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亿以上数的认识说课稿

教师黄殿鑫将在本节课中教授人教版九年义务教育小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。教材中通过地球人口过多的场景，引入了世界人口总数，让学生感受大数、学习亿以上数的读法，同时了解到人口过多会威胁到人类的生存环境，渗透了人口知识和环境保护教育。本节课的重点是教授亿以上数的读法，难点在于亿以上中间和末尾的数的读法。教学目标包括理解多位数的读法，感受亿以上数的意义，以及培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，自主探索，自我评价和善于合作的能力。教师将创设具体的教学情境，让学生对大数获得丰富感受，理解大数的读法后，通过独立练习、小组合作交流训练，达到熟练程度。注重基础知识、基本概念的教学，让学生牢固掌握数位、数级、十进关系等知识，通过创设情境，让学生去发现、去体会，通过独立思考达到对这些知识的理解。教师还应注意密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，培养学生收集大数的习惯和能力，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。教学过程中，教师将创设具体情境，引导学生感受大数，让学生在具体情境中根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。通过现实素材，让学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。教师还将让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。我们坚持以学生的发展为本，为学生的终身可持续发展和和谐打基础。在教学中，我们遵循儿童心理规律和认知规律，加强数学与现实生活的联系，使学生获得有价值和必需的数学知识。我们关注每个学生的个体差异，让不同的学生在数学上得到不同的发展，并都有学习成功的体验。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者，在教师的精心组织下，学生可以自己去发现探索亿以上数的规律。为了体现数与生活的密切联系，我们让学生读生活中的大数，让他们体会到“生活中处处有数学”。同时，我们也找准知识生长点，促进知识的迁移。在教学

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