山东银座英才幼儿园集团许继红教学课件

山东银座英才幼儿园集团许继红.6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。山东银座英才幼儿园集团许继红.山东银座英才幼儿园集团许继红.6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。中原上出主/出山东银座英才幼儿园(集团)许继红倒办中式幼儿打造中围幼煮式尊敬的各位园长大家上午好!在这“树树秋声,山山寒色”的季节里,蒙山虽高,沂水也长,但是,都挡不住我们相聚的期盼今天,我在即将试开园的临沂大学园,向各位问好!同时,也祝我们大学城园明天试园一切顺利!倒办中式幼儿打造中围幼煮式【中国分类号】G623.24作文教学是语文教学的半壁江山，提高作文教学的有效性对语文教学有着重要的意义，但是作文是一项综合性很强的工作，从审题立意、构思选材、立意拟题到具体的语言表达、内容书写，每一个过程都至关重要、需要用心斟酌，其中任何一项的失误都会造成作文的缺憾、失分。因此教师经常告诫学生：只有认真写好作文，才能从根本上提高语文成绩。话虽如此，但大多时候教师也没有立竿见影的好方法提高学生写作水平，因为作文教学本身无本可依、无章可循、随意性很大。传统的作文批改中教师只是笼统的批阅，写上评语，缺少有针对性地诊断、指导，费时费力时效性差，不能及时针对学生的问题进行反馈和指导。批阅完的作文反馈给学生后，学生只是简单瞟一眼分数，格式化的评语很难引起学生共鸣，更无从谈及在评语中发现问题并提高作文写作水平。久而久之，恶性循环，作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。写作难、作文教学低效成了摆在初中语文教师面前的一大难题。要提高学生作文水准,教师就要像医生那样对学生的写作准确“号脉”，找准“病根”“对症”下药，消除“弊病”。当然“准确诊断、对症下药”,不仅是教师对学生作文进行诊断，提升指导，还应该包括教师根据学生的写作情况对自己的作文课堂教学进行自我“诊断”，自我反思,自我提升。作文诊断教学中，教师鼓励学生依据以往生活经验的感受认识和体验，自由自主的表达自己对作文命题的原始感受和体验，形成初步习作的内容，教师通过学生的初次习作了解学生的本次作文的写作水平，以此为依据诊断学生写作的特点并进行分析、总结、反思，因材施教，制定有针对性地教学策略，使被诊断者在原有基础上取得的进步。“作文诊断教学”这种教学方式强调的是“以学生为中心”，着眼于学生作文的写作的具体情况，及时并准确地发现学生在写作过程中存在的问题、缺陷,并以该“诊断”结果,及时调整教学策略，有针对性地制定恰当的对策,有的放矢，对学生写作活动进行有效的指导。结合学生的写作情况和教师教学作文的情况，我认为应该从以下几个方面入手，进行作文诊断教学：一、诊断教师的教法课题组安排作文课教学专项观摩活动。在课前，对参与诊断者的听课教师进行合理分工，明确各自任务，作好诊断记录。在课堂中，参与诊断的听课教师通过了解教学班级学生的写作情况、写作情境的设置、教学手段的运用等，有针对性地对课堂教学进行严谨的观察、理性的思考，与被诊断的教师面对面地分析、讨论，诊断其问题产生的原因，追寻其根源，提出改进的策略。课后通过对学生的问卷调查和习作练习进行分析、比较、讨论、反思等方式，对教师的教法作总结，提出需要改进的地方。二、诊断学生的学初中生作文考查范围分为命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文，分版块进行训练。观察作文题目投放后学生的反应，分析哪一种类型作文写的好的，哪一种作文类型把握的不好，是什么原因导致作文没写好。一篇作文要从审题立意、构思选材、语言表达、情感抒发等方面进行评判，分析作文失分的原因，找出应对的方法，指导学生改进。诊断学生的写作情况可以通过学生自诊、生生互诊、老师诊断的步骤进行。三、分析归类学生习作中出现的问题课题组教师深入研究学生习作，有效批改。以作文批改记录为依托，对每一次作文习作中学生容易出现的写作问题进行分析－归类－整理，形成研究性资料，总结出学生的写作成效和教师教学的效果，为补救教学提供依据，进一步指导诊断式作文教学的研究。人数题目审题立意构思选材语言表达情感抒发题目1《》题目２《》题目３《》……四、对症下药，对出现问题进行补偿教学密切注意学生的写作情况，找出阻碍其成为一篇优秀文章的地方，再选择恰当的改善方法，针对诊断的结果，如果个别学生出现问题，可以有针对性的指导，如果大部分的学生都出现同样的问题就说明学生对此次作文有疑惑，没有审清题意不能采用有效的手法进行写作，在这种情况下，教师要进行重点分析指导，帮助他们掌握正确的方法。教师要更加根据学生的不同需要，因材施教，给予不同的帮助。利用好每周四、五节作文课的时间及时对习作出现问题进行点评，然后再完成相应的作文片段练习。也可以根据学生习作情况，按照出错类型将班级学生分组，投放不同的片段、题目进行有针对性的训练。五、整理作文教学方法①坚持进行作文素材的积累，可以积累名言警句、优美文段、满分作文或是给人以深刻感动、感悟的文章等，并对收集到的作文素材进行分类和整理，弥补读书少造成的语言匮乏。②对作文教学中的谋篇布局、立意结构、语言特色、表达技巧等方面进行有针对性的强化训练，形成学生相对应的写作技能和技巧，增加文章的亮点。③对作文进行序列化训练，注意初中作文训练的序列化和连贯性，充分考虑从初一到初三作文训练的侧重点，从学生的实际情况出发，由浅到深，逐层深入，循序渐进，提高学生作文水平。④写作可以从模仿开始。安排时间，指导学生进行专项阅读和写作训练，模仿优秀作家和优秀作品的语言表达、情感抒发、文笔特色，在学习借鉴的基础上使自己的作文越发的成熟、有自己独特的个性。⑤“文章不厌千回改”，指导学生对自己的作文进行反复修改，诊断不足，总结经验，发现规律，升格作文水平，提高作文得分。⑥鼓励学生拥抱自然、拥抱生活，开阔农村中学生的视野，弥补缺少生活经历造成的感情平淡，通过活动式作文教学，让他们养成仔细观察、真诚感悟的习惯，在一草一木中发现生活，在平凡小事中感悟真情，用一双真诚的慧眼发现生活中的美。六、参加作文专题竞赛，检验研究效果写作是语文教学的半壁江山，搞好作文教学对语文教学来说意义重大。我们要积极参加各类作文竞赛，积极向各类初中作文杂志报刊投稿，检验诊断式作文教学的成效，增强学生投入作文写作的热情。一、数学知识在古诗文教学中的妙用朗读古诗巧解几何题。如湖北黄冈市第15届语文竞赛题:“湖静浪平六月天,荷花半尺出水面。忽来南风吹倒莲,荷花恰在水中淹。湖面之上不复见,入秋渔夫始发现。落花距根二尺整,试问水深尺若干?”这类题是以“知识渗透”和“能力迁移”的方式,使学生尽可能将所学的有关知识组合成结构较复杂的知识链条,以拓宽学生运用语文能力的天地。二、物理学知识在古诗文教学中的妙用王维的《鹿柴》:“空山不见人,但闻人语响。”可以给学生讲解光线沿直线传播,而声音可以绕过障碍物进行传播。“闻其声而不见其人”时,我们也能听得出是哪位熟人在讲话,这是因为不同人的声音具有不同的“音色”。这样在古诗文教学中适当渗透物理学知识,既能提高学生学习物理的兴趣,又能加强素质教育。我们何乐而不为呢?三、化学知识在古诗文教学中的妙用朱熹的《春日》:“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”我们在欣赏春天风和日丽、生气勃勃、百花争艳、万物更新的美好景象的同时,又思考:“花为人的生活增添了无限的情趣,花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?”这由于花瓣的细胞中存在着色素。花青素遇到酸就变红,遇到碱就变蓝的缘故。从而加深对诗歌的理解、记忆,激发人们用勤劳的双手去创造更加幸福的明天。四、生物学知识在古诗文教学中的妙用据顾栋高对《毛诗类释》的材料统计:“《诗经》中出现的动植物各物之名,谷类有二十种,蔬菜有三十八种,药物有十七种,草有三十七种,花果有十五种,木有四十三种,鸟也有木名一样多,而马的异名有二十七种,虫有三十七种,鱼有十六种。这是古代劳动人民长期在生产斗争中积累下来的广博的知识。”历代的文人墨客写有关动植物的名作不少。杜甫的《绝句》写出了“黄鹂”、“白鹭”两种动物,且意境优美,给读者提供了丰富的想象空间,让学生在阅读诗歌中,接受审美教育。五、天文学知识在古诗文教学中的妙用秦观《鹊桥仙》:“纤云弄巧,飞星传恨,银河迢迢暗度。……两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。”我们在领会词人歌颂超越时空的坚贞爱情的同时,又学到了一点天文学知识。被银河阻隔的牵牛、织女两星相距若干光年。六、历史知识在古诗文教学中的妙用曹操的《蒿里行》:“铠甲生虮虱,万姓以死亡。白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。”这六句概括地写出了军阀混战所造成的惨象,并流露出诗人伤时悯乱的感情,苍凉激楚,形象鲜明。让学生认识到封建社会的黑暗,同情人民的苦难,更加珍惜今天的幸福生活,努力学习,增强竞争能力。七、地理知识在古诗文教学中的妙用唐代诗人张继,在上京考试失落后,写下了千古绝唱《枫桥夜泊》:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”若学生问:“夜半月落,该是什么月相?”答曰:“上弦月。”若不具备一定的地理知识,怎能“给人昭昭呢。”“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”反映了地面状况气候因子的作用和影响:地势高低不同,造成温差不同,开花的时间也就不同了。八、宗教知识在古诗文教学中的妙用杜牧的《江南春》。这首诗通过景物的描写,表现了诗人对当时崇信佛教的狂热情况的嘲讽。介绍佛教、伊斯兰教等在我国不同朝代兴起的原因,结合当今实际说明尊重合法的宗教信仰对维护民族团结、对四化建设的重要意义,深入揭批“法轮功”等歪理斜说,提高学生辨别是非的能力。九、哲学知识在古诗文教学中的妙用古诗中的哲理诗不少,它们给人启迪,给人智慧,引导人们追求进步。苏轼的(蕙崇《春江晚景》)“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”这种把艺术的美感和人生哲理融合成一体的写法,不但扩大了诗的境界,而且还能引起人们对人生的探索。十、美学知识在古诗文教学中的妙用审美心境有一种抗干扰性,以使既有情绪能够外化在客观事物中。“登山则情满于山,观海则意溢于海”(刘勰《文心雕龙》)如杜甫的《春望》:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”这种移情于花鸟,使自然人格化的写法,说使诗句具有了万物同悲的艺术效果。理解审美情感与审美心境的辩证关系,理解作者把自己的审美情感灌注在审美对象里。十一、心理学知识在古诗文教学中的妙用曹孟德的《短歌行》中的两句:“月明星稀,乌鹊南飞。”“月明星稀”天空中的星星在明月下看起来比较少,而在黑夜里看起来就明显地增多,向学生讲解心理学有关“感觉的相互作用”的知识。帮助学生理解诗歌的意境,体味诗人的感情,有利于学生健全的人格和良好的个性的形成。十二、音乐知识在古诗文教学中的妙用千百年来,古代的文人骚客给我们留下了丰富的文化遗产,其中介绍音乐方面知识的篇章不少。如王之涣的《凉州词》:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”诗歌表达了诗人对战争的怨恨,对和平的向往,也写出了音乐的美妙。那悠悠不断的羌笛声,如泣如诉,在旷野中回旋,怎么不令人心醉啊!十三、广告学知识在古诗文教学中的妙用采用诗的形式来作广告,古已有之。如汉末杰出的政治家、军事家曹操就写了一首《短歌行》,其中头两解为:“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘,何以解忧,唯有杜康。”既抒发了诗人对时光流逝、功业未成的深深感慨,也为“杜康酒”作了绝好的广告。综上所述,我们在进行古诗文教学时,适当妙用有关学科知识,就能开阔学生视野,陶冶情操,培养审美情趣,让学生形成良好的个性和健全的人格,从而全面提高学生的综合素质。中原上出主/出山东银座英才幼儿园(集团)许继红倒办中式幼儿打造中围幼煮式尊敬的各位园长大家上午好!在这“树树秋声,山山寒色”的季节里,蒙山虽高,沂水也长,但是,都挡不住我们相聚的期盼今天,我在即将试开园的临沂大学园,向各位问好!同时,也祝我们大学城园明天试园一切顺利!倒办中式幼儿打造中围幼煮式今天我和大家一起来解读:职业园长岗位责任制或许,大家看到这个题目和您拿到的本月原本的内容有些不一样,但是,我觉的作为一园之长的园长岗位是所有岗位职责的重点所在,由于时间原因,今天,我们就先来解读《职业园长岗位责任制》,希望能起到以点带面的作用。倒办中围式幼儿打造中围幼煮式在解读前,我们先来回顾一下关于职业化园长的一些基本要素:1、何谓职业化:简单的讲,职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化,即在合适的时间、合适的地点,用合适的方式,说合适的话,做合适的事职业道德、职业意识、职业心态是职业化素养的重要内容。也是职业化中最根本的内容,如果我们把整个职业化比喻为棵树,那么职业化素养则是这棵树的树根。职业人应该遵循的职业道德:诚实、正直、守信、忠诚、公平、关心他人、尊重他人、追求卓越、承担责任。这些都是最基本的职业化素养。倒办中式幼儿打造中围幼煮式2、职业化园长:职业人的职业道德与情怀一一心里有天下,情里有国家,肩上挑着民族的未来,手里抓住今天的机会,把眼前的孩子们和老师们按着国家对未来发展的需要培养好、教育好。3、职业化园长素质结构:幼教专业化+职业化+社会适应性4、职业化园长标准:战略规划到位+管理逻辑清晰+操作措施有效5、职业化园长核心:坚持培养团队、坚持专业品质、坚持将先进的理念物化为现场倒办中式幼儿打造中围幼煮式职业化园长的打造1、系统的建立是职业化园长打造的基础。“五个一体化”的管理体系,让每一个园长清楚的知道自己管理的依据是什么?2、找到管理逻辑的核心是目标。每月的主题解析会、主题计划会、主题碰头会、专家现场督导、每月的十大管理版块培训、实施有效的管理保障是“措施”—流程、课程、环境、5S等倒办中围式幼儿打造中围幼煮式职业化园长5大职业习惯1、关注国家政策主流,让幼儿教育回归国家的主流文化才是本分2、不断开阔自己的视野,善于观察行业以外的发展动态,以便真正的拥有“跳出幼教看幼教”的能力3、善于审视与调整幼儿园的发展战略规划4、善于建立幼儿园科学的管理机制,有了生命力机制,就能保持发展的动力;有了有效的管控机制,就能让虚拟的理念落地生根;有了自我修复机制,就能提高抗风险的能力5、善于以人力资源的概念管理