，小冰不过是以更快、更强的“学习”能力获得了

更多甚至更好的训练，那为什么我们依然很难承认小冰写的是“诗歌”？如果我们不承认小冰写

的是诗歌，那么，是否意味着，我们也可以承认我们经过“学习”和“训练”后写下的“诗歌”

不是诗歌？或者，至少要在这些诗歌后面打上一个小小的问号？在这个意义上，我们又怎么来理

解一百年以来的新诗传统，以及它在当下的自我复制、自动化和程序化，以及导致的严重的诗歌

泡沫。

④我想强调的是，我个人的智慧并不能对AI的写作进行一种“真假”的判断。我在另外一篇文

章中曾经想象很多年后，绝大部分的文艺作品都将由AI来完成。但在此时此刻，我将暂时中断我

的未来学想象，而是讨论一个更具体的当下问题一一我们时代的诗歌写作是不是已经变得越来越

程序化，越来越具有所谓的“诗意”，从而在整体上呈现出一种“习得”“学习”“训练”的气

质？我们是不是仅仅在进行一种“习得”的写作，而遗忘了诗歌写作作为“人之心声”的最初的

起源？

⑤根据宇文所安在《中国“中世纪”的终结》里面的研究，在大概9世纪的时候，中国的诗学系

统有一次重要的转型：

到了九世纪，诗可以被视作某样被构筑出来的东西，而不是一种自然的表达，且诗中所再现的是

艺术情境而不是经验世界的情景……我们又看到诗作为有待锻造和拥有之物，作为想象出来的而

又是具体可感的构造，毫不逊色于微型园林。

⑥有意思的是，这一从“内在冲动”向“技艺”的转型居然在西方现代诗歌里面找到了悠远的回

声，艾略特在《传统与个人才能》之中就认为诗人只有在写作的时候才是一个诗人……他只有放

弃自我（的内在冲动），通过对传统的研习和加入才可能完成诗歌写作：

诗人没有什么个性可以表现，只有一个特殊的工具，只是工具，不是个性，使种种印象和经验在

这种工具里用种种特制的意想不到的方式来结合。

⑦这两种诗学观念，虽然前者属于古典时期，后者属于我们所谓的现代，但却分享着一个共同的

观念，那就是将诗歌写作从具体鲜活的个人经验和个人冲动一一同时也是当下性的经验中一一剥

离出来，认为存在一种恒久不变的“传统”和“法则”，并通过“习得”来完成写作的延续。这

导致了两种诗学后果，一是“技艺至上”主义，对形式和修辞极端强调，并将“苦吟”作为一种

典范的诗人形象。这种“技艺主义”更是通过启蒙时代以来开启的技术主义，成为一种不断扩张

的、越界的、最后成为垄断性的认知模式和观念模式，最后，在现代的语境中，文学变成了写作

-一种更强调技艺和习得的表达方式。另一种后果是诗歌和诗人之间产生i种脱落，诗歌不再

与诗人之间产生一种严格的对位，当技巧和习得成为一种普通的认知结构后，那种“内在性冲动”

的神秘感和仪式感消失了，诗歌于是变成了“作诗”“填词”一一也即是在既有的法则中进行语

词的游戏。

（节选自《与AI的角力-----份诗学和思想实验的提纲》）

【注】①小冰是一套完整的、面向交互全程的人工智能交互主体基础框架。2017年人工智能小冰

出版诗集《阳光失了玻璃窗》。

3.根据文本，认可“小冰创作的诗是诗”的隐含前提是。

4.根据第③段，以下不属于“源代码”的一项是

A.意象

B.韵律

C.节奏

D.构思

5.对本文内容推断正确的一项是

A.如果小冰具有“自我意识”，那么小冰写作是“真诗歌”。

B滁志摩、戴望舒、顾城等人的诗歌都是以“技巧”著称。

C.小冰的写作类似“作诗”与“填词”中进行的语词游戏。

D.诗歌的“技艺主义”产生于启蒙时代开启的“技术主义”。

6.以下事例最适合用来阐明“诗学史”上两种诗学观对抗的一项是

A.苏轼“以诗为词”与李清照“词别是一家”。

B.陶渊明的田园诗吸收“玄言诗”的合理成分。

C.唐代文人发起反对六朝浮艳文风的古文运动。

D.“五四”新诗革命反对旧体诗形式，提倡“立人”.

7.本文以读者易接受的方式在诗学范畴内讨论专业性问题，作者始终站在读者角度，推进论

述，请就此加以分析。

阅读下文，完成各题。

材料一

长安的荔枝

马伯庸

①六月初一，贵妃诞辰当日，辰时。

②一骑朝着长安城东侧的春明门疾驰而去。

③马匹是从驿站刚刚轮换的健马，皮毛鲜亮，四蹄带劲，跑起来鬃毛和尾巴齐齐飘扬。可它背上

的那位骑士却软软趴在鞍子上，脸颊干瘪枯槁，全身都被尘土所覆盖，活像个毫无生命的土俑。

一条右腿从马蹬上垂下来，无力地来回啷当着。

④与其说这是活人，更像是捆在马革上的一具丧尸。

⑤在过去的七日中，李善德完全没有休息。他从骨头缝里榨出最后几丝精力，把从江陵到蓝田的

水路驿站摸排了一遍。今日子时，他连续越过韩公驿、青泥驿、蓝田驿和濡桥驿，先后换了五匹

马，最终抵达了长安城东。

⑥马匹快要接近春明门时，李善德勉强撑开糊满眼屎的双眼。短短数日，他的头发已然全白了，

活像一捧散乱的颓雪，根根银丝映出来的，是远处一座前所未见的城门。

⑦只见城楼四角早早挂上了霓纱，寸寸挽着绢花，向八个方向连缀着层叠彩旗。城门正上方用细

藤和编筐吊下诸品牡丹，兼以十种杂蕊，眼花缭乱，将城门装点得如仙窟一般。

⑧不只是春明门，全城所有的城门、城内所有的坊市都这般装点。为了庆祝贵妃诞辰，整个长安

城变成了一片花卉的海洋。要的正是一个万花攒集、千蕊齐放、香馥冲霄、芳华永继，极绚烂之

能事。城门尚是如此，可以想象此时那栋花萼相辉楼该是何等雍容华丽。

⑨以往贵妃诞辰，都是在骊山宫中，唯有这一次是在城中。现在这场盛宴，只差最后一样东西，

即可完美无瑕。

⑩在距离春明门还有一里出头的距离，李善德的身子突然晃了晃。他的力量已涓埃不剩，毫无挣

扎地从马背上跌落下去，重重摔在一块露出泥土青岩旁边。

⑪李善德迷茫地看向身下，发现那不是一块青岩，而是一块劣质石碑。碑上满是青苔和裂缝，字

迹漫滞不清。他再向四周看去，发现自己置身于一片矮丘的边缘。坡面野草萋萋，灰褐色的砂土

与青石块各半。矮丘之间有很多深浅不一的小坑，坑中不是薄棺便是碎碑，偶尔还可以看到白森

森的骨头。几条野狗蹲在不远处的丘顶，墨绿色的双眼朝这里望来。

⑫李善德认出来了，这是上好坊，长安附近的乱葬岗。这里和不远处的春明门相比，简直就是无

间地狱与极乐净土的区别。

⑬李善德没有急切地逃离这里。他有一种强烈的感觉，也许这里才是自己最终的归宿。他想站起

来，那条右腿却一点也不争气。它在奔波中没有得到及时的救治，基本上算是废了。他索性瘫坐

在石碑旁，让身躯紧紧依靠着碑面。上好坊的地势很高，从这个角度看过去，春明门与长安大道

尽收眼底。

⑭理论上，现在荔枝转运应该快要冲过海桥驿了吧？在那里，凡十名最老练的骑手和最精锐的马

匹已做好了准备，他们一接到荔枝，便会放足狂奔，沿着笔直的大道跑上二十五里，直入春明门，

送入邻近的兴庆宫去。

⑮当然这只是计算的结果。究竟现在荔枝是什么状况，能不能及时送到，李善德也不知道。

⑯能做的，他都已经做完了。接下来的，只剩下等待。

⑰他吃力地从怀中拿出一轴泛黄的文卷，就这么靠着石碑，入神地看起来，如老僧入定，如翁仲

石像。大约在午正十分，耳膜忽然鼓动起来，有隆隆的马蹄声由远及近。李善德缓缓放下纸卷，

转动脖颈，浑浊的瞳孔中映出了东方大道尽头的一个小黑点。

⑱那个小黑点跑得实在太快，无论是马蹄掀起的烟尘、天顶抛洒下的阳光，还是李善德的视线,

都无法追上它的速度。转瞬之间，黑点已冲到了春明门前。

⑲一骑，只有一骑。

⑳骑手正弓着脊背，全力奔驰。马背上用细藤筐装着两口鼓瓮，瓮的外侧沾着星星点点的污渍,

与马身上的明亮辔头形成鲜明对比。

㉑李善德数得没错，只有一骑，两坛。

㉒后面的大道空荡荡的，再没有其他骑手跟上来。

㉓从岭南到长安之间漫长驿路中，九成九的荔枝因为各种原因中途损毁了。从化出发要浩浩荡荡

的队伍，最终抵达长安，只有区区一骑、两坛。坛内应该摆放着各种竹节，节内塞满了荔枝。

㉔至于荔枝到底是什么状态，就只能听天由命了。

㉕春明门的守军早己做好了准备，二十面开城鼓同时擂响，平时绝不同时开启的两扇城门，罕有

地一起向两侧让开。

㉖在盛大的鼓声中，飞骑毫不减速地一头扎进城门洞子。与此同时，城内更远处也传来鼓声。一

阵比一阵更远，一浪比一浪更高，似乎兴庆宫前的城门、宫门、殿门正在次第展开，迎接贵客的

到来。

㉗没过多久，一阵悠扬的钟声也加入这场合奏，那是招福寺的大钟，这种事他们可是从不落人后

的。随后钟鼓齐鸣，交相嗡鸣，所有的庙宇、道观、所有的坊市都加入庆祝行列，整个城市陷入

喜庆的狂欢。

㉘李善德低下头，依靠着上好坊的残碑，继续专心读着眼前的纸卷。他的魂魄已在漫长的跋涉中

磨蚀一空，失去了对城墙内侧那个绮丽世界的全部想象。

【注】李善德：作者虚构的小说人物。在贵妃诞日之前，他接到要从岭南运来新鲜荔枝的任务。

荔枝“一日色变，两日香变，三日味变”，而岭南距长安五千余里，山水迢迢，这是个不可能完

成的任务，可为了家人，李善德决心放手一搏：”就算失败，我也想知道，自己倒在距离终点多

远的地方。”

材料二

《新唐书•杨贵妃传》：“妃嗜荔枝，必欲生致之。乃置骑传送，走数千里，味未变，已至京师。”

杜牧诗《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”

8.小说开篇描写极具镜头感，请就此赏析第②至④段。

9.文中多处使用对比，结合文本选两处进行分析。

10.小说题为“长安的荔枝”，讲述了一个小人物的故事，赏析其构思之妙。

11.不同的文体对同一历史事件所采用的表现手法不同，请结合两则材料加以辨析。

三、文言文阅读（本大题共9小题，共30.0分）

阅读下文，完成各题。

甲

①严武，中书侍郎挺之子也。弱冠以门庭策名，迁侍御史。至德初，肃宗兴师覆难，大收才杰，

武杖节赴行在。宰相房瑁以武名臣之子，素重之，及是，首荐才略可称，累迁给事中。既收长安，

以武为京兆少尹、兼御史中丞。以史思明阻兵不之官，优游京师，颇自矜大。出为绵州刺史，迁

剑南东川节度使；入为太子宾客、兼御史中丞。

②与宰臣元载深相结托，冀其引在同列。事未行，求为方面，复拜成都尹，充剑南节度等使。广

德二年，破吐蕃七万余众，拔当狗城。十月，取盐川城，加检校吏部尚书，封郑国公。

③前后在蜀累年，肆志逞欲，恣行猛政。梓州刺史章彝初为武判官，及是小不副意，赴成都杖杀

之，由是威震一方。蜀土颇饶珍产，武穷极奢靡，赏赐无度，或由一言赏至百万。蜀方闾里以征

敛殆至匮竭，然蕃虏亦不敢犯境。而性本狂荡，理事多率胸臆，虽慈母言不之顾。初为剑南节度

使，旧相房瑁出为管内刺史，培于武有荐导之恩，武骄倨，见瑁略无朝礼，甚为时议所贬。永泰

元年四月，以疾终，时年四十。

（节选自《旧唐书•严武传》）

乙

①武幼豪爽。母裴不为挺之所笞，独厚其妾英。怪问其母，母语故。武奋然以铁会追就英寝，碎其

首。左右惊白挺之曰：“郎戏杀英。”武辞日：“安有大臣厚妾而薄妻者，儿故杀之，非戏也。”

父奇之，曰：“真严挺之子！”

②与元载厚相结，求宰相不遂，复节度剑南。武在蜀颇放肆，或一言之悦，赏至百万。蜀虽号富

饶而峻拾亟敛闾里为空然虏亦不敢近境。梓州刺史章彝始为武判官,因小忿杀之。瑁以故宰相为

巡内刺史，武慢倨不为礼。最厚杜甫，然欲杀甫数矣。李白为《蜀道难》者，乃为房与杜危之也。

③永泰初卒，母哭，且曰：“而今而后，吾知多为官婢矣。”

（节选自《新唐书•严武传》）

12.解释下列加点词在句中的意思。

①肃宗兴师游难

②母裴不为挺之所等

13.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。

①视事多率胸臆

A.赴任

B.管理

C.视察

D办事

（2）吾知名为官婢矣

A.尽力

B.罢免

C.豁免

D.沦落

14.乙文第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。

蜀虽号富饶而峻括亟敛闾里为空然虏亦不敢近境。

15.把甲文第②段画线句译成现代汉语。

与宰臣元载深相结托，冀其引在同列。事未行，求为方面，复拜成都尹，充剑南节度等使。

16.结合甲乙两文，推断乙文末严母哭诉的原因，并概述依据。

阅读下文，完成各题。

甲

①《新唐书•严武传》云：“最厚杜甫，然欲杀甫数矣。”《新唐书•杜甫传》云：“武以世旧待

甫，甫见之，或时不巾。尝醉登武床，瞪视曰：'严挺之乃有此儿！'武衔之，一日欲杀甫，冠

钩于帘三，左右白其母，奔救得止。”《旧唐书》但云：“甫性褊躁，尝凭醉登武床，斥其父名，

武不以为忤。”初无所谓欲杀之说，盖唐小说所载，而《新唐书》以为然0

②予按甫集中诗，凡为武作者几三十篇。送其还朝者•，曰：,喜其再镇蜀，曰:,

此犹是武在时语。至《哭其归榇》及《八哀诗》，,______盖以自况；,

又以自伤。若果有欲杀之怨，必不应眷眷如此。好事者但以武诗有“莫倚善题《鹦鹉赋》”之句，

故用证前说，引黄祖杀称衡为喻，殆是痴人面前不得说梦也，武肯以黄祖自比乎！

（节选自宋•洪迈《容斋续笔》卷六）

乙

武年二十三，为给事黄门侍郎。明年拥旄西蜀，累于饮筵对客骋其笔札。杜甫拾遗乘醉而言曰：

“不谓严挺之有此儿也。”武恚目久之，日：“杜审言孙子拟捋虎须？”合座皆笑以弥缝之。武

曰：“与公等饮馔谋欢，何至于祖考耶？”武母恐害贤良，遂以小舟送甫下峡。母则可谓贤□,

然甫几不免于虎口口。李翰林作《蜀道难》，朝右闻之，疑严武有刘焉©之志。

【注】①刘焉，东汉宗室，刘璋之父.汉末割据蜀地。

（节选自唐•范掳《云溪友议》卷上）

17.在乙文方框处分别填上合适词语的一项是

A.也也

B.也矣

C.乎矣

D.乎也

18.甲文中有四处诗句缺失，从《杜工部集》中找出四句，依次填入，顺序正确的一项

①“得归茅屋赴成都，直为文翁再剖符”

②“江村独归处，寂寞养残生”

③“空余老宾客，身上傀簪缨”

④“记室得何逊，韬铃延子荆”

A.②①④③

B.①②④③

C.②①③④

③④

19.甲文原题《严武不杀杜甫》，其观点来自对文献的解读。请梳理文本内容，完成以下表

格。

来源证据推断

《杜工部集》①②

③严武野心不小，不会像黄祖一样杀

《云溪友议》

④文人。

20.洪迈认为，《新唐书》写杜甫采用小说家言，多不可靠。比较《旧唐书•严武传》第③段

和《云溪友议》刻画严武形象的方法，就如何辨别史传人物的真实形象写一段札记。

四、诗歌鉴赏（本大题共3小题，共8.0分）

阅读下面的作品，完成各题。

甲

戊辰中秋夕渤海舟中望月有怀,

陈寅恪

天风吹月到孤舟，哀乐无端托此游。

影底河山频换世，愁中节物易惊秋。

初升紫塞②云将合，照澈苍波海不流。

解识®阴晴圆缺意，有人雾鬓独登楼。

【注】①本诗作于1928年。②紫塞，指北方边塞。③解识：懂得。

乙

无题

鲁迅

惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。

梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。

忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。

吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

21.校报拟刊登这两首诗做一个鉴赏栏目，下面最适合用作栏目标题的一项是

A.民国风骚

B.民国风月

C.民国风貌

D.民国风骨

22.下面出自《四溟诗话》的句子，不适合评价甲诗的一项是

A.写景述事，宜实而不泥乎实。

B.起句当如爆竹，骤响易彻。

C.诗以起句为主，顺流之势，兴在一时。

D.诗有天机，待时而发，触物而成。

23.两首诗都作于月夜，但抒发的情志不同，请对此加以分析。

五、默写（本大题共1小题，共5.0分）

24.按要求填空。

（1）,竞周容以为度。（屈原《》）

（1）盖将自其变者而观之，。（《赤壁赋》）

（2）草木在传统文化中除指向审美功能外，还有《论语》中孔子论《诗》提到“”的功用。

六、作文（本大题共1小题，共70.0分）

25.有人说，生命的价值在于生存基础上的美好生活。你是否认同这个观点？谈谈你的认识

和思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

答案和解析

I.【答案】B

【解析】该文段主要讲述数字交换条件下商品虚拟性的问题，第一空根据前文对商品以“虚幻形

式”展现出来的介绍以及第⑤句的连接词“并”，可知商品同时成为数字交换过程的决策依据，

所以第一空填⑤。但是“虚幻形式”并不是无本之源，它来源于真实的商品，所以第二空填③•

第三空根据“虚幻形式”来源于真实的商品，可知“虚幻形式”也即真实商品的数字化映射，故

填④。第四空根据前文可知，“虚幻形式”毕竟和真实的商品不同，故填②。第五空根据数字交

换条件下商品所具有的“虚幻形式”可知，因为虚幻所以可能会出现利益驱动下的数字操控和数

字偏离，继而导致虚拟性，所以填①.

故选B。

本题考查学生对语意连贯的把握，答题时要读懂题干所给的语句，结合语境选择应填的句子，可

以用排除法进行选择。

“连贯”是从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接（如照应、替

代、省略等）和语义衔接（指句与句之间在内容上的逻辑联系）。

2.【答案】C

【解析】A.共读《西厢》的意义在于，贾宝玉不仅满足了仅限于相思之情的慰藉，同时还和林黛

玉形成一种心理上的隐形同一性，大大增加彼此的信任基础，二人对爱情的信念，也会更加坚定。

共读《西厢》的实质一一反映宝黛追求真挚的爱情，反抗封建礼教。

B.“尤三姐自刎”主要讲尤三姐虽生活在奢靡腐化的贾府，但却刚烈有加，发誓说非柳湘莲不嫁。

后贾琏外出，路遇柳湘莲，言尤三姐之意。柳湘莲欣然允诺。柳湘莲回京后与贾宝玉闲谈，知尤

三姐是贾珍妻妹，就生出毁约的意思来，尤三姐听说这事，自刎而亡。柳湘莲追悔莫及，遁入空

门。此情节表现尤三姐自证清白，为反抗命运安排而进行的决绝的选择。

C.袭人改嫁是她柔顺或无奈的选择。没有“对抗世俗”之意。

D.鸳鸯拒婚，是《红楼梦》众多情节之中的一个，此事的本质，是一个奴才对自身命运的抗争，

为了仅有的活下去的尊严，而不惜一切代价所做的反抗。最终，她取得了短暂的胜利。

故选C。

此题考查理解名著情节的能力。需要掌握重点人物形象和情节内容，分析经典片断的本质特征。

共读《西厢》的意义：

共读《西厢》之后，宝黛二人心有灵犀，不但增加彼此的信任基础，也坚定了二人对爱情的信

念。从曹雪芹创作《红楼梦》这部鸿篇巨著来说，曹雪芹所描写的林黛玉与贾宝玉的爱情悲剧又

与《西厢记》中的崔莺莺和张生的爱情故事有所不同，宝黛是以青春和生命为代价的，小说结局

是一个以啼血报屈衔恨而死，一个以遁入空门而终的。曹雪芹的《红楼梦》跟《西厢记》中有情

人终成眷属的大团圆结局是不同的，这种震撼是前所未有的，曹雪芹写出了一个与世俗完全不同

的贾宝玉和林黛玉，写出了一本超越古今的爱情经典。

3~7•【答案】诗歌创作具有恒定的“传统”与法则，可“习得”（或者在既有的法则中进行语词

的游戏）、D、C、D、

【解析】（1）结合“那就是将诗歌写作从具体鲜活的个人经验和个人冲动一一同时也是当下性的

经验中一一剥离出来，认为存在一种恒久不变的‘传统‘和‘法则'，并通过‘习得’来完成写

作的延续”可知，诗歌创作具有恒定的“传统”与法则，可“习得”。（或者在既有的法则中进

行语词的游戏。）

（2）D.文中“源代码”指诗歌通用的词汇和基本法则，构思属于作家思维活动。

（3）A.结合“我想强调的是，我个人的智慧并不能对AI的写作进行一种‘真假'的判断”可知，

错在作者已经表明关于诗之“真”“假”不是本文讨论的要点；B.错在没有依据；D.结合“这种

‘技艺主义’更是通过启蒙时代以来开启的技术主义，成为一种不断扩张的、越界的、最后成为

垄断性的认知模式和观念模式，最后，在现代的语境中，文学变成了写作-----种更强调技艺和

习得的表达方式”可知，错在“产生”。故选C。

（4）D.根据第2、3段内容，小冰模仿的是近一百年来的“新诗”传统：且当时新诗革命核心是

重“自由表达”，反对旧诗重“格律”，因而最适合本文事例为D。

（5）①结合"AI写的诗是'诗'吗？这个问题类似于问，机器人是人吗？……”可知，首先以

一连串大众热议话题“小冰写诗”事件开头，引起读者兴趣；②结合“即使是在纯粹诗学的范畴

内，这依然构成了一个迫切、甚至是对整个诗歌史的提问”可知，转而明确本文讨论问题所属范

畴，引导读者进入论题；③结合“我目前看到的有限的几篇文章，几乎都在指责小冰的写作是一

种‘仿写'……”可知，并举出社会上对小冰写诗批驳的集中点在“模仿”；④结合“我的意思

是，从接受美学的角度看，如果我们觉得小冰的诗歌有某种徐志摩、戴望舒、顾城、海子等的‘味

道’，那恰好意味着，徐志摩、戴望舒、顾城、海子等诗人所塑造的诗歌美学一一在大众的意义

上被认为是一种诗意一一已经成为一种常识性的审美，并形成了一个普遍的标准”可知，顺势分

析小冰诗似“真”的原因，同时借助徐志摩等大众熟悉的诗人的创作，有助读者理解；⑤结合“既

然我们可以通过‘学习'相关诗人的作品获得创作的训练，并写下一首首诗歌，那么，小冰不过

是以更快、更强的‘学习'能力获得了更多甚至更好的训练”可知，进而指出小冰写诗与诗人作

诗类似（习得）；⑥结合“这种‘技艺主义’更是通过启蒙时代以来开启的技术主义，成为一种

不断扩张的、越界的、最后成为垄断性的认知模式和观念模式，最后，在现代的语境中，文学变

成了写作-----种更强调技艺和习得的表达方式”可知，再引出与“技艺主义”相对的诗学观；

⑦结合“我们姑且不谈模仿、仿写本身就是一种创造”等可知，整个论述过程作者并未下断言，

而是频繁使用“我们”一词贴近读者，循循善诱，⑧结合“根据宇文所安在《中国“中世纪”的

终结》里面的研究，在大概9世纪的时候，中国的诗学系统有一次重要的转型”等可知，通过援

引宇文所安、艾略特的相关论述，将读者带进创作的专业层面。

答案：

（1）诗歌创作具有恒定的“传统”与法则，可“习得”。（或者在既有的法则中进行语词的游戏。）

（2）D

（3）C

（4）D

（5）①首先以一连串大众热议话题“小冰写诗”事件开头，引起读者兴趣；②转而明确本文讨论

问题所属范畴，引导读者进入论题；③并举出社会上对小冰写诗批驳的集中点在“模仿”；④顺

势分析小冰诗似“真”的原因，同时借助徐志摩等大众熟悉的诗人的创作，有助读者理解；⑤进

而指出小冰写诗与诗人作诗类似（习得）；⑥再引出与“技艺主义”相对的诗学观；⑦整个论述

过程作者并未下断言，而是频繁使用“我们”一词贴近读者，循循善诱，⑧通过援引宇文所安、

艾略特的相关论述，将读者带进创作的专业层面。

（1）本题考查学生分析句子隐含前提的能力。要求理解句子含义，并结合文章内容分析。

（2）本题考查学生对文本的重要概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别分析，

认真推敲。

（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材

料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（4）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，

明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选

项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

(5)本题考查学生分析如何进行论述的能力。要求理解论证思路、论证方法和具体内容。

论述类文本题在筛选并整合文中信息时，要把握全文主要内容，因为涉及的内容一般范围比较大，

所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础，具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体

现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体的把握，筛选和整合信息时才

会心中有数。

8ML【答案】(1)第②至④段写李善德骑马奔向“长安”的场景；

a.“一骑朝着长安城东侧的春明门疾驰而去”此为远景，展现“一骑”“疾驰”的动态画面,

带起叙事节奏感；

b.“健马，皮毛鲜亮，四蹄带劲，跑起来鬃毛和尾巴齐齐飘扬"镜头聚焦健马，突显骏马疾

驰的神采；

c.“背上的那位骑士却软软趴在鞍子上，脸颊干瘪枯槁，全身都被尘土所覆盖，活像个毫无

生命的土俑。一条右腿从马蹬上垂下来，无力地来回啷当着“切换到人物，突显“骑士”疲惫，

特写其“无力的右腿”：

d.“健马”与“骑士”形成反差；

e.第④段“更像是捆在马革上的一具丧尸”强化李善德“丧尸”形象，激发读者阅读兴趣。

(2)①上好坊的景象是“发现自己置身于一片矮丘的边缘。坡面野草萋萋”“偶尔还可以看到白

森森的骨头。几条野狗蹲在不远处的丘顶，墨绿色的双眼朝这里望来”，长安城的景象是“城门

正上方用细藤和编筐吊下诸品牡丹，兼以十种杂蕊，眼花缭乱，将城门装点得如仙窟一般”，两

者相比“简直就是无间地狱与极乐净土的区别”，作者将城外荒败的上好坊与城门上花团锦簇的

场景对比，离长安城一步之遥的上好坊是民间真实生活的缩影，隐含作者对大唐从一代帝国陨落

的思考；

②从从化出发时浩浩荡荡的队伍与到达长安时“李善德数得没错，只有一骑，两坛”以及为

了这两坛在潮桥待命的几十名精锐骑手和骏马，层层对比，一篮篮荔枝背后是一个个小人物疲于

奔命的辛酸。以小见大，小人物的命运与悲欢窥见国家奢靡走向颓败的趋势。

(3)①小说围绕运送“荔枝”展开，标题很容易让读者联想杜牧的诗“一骑红尘妃子笑，无人知

是荔枝来”，引起读者的阅读兴趣；

②通过“长安城”等待“荔枝”两个意象组织材料，唤起人们对盛唐繁华与风流遐想；

③从负责运送“荔枝”的小人物婵精竭虑的形象切入，写李善德的长途奔波辛劳，与浪漫繁

华的长安形成反差；突显宏大历史背后小人物的作用和悲哀；构思精巧，耐人寻味。

（4）①史传文学特点是寓褒贬于叙事中，《新唐书》“妃嗜荔枝，必欲生致之"中“必”字表现

贵妃恃宠而骄的蛮横，暗含对君王沉迷享乐的批判：

②绝句因其短小，常精于剪裁，将议论托于形象之中。杜牧诗聚焦杨贵妃“一骑红尘妃子笑”

骊山上嫣然一笑的形象，让人联想“褒姒一笑失天下”，将历史教训熔铸在鲜明的形象中；

③小说在对历史进行合理想象的基础上，注重人物形象的塑造，马伯庸通过对李善德肖像描

写“勉强撑开糊满眼屎的双眼。短短数日，他的头发已然全白了，活像一捧散乱的颓雪”、动作

描写“他的力量已涓埃不剩，毫无挣扎地从马背上跌落下去，重重摔在一块露出泥土青岩旁边”、

心理活动“理论上，现在荔枝转运应该快要冲过瀛桥驿了吧？在那里，几十名最老练的骑手和最

精锐的马匹已做好了准备，他们一接到荔枝，便会放足狂奔，沿着笔直的大道跑上二十五里，直

入春明门，送入邻近的兴庆宫去”等的刻画，展现他完成任务的艰难，也表现他面对困难坚持不

懈的抗争。

答案：

（1）第②至④段写李善德骑马奔向“长安”的场景；

a.先远景展现“一骑”“疾驰”的动态画面，带起叙事节奏感；

b.接着镜头聚焦健马，突显骏马疾驰的神采；

c.随即切换到人物，突显“骑士”疲惫，特写其“无力的右腿”；

d.“健马”与“骑士”形成反差；

e.第④段再次定格画面，强化李善德“丧尸”形象，引发读者阅读期待。

（2）①作者将城外荒败的上好坊与城门上花团锦簇的场景对比，离长安城一步之遥的上好坊是民

间真实生活的缩影，隐含作者对大唐从一代帝国陨落的思考；

②从从化出发时浩浩荡荡的队伍与到达长安时的一骑、两坛以及为了这两坛在濡桥待命的儿

十名精锐骑手和骏马，层层对比，一篮篮荔枝背后是一个个小人物疲于奔命的辛酸。小说以小见

大，深刻书写历史深处小人物的命运与悲欢。

（3）①小说围绕运送“荔枝”展开，标题很容易让读者联想杜牧的诗，对小说如何讲一个家喻户

晓的故事产生好奇；

②通过“长安城”等待“荔枝”两个意象组织材料，唤起人们对盛唐繁华与风流遐想；

③从与“荔枝”发生关联的小人物遭遇切入，写李善德的精于计算，奔波辛劳，与浪漫想象

中的长安形成反差；突显宏大历史背后小人物的作用和悲哀；构思精巧，耐人寻味。

（4）①史传文学特点是寓褒贬于叙事中，《新唐书》以一“必”字表现贵妃恃宠而骄的蛮横，暗

含对君王沉迷享乐的批判;

②绝句因其短小，常精于剪裁，将议论托于形象之中。杜牧诗聚焦杨贵妃骊山上嫣然一笑的

形象，让人联想“褒姒一笑失天下”，将历史教训熔铸在鲜明的形象中；

③小说在对历史进行合理想象的基础上，注重人物形象的塑造，马伯庸通过对李善德肖像、

动作、心理活动等的刻画，展现他完成任务的艰难，也表现他面对困难坚持不懈的抗争。、、、

【解析】（1）此题考查鉴赏作品表现手法的能力。需要抓住镜头感，细致分析开篇段落的描写特

征，分析其形象的意义。

（2）此题考查鉴赏作品表现手法的能力。需要找到作品中的两处对比，并分析其作用。

（3）此题考查鉴赏作品表现手法的能力。需要抓住小说标题与小说人物之间的关系，品味作品构

思之巧妙。

（4）此题考查鉴赏作品表现手法的能力。需要把握作品各自体裁的特点，找到其不同的表现手法，

准确进行辨析。

唐朝诗人杜牧的一句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，一千多年来引发了人们的无限遐想，

但鲜荔枝的保鲜时限仅有三天，这场跨越五千余里的传奇转运之旅究竟是如何达成的？是谁让杨

贵妃在长安吃到了来自岭南的鲜荔枝？作者马伯庸就此展开了一场脑洞大开的想象，以此为蓝本

构建了一个大唐社畜李善德拼尽全力做项目的故事。虽是历史小说，读者却能从中看到自己的生

活影子，大城市买房落脚、职场情商博弈、不得已的违规逾矩等，小人物的挣扎是如此相似。-

项将鲜荔枝运逾千里之距的艰难差事，折射出大唐社会的宏观环境。

12~16.【答案】平定、宠爱、B、D、

【解析】（1）①译文：肃宗兴兵平难。靖：平定。

②译文：母亲裴氏不被严挺之亲近。答：宠爱。

（2）①译文：处理政务往往凭感情用事。视事：管理。

故选：Bo

②译文：我知道将要被抄没沦落为官婢了。免：沦落。

故选：D。

（3）“而”有转折之意，其前断开；“闾里为空”是说“乡里（因横征暴敛）为此一空”，表意

完整，前后都需要断句，综上断句为：蜀虽号富饶/而峻措亟敛/闾里为空/然虏亦不敢近境。译文：

蜀地虽然有富饶之称，但因横征暴敛，乡里为此一空，不过吐蕃也不敢逼近边境。

（4）结托：结交依托；冀：希望；同列：同级别的官员；方面：地方大员；充：充任。译文：（严

武）和宰相元载结交很深，希望元载引荐他为同级别官员。这件事没有办成，求做地方大员，朝

廷再次拜授他为成都尹，充任剑南节度等使。

（5）甲文说到“初为剑南节度使，旧相房瑁出为管内刺史，培于武有荐导之恩，武骄倨，见瑁略

无朝礼，甚为时议所贬”，严武对恩公房瑁倨傲无礼，可见其傲慢；甲文说到“与宰臣元载深相

结托，冀其引在同列“，他与宰相元载交好，便也欲为宰相，可见其贪心；甲文说到“梓州刺史

章彝初为武判官，及是小不副意，赴成都杖杀之，由是威震一方。蜀土颇饶珍产，武穷极奢靡，

赏赐无度，或由一言赏至百万”，他因一语而赏赐百万，因小忿而滥杀小吏，可见其放肆；乙文

说到“蜀虽号富饶，而峻括亟敛，闾里为空”，他对百姓赋敛甚急，至闾巷皆空，可见其暴政；

乙文说到“母裴不为挺之所答，独厚其妾英。怪问其母，母语故。武奋然以铁就英寝，碎其首”，

严武为人心狠手辣，杀死了父亲的小妾。尽管严武率领军队打败吐蕃七万多人的军队，对朝廷立

下战功，但其生前品行不端，故身亡后必致反对，所以，其母哭诉自己将沦为官婢。

答案：

（1）①平定；②宠爱。

（2）①B；②D

（3）蜀虽号富饶/而峻括亟敛/闾里为空/然虏亦不敢近境。

（4）（严武）和宰相元载结交很深，希望元载引荐他为同级别官员。这件事没有办成，求做地方

大员，朝廷再次拜授他为成都尹，充任剑南节度等使。

（5）示例：①对恩公房瑁倨傲无礼，可见其傲慢；②与宰相元载交好，便也欲为宰相，可见其贪

心；③因一语而赏赐百万，因小忿而滥杀小吏，可见其放肆；④杀父小妾，可见其凶狠；⑤对百

姓赋敛甚急，至闾巷皆空，可见其暴政；⑥尽管严武抵御吐蕃有功，但其在世时品行不端，故身

亡后必致反对，所以，其母哭诉自己将沦为官婢。

参考译文：甲

①严武是中书侍郎严挺之的儿子。二十岁因祖上的功勋做官，迁任侍御史。至德初年，肃宗

兴兵平难，广收人才，严武胸怀节义，赶赴肃宗的驻蹲之所。宰相房瑁因为严武是名臣之子，一

向器重他。这时，首先推荐他，说他有才能和谋略，逐步升迁到给事中。官军收复长安后，朝廷

任命严武做京兆少尹、兼御史中丞。由于史思明拥兵自重而没有赴任，于是悠闲地居住在京师，

颇为自负骄傲。后来离开京城做了绵州刺史，迁任剑南东川节度使。后入朝做了太子宾客、兼御

史中丞。

②（严武）和宰相元载结交很深，希望元载引荐他为同列。这件事没有办成，求做地方大员，

朝廷再次拜授他为成都尹，充任剑南节度等使。广德二年，严武率领军队打败吐蕃七万多人的军

队，攻占了当狗城。十月，攻取盐川城，朝廷加授他为检校吏部尚书，封郑国公。

③（严武）前后在蜀地居住多年，随心所欲，恣意推行暴政。梓州刺史章彝起初在严武麾下

任判官，到这时做事稍不合意，严武便招他回成都用杖刑打死了他。从此严武威震一方。蜀地奇

珍异产很丰富，严武极其奢侈，赏赐起来没有节制，有时因为一句话而赏赐高达百万。蜀地民间

因为征赋过重而几乎被搜刮殆尽，但是吐蕃也不敢侵犯边境。而严武本性狂妄放荡，处理政务往

往凭感情用事，即使是慈母话的也不听•起初，严武担任剑南节度使，前宰相房瑁出任管内刺史，

房瑁对严武有引荐之恩，但严武骄慢倨傲，见到房瑁毫无朝见的礼仪，尤其受到当时舆论的贬斥。

永泰元年四月，严武因病而死，时年四十岁。

（1）本题考查文言实词，是以主观题的形式考查。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意

结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（2）本题考查文言实词，是以客观题的形式考查。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意

结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（3）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思,

然后思考命题者可能确定的赚分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，

运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将

翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信

息，仔细概括。

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言

文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确

“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作

为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的

具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实

词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步

中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

17~20.【答案】B、A、杜甫为严武写的诗歌数量不少，感情真挚。，杜甫对严武感情深，证明严武

不会有杀他的想法。，严武对杜甫只是表达不满，并没有后续动作。，李白的《蜀道难》暗示严武野

心不小，引起朝野担忧。、略

【解析】(1)B.“母则可谓贤口，然甫几不免于虎口口”，一一这两个句子都是陈述句，不宜用

“乎•"，故排除CD。“也”字一般表判断或陈述客观事实，语气不强烈；“矣”字一般陈述事

物的状态，含有说话人较为明显的情绪与态度。所以AB之间选B。《项脊轩志》中有“庭有枇

杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”

故选：Bo

(2)A.本题只需要在①②和③④句内部排序即可。“归茅屋”“赴成都”当指严武“再镇蜀”，

而不是指其“还朝”。而“江村独处”“寂寞残生”之语可以形容严武还朝后杜甫的处境。故前

两个选项的顺序是②-①。后两个排序，先“自况”，后“自伤”，则先④后③，亦比较明确。

故选：Ao

(3)①“予按甫集中诗，凡为武作者几三十篇”，杜甫为严武写的诗歌数量不少，感情真挚。②

杜甫对严武感情深，证明严武不会有杀他的想法。③“若果有欲杀之怨，必不应眷眷如此”，严

武对杜甫只是表达不满，并没有后续动作。④李白的《蜀道难》暗示严武野心不小，引起朝野担

忧。

(4)①《旧唐书》多用事件刻画严武，较为客观，②《云溪友议》刻画严武多用语言及细节，但

相关内容并未在《旧唐书》中得到印证，有主观之嫌，③所以洪迈认为小说家的看法不可靠，并

批评《新唐书》的引用；④但这个观点过于绝对，⑤比如《新唐书•杜甫传》刻画杜甫时也多用语

言、细节，并在旧唐书中得到印证，⑥因而把握史传中人物的真实形象时，对其语言、细节的描

写应博览群书并加以辨别。

答案：

(1)B

(2)A

(3)①杜甫为严武写的诗歌数量不少，感情真挚。②杜甫对严武感情深，证明严武不会有杀他的

想法•③严武对杜甫只是表达不满，并没有后续动作。④李白的《蜀道难》暗示严武野心不小，

引起朝野担忧。

（4）①《旧唐书》多用事件刻画严武，较为客观，②《云溪友议》刻画严武多用语言及细节，但

相关内容并未在《旧唐书》中得到印证，有主观之嫌，③所以洪迈认为小说家的看法不可靠，并

批评《新唐书》的引用；④但这个观点过于绝对，⑤比如《新唐书•杜甫传》刻画杜甫时也多用语

言、细节，并在旧唐书中得到印证，⑥因而把握史传中人物的真实形象时，对其语言、细节的描

写应博览群书并加以辨别。

参考译文：

【甲】

①《新唐书•严武传》说：“严武和杜甫交情最深，然而却多次想杀掉杜甫。”《新唐书•杜

甫传》说：“严武因为父辈的交情接待杜甫。杜甫见到他，有时不戴头巾。曾经有一次杜甫喝醉

了，爬上了严武的床上，瞪着眼睛盯着严武说：‘严挺之竟然有这样的儿子！'”严武十分记恨

于他。有一天严武要杀杜甫，他的帽子被帘钩挂住多次，他的仆人跑去告诉他的母亲，母亲飞奔

过来救杜甫，这事才算结束。”《旧唐书•杜甫传》只说：“杜甫性格偏狭急躁，曾经凭着醉意爬

上了严武的床，直言其父亲的名讳，严武没有觉得被冒犯。”其实本来就没有想要杀杜甫的说法，

因为这是小说家所记载的，却被《新唐书》认为是真事。

②我考察，杜甫集中的诗，为严武所作的一共有将近三十篇。有送他还朝的，其中写道：“将

村独归处，寂寞养残生。”有为他第二次镇守蜀地而高兴的，其中写道：”得归茅屋赴成都，直

为文翁再剖符。”这些还是严武在的时候的诗句。等到《哭其归榇》及《八哀诗》，里面写道：

“记室得何逊，韬铃延子荆”，大概是用来自比；“空余老宾客，身上傀簪缨”，又用来自伤。

如果严武真的有想要杀杜甫的怨愤，杜甫一定不会对他如此地恋恋不舍。好事者只是因为严武的

诗里有“莫倚善题《鹦鹉赋》”的句子，就特意用来证明前面的说法，引用黄祖杀祢衡的典故，

这大概是笨人面前不能说梦了（否则他会信以为真），严武怎么肯以黄祖自比呢？

【乙】

严武二十三岁的时候，担任给事中和黄门侍郎。第二年在西蜀担任地方长官，屡次在筵席上

对宾客炫耀他的诗文。拾遗杜甫趁醉对他说：“没想到严挺之还有这样的儿子。”严武生气了，

用眼睛瞪了他很久，说：“杜审言的孙子居然想要捋老虎胡子？”整座的人都笑着打圆场。严武

说：“我和你们喝酒谈笑，何必牵连上祖辈和父辈呢？”严武的母亲怕严武残害贤良，于是以小

船送杜甫出三峡。严武的母亲可以称得上贤明了。但杜甫几乎难以虎口脱险。李白写《蜀道难》

朝中大官听闻后，怀疑严武有刘焉的志向。

（1）本题考查学生理解文言虚词的能力。解答此类题目，要求在理解整句话及其语境的基础上,

针对题干要求做具体分析。

(2)本题考查学生对文本相关内容和诗句的理解能力。答题时要通读文本，结合具体诗句内容比

对各个选项，作出正确的判断和选择。

(3)本题考查学生对文段论点及论证方法的理解和分析能力。答题时要读懂题干涉及的段落，结

合具体内容进行分析。

(4)本题考查学生对文本中不同观点的理解评价能力，答题时要懂得不同观点的内涵，分辨观点

的差异，再结合实际综合评议。

内容理解和分析选择题答题技巧：

首先通读原文，了解大意。其次，对照原文，排查错误。将备选答案中的相关内容，逐条与原文

相关部分比较，看被选项的表述是否与原文一致，凡是对原文内容故意夸大、缩小、曲解、混淆

的选项，都是命题者设置的陷阱，应该特别小心。由于题干常常设计为从四个选项中选出不正确

的一项，如果我们能够充分利用这正确的三项，运用比较法、排除法，选出错误的一项应该是有

把握的。此类题的错误常常是张冠李戴、无中生有或故意曲解。

21~23.【答案】D、B、

【解析】(1)“风骚”原指《国风》和《离骚》，今指文学作品；“风月”，指男女情爱；“风

貌”指风景概貌；“风骨”指一种刚健有力的风度和气质，更贴合两首民国诗作的风格。

故选：D。

(2)本诗写景述事，从眼前景物写起，又不拘泥于此，故A项评价正确；本诗触景生情，所谓

“以起句为主”或“待时而发，触物而成”，故CD两项评价正确；B项讲语言风格，本诗不属

此类，故B项有误。

故选:Bo

(3)陈诗中写到“影底河山频换世，愁中节物易惊秋”，诗人独坐孤舟，又遇中秋这个阖家团圆

的日子，自然有漂泊的孤寂之情，自然有思乡怀人之情的流露。“频换世”是说现在国家动荡不

安，时局动荡，抒发的是对时局的担忧，忧时伤国之情。鲁诗中将漫长的黑夜比作国民党统治下

的黑暗岁月。“刀丛”将刀丛比作国民党的迫害政策。表达了作者对国民党反动派的愤怒之情。

还运用借景抒情的手法，以长夜为背景，展示了一副旧中国的“长夜”画，描绘了当时社会背景

下人们生活的无奈和艰辛，抒发了作者对死者的同情，对敌人的愤恨，也透露出一种对时局的无

奈。

答案:

(1)D

(2)B

(3)①甲诗在动荡时局的中秋孤舟上，②表达了思亲怀人、忧时忧国、漂泊孤独等情志；③乙诗

在挈妇将雏的颠沛流离的春夜，将朋友被杀的悲愤诉诸文字，④表达了对统治者的蔑视与愤慨、

对烈士母亲的同情、对时局的无奈.

乙诗译文：

我已经习惯于在漫漫长夜里度过春天的时光，鬓发斑白了带着妻儿被迫出走。睡梦里仿佛看

见慈祥的母亲正为我担忧落泪，而城头上还在变换着军阀们的各色旗号。我怎忍得看着年轻的战

友被敌人杀害，以愤怒的心情对着白色恐怖的刀丛写诗悼念。吟诵之后俯视周围却没有写的地方

(不能发表)，只有那清冷如水的月光照着我这个穿黑袍的避难者。

赏析：

全诗以“长夜”为背景，以“爱憎”为线索，巧妙而严谨地把“长夜”中发生的一系列事件

编织在一起，展示了一幅旧中国的“长夜”画。首联写“长夜”气氛下，作者全家的艰难处境。

一个“惯”字串起两句，既概写了作者长期辗转的战斗生涯，又揭露了国民党的凶残本质，并体

现了作者对敌人的极度蔑视与愤恨之情。颔联写“长夜”气氛下，人民的深重苦难。一个“变”

字，成为该联的枢纽。既概括了千千万万的人民群众所遭受的苦难生活，又揭示了造成这种苦难

的根本原因。颈联写“长夜”气氛下，作者积郁在胸的万丈怒火。一个“怒”字，把作者的思想

感情推向高峰。既表达了作者对死难者的深切哀思，又激发了作者面对敌人的刀丛剑树而进行殊

死搏斗的战斗豪情。尾联写“长夜”气氛下，作者的愤慨之情。一个“照”字，寓意深刻。尽管

旧中国长夜漫漫，但可告慰死难的烈士，明媚的“春光”总有一天会照耀着祖国的大地。这一联

有着浓烈的艺术魅力，拓展了无限遐思，余味无穷。全诗构思严密，意境深沉，语言凝炼，用词

精当，真切感人。

(1)本题考查对诗歌语言风格与内容主旨的把握。要理解选项中“风骚”“风月”“风貌”“风

骨”的含义，结合两首诗的内容主旨与语言风格做出选择。

(2)本题考查对诗歌内容进行评价。解答本题首先要了解诗歌创作的特定背景，分析诗句的含蓄

意或理趣意，借助诗歌中的典故，把握诗人的观点与态度。准确概括，全面归纳。

(3)本题考查对诗歌主旨与诗人情感的把握。要在理解诗意的基础上，结合诗歌创作背景，分析

把握诗人所抒发的情志。

如何鉴赏诗歌：

（-）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，

可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速

理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特

点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含义

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，

暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌

的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只

言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

24•【答案】【小题1】背绳墨以追曲兮，离骚

【小题2】则天地曾不能以一瞬

【解析】故答案为：

（1）背绳墨以追曲兮离骚（重点字：墨）

（2）则天地曾不能以一瞬苏轼（重点字：瞬）

（3）多识于鸟兽草木之名（重点字：兽）

本题考查学生对诗文名句及相关文学常识的掌握能力。答题时要有一定的知识积累，根据题干要

求正确作答。

《赤壁赋》名句辑录：

1.形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉