新课标人教版小学数学一年级下册第二册全册教案表格式

一班级下学期数学学期方案切联系，感受数学在日常生活中的作用。、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。、生疏人民币单位元、角、分，知道元角，角分：知道疼惜人民币。、会读、写几时几分，知道时分，知道珍惜时间。、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步生疏条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。重点：以内数的生疏，以内退位减法和以内的加减法计算。难点：时间的生疏和人民币的生疏。教学预备：课件、计数器、口算卡、钟面等。全册课时支配：共计约课时，正课周，总复习课时，各部分教学内容支配如三、图形的组拼(课时)四、以内数的生疏(课时)数数数课时左右五、人民币的生疏(课时)六、以内的加法和减法(一)(课时)七、生疏时间(课时)课题八、找规律(课时)十、总复习(课时)“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜亮的时代特点，它是人们更好地教学目1、学问与技能：在具体的活动中，让同学体验上下的位置关系，初步培育同学的空间观念2、过程与方法：确定物体上下的位置和挨次，并能用自己的语言表达3、情感态度与价值观：初步培育同学按肯定的挨次进行观看的习惯，初步培育同学的想象力量和解决问题的策略意识，使同学在活动中获得乐观的情感体验。能确定物体上下的位置和挨次，并能用自己的语文试表述教学难让同学体验上下位置的相对性。课件、主题图教学流程一、谈话导入：是什么?力“嘴巴上面有什么”?(可以是鼻子，眼睛等。)小伴侣们说的真好，今日我们就一起来学习上、下。(板书课题：上、下)二、创设情境，理解上下，初步培育空间观念。,举诞生活中有关上下的例子。()你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好?()大家发觉了这么多东西，真了不起!谁能说出：汽车下面有什么?你能像老师这样提出问题吗?、看书第页，完成书上的填空。三、创设活动，加深理解，促进情感体验1、摆一摆。建立初步的空间观念()听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最终把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面?谁在最下面?()同桌合作摆一摆，说一说2、找一找。在生活中体会上下的位置关系()全体起立，从教室中，你能发觉谁在谁的上面?谁在谁的下面?()你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗?四、分层活动，巩固理解、增加应用意识1、出示练一练图，让同学观看后说一说2、出示第题。让同学自由的说谁在谁的上面?谁在谁的下面?3、确定位置，培育简洁的推理力量小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面?谁在最下面?五、总结：今日你们学会了什么?兴奋吗?你们还知道哪些有关上、下的学问?教学目、学问与技能：同学能在具体的生活实践或玩耍情境中，体验前与后的位置与挨次。、过程与方法：能精确     地确定物体前后的位置与挨次。、情感态度与价值观：培育同学关于前后的空间观念。培育同学的爱国主义精神。前与后的位置与挨次同学前后空间观念的培育。纸制的方向盘个、课件教学流程创设情境，激发爱好老师请名同学上讲台排成队列(名同学排成队列，其余同学描述其中一位同学的位置)、在老师的口令下，同学按要求调换位置，引导同学“()同学在()同学前面，在()同学后面，”“()在最前面”等较规范的语言来描述。、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参与赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了转变。(同学看电脑观看小动物的位置变化)(暂停演示)问：你看到了什么?现在跑在最前面，它后面有哪些小动物?谁其次?小白兔跑第几?小蜗牛跑第几?问：假如竞赛连续进行，可能会有什么状况发生?练习巩固、启发思维、说一说()你的座位前面是谁?后面是谁?()你前面有几个同学?后面呢?你是排在第几位?、第页的做一做的其次题，然后全班集体订正。、请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面?老师在黑板的哪一面?你们在老师的哪一面?(与一名同学合作),他在我的哪一面?(前面)换位置后再问：现在呢?(后面)师生同时向左转后再问：现在呢?(后面)师：对，请同学们记住：面朝的方向就是——前，背对的方向则是——后师：前与后只是相对的，而不是确定的。()回家后，帮你的玩具排排队(可以是布娃娃，也可以是不同外形的积木),并向家里人说说他们的前面挨次()向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁?教学目、学问与技能：在生活中看关于“左右”的真实情境激发同学的学习、过程与方法：能初步运用“左右”的数学学问解决实际问题。、情感态度与价值观：生疏“左右”的位置关系，体会其相对性。生疏“左右”的位置关系，正确确定“左右”。“左右”的相对性。计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀,从左数第个，从后数第个，同时符合这两个要求的是,反动作玩耍感知相对性。,从左数第个，从后数第个，同时符合这两个要求的是师：我们前面生疏了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小玩耍。大家宠爱做这样的玩耍吗?宠爱的请举手。、查找身上的好伴侣。起)大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情?(学生举例)师：左手和右手是一对好伴侣，协作起来力气可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好伴侣吗?我们身体上像左手、右手这样的好伴侣可真不少呀!这节课机器人玩耍，感知身体的左、右。师：下面我们就来做个机器人玩耍，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人预备好了吗?,伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。跺跺你的左脚、、,跺跺你的右脚。.拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。.拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。.左手摸左耳，右手摸右耳。左眼眨三下，右眼眨三下。.同学找邻居玩耍。师：我们一起来做个找邻居的玩耍。谁先说说什么是邻居?在我们的教室里，谁是你的邻居?玩耍方法：师任找一位同学站起。说：我的前面是(全可以问自己前、后、左、右个方向的邻居。师找～人，共同做这个玩耍。然后每人都找出自己的邻居，告知同桌。师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互挂念。,老师找伴侣玩耍。师：同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一找我的好伴侣在哪里，只要符合我要求的就是我的好伴侣。,每排从左数其次个同学都是我的好伴侣。,每排从右数第三个同学都是我的好伴侣。,从前面数第四个同学都是我的好伴侣。,从后面数第一个同学都是我的好伴侣。我的好伴侣。师：我和我的好伴侣握握手，现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发觉什么了呢?你的伴侣伸的是右手吗?看起来好像不一样呢?为什么?(同学争辩得出：由于我俩是面对面的，所以看上去不一样。)师：下面我们来做个举手玩耍。说出举的是左手还是右手。其中老师先和同学一个方向，然后和同学面对面。课件演示：小动物排一队做操(分别是：小猫、小猪、小松鼠、青蛙)。聪聪站在背后，说从左数青蛙排第一。明明站在前面，说从左数，小猫排第一。请大家来推断，他俩谁说的对。同学意见不全都，让同学实际来扮演，位小伴侣扮演小动物站在路中间，两边小伴侣分别扮演聪聪和明明。最终得出结论，他俩说的都对，由于他俩是面对面的。玩耍六：师：小伴侣们看，小汽车和我们捉迷藏呢!课件演示：一排汽车，树丛拦住了一部分，其中，露出几辆车?.左、右在生活中的应用。师：一个社会没有秩序，生活将会杂乱无章。人们为了维持秩序设定了一些规章，大家按规章行事，生活就变得井然有序。生活中依据左、右制度规章的事例也很多。如：课件逐一演示教科书第页“生活中的数学”幅图，使同学在实际生活中体会左、右，从小养成遵守交通规章的好习惯。我们学习了什么?(左右)对!是表示方向的左和右。在生活中，我们肯定要分清左和右，特殊是行走时，人留意靠右走。板书设位置教学目、学问与技能：能够在具体情境中，依据行列确定物体的位置。、过程与方法：培育观看、分析、比较的思维力量。、情感态度与价值观：培育团结、合作、互助的精神。依据行列确定某一物体的位置。能用语言去描述某一物体的位置。挂图投影课件座次卡一、自我介绍，初步感知位置1、谈话引入你想跟动物交伴侣吗?对它介绍一下你的位置，它好过去2、小伴侣自我介绍，并拿到动物卡。二、创设玩耍活动，进一步感知位置每个小动物背后都有一个小隐秘，(动物卡背后有新座位号)先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说。按卡找座位、介绍方法：你是怎么这么快找到座位的?板书课题：位置师：你们都有了新的座位，四周有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小伴侣起来说给大家听一听。、点名玩耍第组第个站起来!第组第个拍拍手!师：谁情愿像老师这样发令做裁判?、进一步探究位置相互间的关系师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系?前后两个同学的位置又与你有什么关系呢?(左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。)三、练习反馈1、老师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们宠爱看电影吗?今日我们就到电影院去看看()让我们好好看看电影院的座号有什么特点?()师：那第一位小女孩拿着排号，不知道应当坐哪呢?谁来帮帮他，上讲台指出。你们是怎样找到这个座位的?()看书：把剩下的小伴侣找到座位连线2、挂图第页的第题图()有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果?教常同学的享与较联真让解英厚计参年活实会的构题问题，解决数学问题，要求：()同座位的，一个说一个做。()一个同学说，全班做()一个同学做，全班同学说。计教学反思其次单元：以内的退位减法单元教学内容：以内的退位减法本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“以内的退位减法”;二是用“以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与以内的进位加法同等重要，都是基础学问。因此，同学学习这部分内容时，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意1、生经受与他人沟通各自算法的过程，能够比较娴熟地口算以内的退位减单元课时支配：约课时在理解的基础上把握十几减的计算方法。.过程与方法：让同学通过小组和全班同学的沟通、合作，体验到十几减方法的多样化，培育同学数学沟通的力量和合作的意识。,情感态度与价值观：让同学通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。点把握十几减九的算法。点把握十几减九的算法。教具学课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔一、创设有利于同学自主学习的教学情境,师：(出示宠物小精灵皮卡丘)你们生疏它吗?今日皮卡丘来到课堂上和我们一起学习。下面，我们先来做个凑十的拍手玩耍。.复习十几的组成。师：我们再来比一比看谁抢答得最快。可以分成和几?可以分成和几?可以分成和几?.创设情境。师：皮卡丘夸我们班的小伴侣真能干，它打算带大家一起去参与新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的?你能选一个你宠爱的活动提个数学问题吗?二、设难置疑，让同学主动探究新知.引出课题。.课件演示新年游园会的活动。你能提一个数学问题吗?你会解答吗?(老师依据同学回答板书：===).师：观看这几道算式，你能发觉什么?今日我们就一起来,十几减计算方法的探究。.分组探究。师：这三道算式你们是怎么算出来的?请你们四人小组任选一道来争辩一下，也可以用学具来挂念争辩。.汇报探究成果。师：有不同的方法吗?.强化算法。,师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗?(学生边说老师边板书).师：你会算吗?用你最宠爱的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。三、自主练习，巩固方法，体验成功.计算精灵算式。.师：皮卡丘给大家带来了一些小精灵算式，你想上来摘哪道就摘哪道。.皮卡丘发觉有些小伴侣算得很快，你能把算得这么快的秘诀告知大家吗?,走迷宫。.师：比一比，看谁能最快挂念皮卡丘找到回家的路。.□=□还有不同的填法吗?把你想到的填法跟你的同桌说四、今日我们学习了十几减九，你发觉十几减九里藏有什么小隐秘吗?十几减计练习课教学目、学问与技能：要求通过练习，同学能够娴熟把握十几减的计算方法，能够运用自己宠爱的方法正确、快速地进行计算。、过程与方法：培育同学的数感与与他人合作、沟通的优良品质。、情感态度与价值观：通过练习，让每一个同学都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的力量。点能够用不同的方法来进行计算点培育同学用不同的方法解决问题的力量教具学电脑课件一套口算卡片多张教学流程一、基本练习(全班齐)、集体订正)、评讲：谁能说一说：-=?你是怎么想的?把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说(边摆边说))、指名同学说自己的算法，还有不同的想法吗?(同学口答，老师板书))你最宠爱哪一种算法?用你最宠爱的算法再把一等于几说给你的小伙伴听。、看图写算式、算一算(课件出示)(指名板演，全班齐练)第页的第题要求：先同组的同学相互的说一说，然后再列出算式最终集体订正，对于全对的同学赐予鼓舞。3、比一比，看谁算得又对又快，口答老师拿出预备的数学抽拉卡片或数字转盘，老师任凭抽拉或转动，让同学口答出得数二、出示课件(第页的第题和第题)要求：)先让同学看图说图意)再指名说图意)再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的?三、练习多又好。教学目、学问与技能：理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。、过程与方法：体验数学与生活的亲密联系和探究学习的乐趣。、情感态度与价值观：培育同学学习数学的爱好。把握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。能够运用多种方法进行口算并且正确率高。按例制作的“小猫钓鱼”动画课件。教学流程集体才智一、创设情境，提出问题星期天花猫和猫咪菲菲从秀丽的五彩池里钓回了好多金多!”菲菲抢着说：“不!是我钓的鱼多!”它俩越争越厉害，黑金鱼?看看吧!”可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也吧!”二、探究算法.独立算法，合作探究。依据同学的回答板书算式=(条)。你是怎么计算出的?能给菲菲讲一讲吗?,沟通汇报算法。尝试运用，多种择优。菲菲从小伴侣这里得到了这么多好方法，解决了哥哥的问钓了条黑的，有本事算一算你钓了几条花金鱼?”谁知哥哥马上计算出=。同学们能猜猜，它用哪种方法算的这么快呢!全班沟通。除了类似以上四种方法外，还有同学可能这样想：===(老师补充板书。同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要向哥哥学习，在众多的方法中，选用一种自己宠爱的方法算。三、练习巩固，解决问题,看图列式，说算法。练习三的第题，同学独立完成后，说说自己是怎么算的。.动脑筋计算。“你发觉什么了吗?”==.用数学学问解决问题(学习三的第题。).计算练习(练习三的第题)先在小组内抢答算式的得数，再各自写出算式。十几减几练习课教学目、学问与技能：通过练习，要求同学能够把握十几减几的计算方法，并能够娴熟地运用方法进行正确娴熟地计算。、过程与方法：培育同学良好的学习方法与数感。、情感态度与价值观：培育同学良好地思维方式和运用多种方式解决问题的力量。把握多种计算的方法正确娴熟地计算，提高计算的正确率计算卡片教学流程一、基础练习、听算说一说：-一等于几你是怎样想的?还有不同的想法吗?二、玩耍提高练习()给每个同学一个算式卡片，同时出示把贴有、、、、卡片的椅子，让同学把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。()还有没有送出去的卡片吗?那你们想不想也他们找个家呢?请你们想个方法给它找个家。(同学活动)、找伴侣(书中第页的第题)三、解决问题、老鹰抓小鸡的图，让同学观看(:)你从图中看到了什么?点击电脑消灭：:的画面。你又看到了什么?通过你所看到的，你能提出什么数学问题?(老师依据同学回答进行板书)板书：只小鸡，已经捉住了只，还有几只?问：如何列式?你是怎样想的?等于几?你是怎样想的?还有不同的算法吗?让同学认真观看：你从图中看到了什么?你能够依据这幅图提出什么数学问题?如何列式?还有不同的列式吗?请与你同组的同学相互说一说，你是怎么想的?(老师依据同学回答进行板书)-=-=四、全课总结-=-=十几减几(只)(只)(只)用数学教学目,学问目标：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简洁的数学问题。培育同学应用数学的意识。,力量目标：留意引导同学利用数学思想和方法观看生活中的现象，初步感受数学与人类生活的亲密联系。,思想教育目标：培育同学乐观参与数学学习活动的态度，对数学有古怪   心和求知欲。在沟通中养成倾听他人想法以与敬重他人与他人合作的良好习惯。依据图意提出合理的数学问题。依据图意提出合理的数学问题。课件，写有“解决问题”的课题题目。用来进行小组评价的“三星”(智慧星、创新星、合作星。每组块小黑板，枝白板笔，小印章。一、创设情境学习新知(出示课件：同学活动图)你都看到了什么?,老师：这些小伴侣正在参与丰富多彩的活动呢!你能根据他们的活动提出数学问题吗?(老师要引导同学既能提出关于加法的问题，又能提出关于减法的问题。,你们能不能用数学学问解决这些问题呢?,分组解决问题，把算式写在小黑板上。.小组汇报。.我们组解决的是捉迷藏的问题，列出的算式是；=问：你为什么用减法?算式中的、和分别代表什么?其他组同上。二、巩固反馈深化新知,看到同学们这么聪慧，小动物们也想来咱们班作客，都等急了，让我们再把小动物请出来，好吗?(课件出示：第页的小动物图).都有哪些小动物呀?看着这幅画面，你能提出什么数学问题?,小组汇报。老师依据同学的回答，依次在黑板上板书问题。,树上还有几只小鸟?.草地上还有几只小鹿?,还有几条小鱼?……,你能又对又快地解决这些问题吗?试做。集体订正，同学互评。三、学问应用体验成功在我们日常生活中也藏着很多数学问题，比如我们的教室里就藏着很多数学问题，你能发觉吗?和同桌说一说(老师引导同学依据身边的事物提出数学问题。)通过今日这节课的学习，你们都有什么收获?数学学问可真重要呀，我们肯定要学好它、用好它。五、提出课后建议将课堂所学学问进行延长老师：留一个课下作业，请同学们回家后，观看家里的物品，给爸爸妈妈提个数学问题，并想方法解决它，好吗?用数学(人)(个)(人)整理复习教学目,学问与技能：通过对以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。.过程与方法：比较娴熟的把握以内退位减法的运算。,情感态度与价值观：培育同学的归纳整理的力量。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。点计算方法和解决实际问题的力量。点正确娴熟地进行计算。教具学教学流程说明本节课的学习内容：以内退位减法的整理和复习。板书.找规律，填表。出示下表。要求：认真观看，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。(自由发言，想填哪格，就填哪格。).说说为什么这样填，你是怎么想的?.争辩(出示已填完整的减法表)。.竖着看，第一列的得数有什么规律?算式有什么规律?,你还能发觉什么有规律的排列?,小组活动，动手操作，重排退位减法表。(见课本第页。)(供应每组一套以内的退位减法算式。)小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。题。),差是的减法算式有哪几道?想不出的可以看减法表。同学可能说出：=、=、==……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的?哪些是新学的以内的退位减法?哪些是以后要学的?.差是的一组退位减法算式你能都说出来吗?.你还能说出一组差是几的退位减法?四、课堂独立练习.看图列两道加法算式和一道减法算式。(第页的第题。)口算，比比谁算得又对又快。(第页的第题)整理整理和复习教学目巩固本单元所学以内退位减法。巩固本单元所学以内退位减法。娴熟把握本单元所学以内退位减法。课件一、揭题：小伴侣们，今日我们一起来做练习。二、练习：、第题：把差是……地算式一组一组地说出来。小组合作完、第、、题：()同学独立完成。()订正答案(对算得又对又快的同学提出表扬)。、第题：小松鼠采松果。有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今日，你们就去森林里采些松果来吧!”小松鼠开心地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，兴奋极了。一个劲儿夸奖哥猜得多，我只采了个。”友爱的小伴侣，你知道松鼠哥哥采了多少个吗?()让同学依据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想()口头列算式解答。、第题：旅游公司汽车出租状况。()看统计表，明确要求的是还剩多少辆?()同学依据题意自己解答。()订正答案，让同学说说自己是怎样想的。、第、题：()明确要求：看谁算得又对又快。()订正答案。、第题：比一比。()明确要求，看谁先夺得红旗。()各小组派代表参与竞赛。()再加入几组竞赛题，尽量让同学多参与。、第题：这是一道用数学的题。()看图，说图意，提出数学问题。()列算式解答，指名板演订正。说一说为什么用加法计、思考题：小组争辩完成。一共人，每两人之间插入一个女生，一共能插入人。这部分内容主要是通过一些操作活动，让同学初步体会长方形、正方形、三角课题教学目,学问与技能：通过观看、操作，使同学体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。,过程与方法：通过观看、操作，大量拼摆图形，使同学初步感知所学图形之间的关系。,情感态度与价值观：培育同学用数学进行沟通、合作探究和创新的通过操作让同学明白长方形和正方形各自的特点。能够依据各自的特点进行简洁区分与推断。图形卡片、实物风车、投影器，同学自备图形卡片。教学流程一、激趣导入：小伴侣们，老师知道大家平常特殊宠爱折纸，今日我们一起来折一折好吗?二、同学自主探究有关平面图形相互转换的学问：、做小风车：()小伴侣们，我们一起来做一个小风车。()拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸依据例要求：沿虚线折一折。()汇报沟通自己折后的发觉，老师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。()做小风车，使同学既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。平面图形的关系：()能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形?能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形?同学独立操作。()用你手中的图形拼组，同学独立操作。()小组相互沟通：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。()全班共同沟通，同学到黑板上演示。()说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获?三、动手实践.同学独立完成第页的“做一做”。.第页的第题。四人小组使用，用红、绿两种颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢?比一比哪个小组拼出的图案最秀丽?.一般个地板砖就能拼成一个图案，现在老师这儿就有个地板砖的样本，请你们发挥想象为小强家设计地板图案吧，小小设计师你们预备好了吗?(第页的第题。)四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观看生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发觉师小结：其实在我们的生活中，有很多物体的外形都是由师小结：其实在我们的生活中，有很多物体的外形都是由教学目,学问与技能：使同学初步感知立体图形之间的关系，培育同学的空间观念。.过程与方法：通过观看、操作，使同学初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培育同学动手实践的力量。,情感态度与价值观：通过小组合作沟通，培育同学学会倾听他人的意见，擅长与人合作，从多角度去观赏他人的良好心态。生疏长方体和正方体的外形以与特征能辨认和区分长方体、正方体积木若干。长方形、正方形纸若干。课件一套。教学流程在以前的学习中，我们生疏了哪些立体图形?这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。板书课题：立体图形的拼组。老师手里拿的积木是什么外形的?请大家看一看，这个长方体的正面是什么形?它的左面和右面是什么形?上面呢?现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形?这是一个大型的购物商场，请小伴侣们看一看，这个柜台上摆放了哪些东西?它们摆放的整齐吗?投放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉，而且还利于顾客购物，售货员每天清点货物。你们情愿像这样来摆一摆吗?那我们就赶快动.正方体的拼组师：请每人拿出两块正方体的积木。拼一拼，看你能拼成什么图形?拼成后的图形又是什么外形的?(长方体)同学们小组合作用个、个、个……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同外形的图形?.长方体的拼组。师：刚才我们用正方体拼成了很多不同外形的图形，你们想用长方体来试试吗?看看可以拼成哪些不同外形的图形?.长方体、正方体的拼组。现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成那些图形呢?试试看。长方体和正方体拼组而成的，例如刚才我们看到的商场里牙膏和香皂的摆放等等。想一想，你能举出几个生活实例吗?四、做一做师：大家己经生疏了长方形和正方形，知道了它们都有一个平平的面。现在请同学们任意拿出一张长方形纸，借助胶水，你能做出我们学过的立体图形来吗?试试看。(全班呈现做五、数一数老师也用长方体和正方体拼组了一些图形，请大家来看一下(出示课件)。你能数出来每个图形都用了几个长方体和正方体吗?六、总结：这节课你学会了什么?练习课教学目、学问与技能：使同学通过直观生疏长方体和正方体的外形以与特征。、过程与方法：通过同学动手拼一拼、摆一摆，生疏长方体和正方体的特征，能辨认和区分这两种图形。,情感态度与价值观：培育同学用数学进行沟通、合作探究和创新的生疏长方体和正方体的外形以与特征能辨认和区分教学流程一、复习。、出示一些长方体和正方体的实物。让同学指出哪些是长方体，哪些是正方体。、在长方体下面的括号里面可“”,正方体的下面括号里、口答。长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。老师：通过同学自由拼摆，让同学发觉长方体和正方体的区分以与之间的关牙、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形?三、巩固练习。、完成教科书“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让同学体会面可以围成体。、完成教科书第三题。同学独立完成，全班讲评。、完成教科书第四题。先让同学观看长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以与左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。、完成教科书第五题。观看：()第一行和第三行有什么关系?()第一行和哪几行有关系?()其次行和哪几行有关系?()你发觉了什么?()图中缺了几块?你是怎样得出来的?、完成教科书第六题。先观看熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。、完成教科书第七题、关键：初步建立数位的概念，因此教材特殊留意讲清数位的意义，使同学在、引导同学观看、操作，初步体验数与生活的亲密联系，培育同学主动探究的教学目、学问与技能：生疏计数单位“一”和“十”。能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在以内的物体个数。、过程与方法：把握以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。、情感态度与价值观：培育同学观看、操作力量以与同学间的沟通与合作的力量。弄清数的组成理解计数单位小棒根、橡皮筋根、投影片。一、复习。、看投影片回答问题：个十和个一组成()、投影出示第页图。提出问题：画面上有几个小伴侣?他们在干什么?这些羊或许有几只?今日我们就来学习数数、数的组二、新授课。、在尝试和思考中学会数数：你们会数到之间的数()一根一根地试数小棒，从数到。()根根地数根小棒，归纳：几个十就是几十，个十是。、在观看和玩耍中把握数的组成：()观看三张卡片：用小棒表示、、的组成、用汉字表示三个数的组成。()看图回答问题：①出示捆小棒(每捆根)和根小棒，它是怎样组成的?一共是多少?②出示捆小棒和根小棒，一共是多少?它是怎样组成的?③出示数(四十二),用小棒表示，说说它的组成。④小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。()师生“对口令”:()页做一做：独立完成。三、体验成功愉悦，独闯难关：、与七十相邻的两个数是()和()。一百里面有()个时，一百里面有()个一。个一和个十组成()。数出三十二前面的五个数：、接着数：、练习七第题：百球图(估一估，数一数)。练习七第题：帮小动物回家。四、总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?十是，个一是，个十是由十和个一组成读数、写数教学目、学问与技能：让同学初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发同学主动探究的欲望。、过程与方法：能正确地读、写出以内的各数。、情感态度与价值观：培育同学观看、操作力量以与同学间的沟通与合作的力量。读数与写数的方法能正确地读、写出以内的各数计数器个、小棒根、铅笔枝、投影片。教学流程一、复习。、数数。()一个一个地数，从数到，从数到()十个十个地数，从数到，从数到、看题口答。()个一是一十，个十和个一组成()二、新授。、教学例。()同位两个一组摆出根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，捆(即根)应摆放在计数器的那个数位上?根呢?()同学在计数器上拨珠表示。()在数位板上用数字卡片摆出，并读出来。提问：“在哪个数位上?在哪个数位上?”()老师再摆出根小棒，用同样的方法完成以上过程。加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。、教学例：()同学独立写出例中上面一组数，写完后轻声读一读。老师将写得又洁净又美观的同学作业进行呈现，并抽出其中一个数(如)提问：在哪个数位上?它表示什么?呢?()例下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用占位。、教学例：()让同学利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗?”“个一是非颠倒多少?怎样用计数器上的珠子表示?”()在十位上，一个一个地拨，拨出颗后提问：“这颗珠表示多少?”“再拨一颗表示几个十?”“个十怎样用计数器上的珠子表示?怎样读写?”()同学在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。比一比，看谁写得洁净、美观。()请同学对着数位表，同位相互说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位?每个数位上的数各表示什么?然后在数上填空。()想一想，写数和读数是从哪边(左边和右边)开头的?最后引导同学概括出小精灵聪聪说的话：“读书和写数，都应从高位起。”三、练习：页做一做、题。同学独立完成，指名板演订正。四、小结：通过本节课的学习，你有什么收获?计教学反思教学目、学问与技能：巩固前面所学的读数、写数的学问。、过程与方法：娴熟地读写以内各数。、情感态度与价值观：感受数学与生活的亲密联系，增加学好数学的信念娴熟地读写以内各数。娴熟地读写以内各数。课件教学流程一、复习、请你按要求数数：从数到。从数到。从数到。数出后面的个数。数出前面的个数。、听老师读数写数：二十八三十七四十九一百九十六二、练习七：、第题：这是一道数数题。指名让同学数出本班同学的人数。、第题：这是一道估数题。先让同学估量一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的?再让同学数一数，看看自己估量的差多少，并说一说怎样数比较快?、第题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。 让同学同位两人合作完成，老师抽查。、第题：这是一道以玩耍形式复习数的组成的练习题。让同学说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说怎样挂念小动物找家的、第题：找出数学课本的第、い、页。先摸摸页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增加同学的数感。、第题：这是一道写数的题。老师读数，同学独立写数，指名板演。、第题：这是一道按挨次填数的题。要求同学先想一想数序列化，再填数。口答订正。、第题：这是一个猜数玩耍。猜一猜，我卡片上的数是几?三、生活中的数：、年奥运会我国取得枚金牌。、今年十月一日中华人民共和国成立年。、公共汽车准乘人。、想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用以内的数来表示?四、小结：通过这节课，你有什么收获?板书设计教学反思数的挨次和比较大小教学目、学问与技能：把握以内数的挨次，会比较以内数的大小。、过程与方法：激发同学的学习爱好，进展思维力量。、情感态度与价值观：感受数学与生活的亲密联系，增加学好数学的信念把握以内数的大小比较的方法与数的挨次正确娴熟地进行比较教具学以内数目表一张、例放大图两幅、投影片。一、复习：、数数：从数到；从数到。七十五二、自主探究：、数的挨次。、情感态度与价值观：培育同学的合作与沟通的意、情感态度与价值观：培育同学的合作与沟通的意识与力量。()观看以内百数图(课本上),想一想这些数的排列有那些特点?()同学独立填满表中空格，重温以内各数的挨次。然后两人一组，进行找数活动。可仿照小精灵聪聪和明明的提问，接受互问互答的方式找数。()按第题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的爱好。()进一步探究百数图的排列规律。让同学人一组，利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班沟通。、比较大小。()出示页主题图：左边母鸡一个月下个蛋，右边母鸡一个月下个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多?让同学沟通不同的比法。()比较同学的各种比法，引导思考：“假如没有鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小?能不能找到一个比较便利的比较方法呢?”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的()同学四人一组，用计数器摆出例左图中的两个数和，然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大?哪个数小?再用同样的方法比较右图中和的大小。()引导同学归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；假如十位上的三、练习：、页做一做。先让同学应用学到的方法比较两个两位数的大小，在圆圈里填上“>”、“<”、或“”。订正时说一说比较的方法。、页的思考题。争辩一下，小兔手里的卡片应当怎样放?为什么?指名说一四、小结：这节课我们学习了什么?你学到了哪些学问?数的挨次和比较大小>比多少教学目、学问与技能：引导同学独立思考，初步学习对数量的估量，逐建立数感。、过程与方法：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用精确     地语言进行表述。理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用精确     地语言进行表述。例的投影片、小小养殖场和巩固练习以与玩耍题的投影片。教学流程一、回顾旧知，揭示课题、口答：个十和个一是()个十是()。、比较两个数的大小，并说一说你是怎样比较的二、玩耍导入，引出新知、请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的玩耍：老师手里握一把小棒，请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒?、同学们猜的答案有这么多，到底谁猜得比较精确     呢?下面我们先数出一部分：师生共同数出根。、现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒?、这一次同学们猜得比较集中，我们一起来数一数：师生共同数出小棒的根数。、为什么第一次猜时，大家猜的与实际数量相差那么多，而第二次猜时就比较接近实际数量了呢?我们第一次猜时，我们没有参考，而其次次猜时，我们知道了根有多少，就可以比较精确     地猜出小棒的根数了。、小结：我们在估量物体的多少时可以先找出参照物，然后再来估量，这样就比较接近正确答案了。二、教学例题，深化新知、课件出示有条金鱼的鱼缸图。请同学估一估，有多少条金想一想：我们怎样才能比较精确     地估量出鱼缸里有多少条鱼?、分别出示有条花金鱼和条黑金鱼的鱼缸图。让同学依据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。、联系生活实际举例，让同学用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。三、练习：、页做一做。()第一题，同学合作完成。人一组，每人说——句话。()其次、三题同学先独立完成，然后在沟通、订正。、练习八第题：青蛙可能吃了多少只害虫?说一说你是怎样想的?四、小结：这节课我们学习了什么?你学到了什么学问?此多得多少一些少得多整十数加一位数和相应的减法教学目、学问与技能：结合数的生疏，使同学会计算整十数加一位数和相应的减法。、过程与方法：能用所学的学问解决生活中遇到的一些问题。、情感态度与价值观：感受生活与实际生活的亲密联系，提高同学学习数学的爱好。学会计算整十数加一位数和相应的减法学会能够用各种不同的方法进行口算。教具学例的课件、玩耍题的投影片。教学流程二、新授。、教学例。同学回答后，老师板书：引导同学说出：个十和个一合起来是。同学回答，老师依据同学回答板书：先让同学摆小棒，再对着摆的小棒写算式。同学写完后，指定一个同学到黑板前演示列式计算，并集体订正。三、巩固练习。、口算下面各题。说明：卡片正面写，背面写，口算时先让一名同学看正面的题目并口算得数，再让另一名同学说出背面的题目并口算，如果同学有困难，再翻到背面让同学看一看口算。、做练习八的第题。老师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班同学一齐看卡片口算得数，然后让同学把得数填在教科书上。做玩耍：谁最先回家。课题教学目巩固本单元所学内容。巩固本单元所学内容。巩固本单元所学内容。教具学口算卡片教学流程一、揭题：小伴侣们，今日我们一起做练习，复习一下我们所学的知二、练习：、口算练习(写在课堂练习本上):、完成练习八～题。()第题：这是一道按挨次填数的题。①所填数中，哪个数最接近?②接近还是更接近?呢?()第题：想一想：从小到大排列，要把什么样数放在最前面?什么样的数放在最终面?()第题：帮小蜜蜂回家，同学独立完成连线。大于的数有哪些?小于的数有哪些?、第题：依据小青蛙说的话，估量一下它吃了多少只害虫。同学独立完成，订正。说一说你是怎样想的?、第题：比一比：谁算得又对又快。、第题：这是一道用数学的题。()同学依据题目要求独立思考：要知道瓶矿泉水够不够，要先算出什么?怎样算?()指名说自己的想法。、第题：这是一道按挨次填数的题。依据数的挨次填数，同学独立完成。订正，说一说怎样想的?、第题：这是一个玩耍形式的估数的题。估一估，猜一猜。()老师引导同学明确要求，带同学猜一个数。()同学在小组中完成该项活动。通过这个玩耍，加深学生对数的大小的体会，同时感受一种朴实的“区间套”的逐步靠近的思想方法。三、小结：通过这节课的练习，你有什么收获?课题摆一摆、想一想教学目、学问与技能：通过动手摆小圆片，培育同学的动手操作力量。、过程与方法：通过观看、猜想等方法，培育同学良好的学习习惯和思维方式。、情感态度与价值观：培育同学间合作力量、探究精神。教学重通过摆一摆进一步理解数位、以内数的组成教学难娴熟地把握所学的学问点。教具学两位数的数位表，个小圆片，投影片。教学流程一、复习。老师：在数位表中，右边起第一位叫什么?(个位)其次老师拿出一个数字卡片“”放在个位表示多少?(一个一)老师强调：“”放在不同的数位就有不同的表示方法，可二、新课。、出示两上小圆片，(同学拿出相应学具)现在大家四人一小、为什么两个圆片放入不同的地方，表示的数不同?由于放在不同数位表示的数不同。、出示三个小圆片，(同学拿出相应的学具)分小组同学动手操作，摆出的数各表示什么?若个小圆片呢?摆出的数各表示什么?、老师提问：(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(个数)老师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?圆片的个数摆出的数的个数提问：用个小圆片，可以摆出几个不同的数?(个数)这个规律可以让同学在动手摆的过程中，通过表格找出。三、巩固练习。每个同学拿出个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数?本单元的内容是：生疏人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，生疏各种、通过购物活动，使同学初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作教学目、学问与技能：生疏人民币，知道人民币的单位是元、角、分。学会兑换人民币，知道人民币的功用。、情感态度与价值观：培育观看力量、实践力量和推理力量与合作精神。对同学进行疼惜人民币和节省用钱教育。教学重生疏各种面额的人民币。元、角、分之间的关系课件常用的面额的人民币(不同版本的)一、情境导入今日是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!二、探究新知、(演示)文具店有什么文具?价钱是多少?可是用什么买呢?、生疏人民币()将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内沟通，看誰认得多(同学活动)观看这人民币，你发觉了什么?()再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币?师：人民币的单位有元、角、分。那么硬币你会辨认吗?师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观看元、角硬币正面，它们有相同的标记是什么?师：国徽代表我们宏大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要疼惜人民币，不能在上面乱写乱画。、小玩耍：()我指人民币，你举起与我相同的人民币()我说面值，你举起起相应的面值()我说颜色，你来回答、元、角、分的关系师：看一个小片段，看完后说说你学到了什么学问?(同学回答，老师板书：元=角角=分)问：你知道元=()分吗?想一想：元可以换几个角，几个角?元可以换几个元，几个角，几个角，几个角?、电脑出示第页的例，让同学口答三、巩固练习、电脑出示第页的第一题。说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少?你是怎样想的?、(课件出示第页的做一做的其次题和第页的做一做)师：元钱能买什么学习用品?元呢?、玩耍：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)四、全课总结教学目、学问与技能：初步学会人民币单位间的换算和简洁的加法计算。、过程与方法：知道元、角、分之间的十进制关系，懂得元角、角分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。、情感态度与价值观：培育同学之间的合作精神。有关人民币的简洁计算。教学难统一单位的计算方法。例、例教学挂图，例课件。教学流程一、复习导入：二、探究新知：、学习例。()出示张元的纸币或每元的硬币和格角的硬币，请同学说出是多少钱。同学动手在自己的桌上摆出元角钱。()老师提问：“元角等于多少角?”同学先借助自己摆的学具“元角”进行操作和思考，再同桌相互沟通。同学演示操作()老师进一步提问：“不摆学具，怎样想元角等于多少角?”()引导同学逆向思考：“角()元()”。让学生理解角是元，还有角，所以角元角。()同学独立完成“做一做”第题。、学习例。()老师出示例中的种物品，醒目地标出种物品的单价。提问：‘元、元、元、元各表示这几种物品的什么它们各表示几元几角钱?()同学以小组为单位进行争辩。然后派代表上台说争辩的结()引导同学概括生疏物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，其次个数表示几分。()同学独立完成“做一做”第题。、学习例。()创设童话情境：小猪帮小兔盖好了房子。小兔除了买苹果、萝卜款待小猪外，还预备买个秀丽的气球送给小猪。小兔走到商店一看，秀丽的气球有种(出示例中的气球图，并将这种气球编号，分别为、、号)。买哪两个好呢?小兔迟疑不决。小朋友，你能帮小兔选购气球吗?()同学和小兔一起生疏每种气球的价钱。()引导同学由无序选择信息到学习有序选择信息。、先考虑所选两个气球是不一样的，这样有种选法。、再考虑所选两个气球是一样的，这样也有种选法。()完成做一做。同学独立完成，老师巡察，指名板演订正。三、练习：练习九第题：同学独立完成，订正。四、小调查：回家后调查一下自己生疏的商品价格，每人至少调查种：①这些商品是用什么方法标价的?②它们各表示多少钱?五、小结：这些课我们学习了什么内容?你学到了什么新东西?简洁的计算角元角元角元元角元角教学目、学问与技能：让同学深深地体会到数学学问与生活实际的紧密联系，既培育了同学的数学应用意识，又提高了解决实际问题的力量。、过程与方法：通过本节课的学习，让同学真正做到自主探究、发挥个性。、把握最基本的人民币的计算方法。、情感态度与价值观：培育同学的合作与沟通的意识与力量。学会简洁计算的方法能够用所学的学问解决生活中的实际问题课件教学流程一、创设情境，指导示范师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪慧小超市，你们想去看一看吗?(电脑出示“聪慧小超市)师：小超市里都有些什么呢?师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢?跟你的同桌说一说。(同学开头同桌沟通)师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么?师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢?(屏幕出示小叮当的话)生读：我买一个足球。生读：我有元钱，应找我………师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算?(同学口答)二、参与其中、主动探究师：你们真聪慧，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己宠爱的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小伴侣说一说，你预备预备买玩具?怎么付钱?(同桌开头沟通)三、小组购物，实践体会师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己宠爱的东西，比一比，谁是聪慧的小顾客?(同学开展购物活动)师：哪些同学情愿说一说你的购物过程?生：我用元钱买了一瓶鲜橙多。生：我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是元，给他元钱，找了我元钱。生：我很宠爱那只音乐盒，可中它人价钱是元，太贵了，我只有元钱，还差元钱，下次再买吧。生：我买了一个跳跳盒，它人价钱是元，可是我只有元钱，我就请他廉价一点，元钱就买来了。生：我原来想买一个机器人和一本书，共需要元钱，我只有元钱，还差元钱，所以我就只买了一本元钱的书，找了我元钱。四、全课总结这节课，你最大的收获是什么?课题练习课教学目、学问与技能：使同学初步把握计算人民币的方法与一步加、减应用。学会兑换人民币，知道人民币的功用。情感态度与价值观：巩固已学过的有关人民币的学问。培育同学的实际应用力量。点把握人民币的计算方法点能够运用所学的学问正确地进行简洁的计算教具学练习中试试看放大图。一、复习。元角()角角()元()角元角()角角()元()角二、新授。教学例。课件演示(小伴侣购买皮球)。老师：看看哪一位小伴侣最聪慧，能用几句话把你看到的讲一遍。老师：元钱习皮球用了元钱，还剩几元?该怎样列式计算?依据同学回答，老师板书：—(元老师：机器人几元?飞机几元?机器人比飞机贵几元?老师：该如何列式呢?—(元)(老师板书)老师：“机器人比飞机贵几元?”还可以怎么说?同学：飞机比机器人廉价几元?飞机比机器人少几元?机器人比飞机多几元?……三、巩固练习。、做一做课本第页。同学独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。()出元，要买的东西元，应找回元。()出元，要买的东西元，应找回元。()付出元，要买的东西元，应找回元角。、练习九第题：同学看图填书。()买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱?老师指定同学回答。老师板书：角角角。(1)“买上面种物品”一共用了多少钱?同一桌同学讨论一下如何列式计算?钱该怎么拿?老师依据同学回答板书：角角角角元角(2)抢答竞赛：付给售货员元钱买以上种物品，应找回多少钱?元一元角角—角角、试试看。()可以买()块这样的橡皮。()假如买一把尺子，应找回()角。()要买一把小刀，还差()角。()小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是板书设计教学反思第六单元以内的加减法以内的加减法是生活中常用的数学学问，是生活数学的最好体现，它的学习对、使同学能够运用所学是学问解决生活中的简洁问题。引导同学独立思考与合()以内的加减法计算教学是本单元的重点()两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是本单元的教学难点。.学问与技能：运用直观手段，挂念同学理解和把握整十数加减的计算方法。.过程与方法：创设情境，给同学自主探究、合作沟通的学习空间。,情感态度与价值观：培育同学观看、分析、解决问题的力量。教学重点正确把握口算方法。教学难点培育同学的心算力量。多媒体课件，小棒。教学流程公园里进行花卉展，同学们想不想去看看?.整十数加整十数。()看着这些花，你能提出什么问题?全班沟通，老师板()尝试解决：要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算?.数的方法：、、。,计算的方法：由于=,所以=。,数的组成：和组成。想减算加：由于=,所以=。.用十作单位：里面有个，里面有个，加起来一共是个，也就是。.摆小棒：()请同学们用摆小棒的方法来验证一下。说说你是怎么摆的?请同学们用自己宠爱的方法来解决其次个和第三个问题。,整十数减整十数。电脑演示：工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走盆。小伴侣们，你能提出什么问题?同学汇报，老师板书。原来有盆紫花，工人叔叔搬走了盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式?板书：=你怎么知道等于?给你们组的同学说一说。我们算出的结果对吗?请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。三、巩固练习会遇到很多难题，你和小伴侣们能解决吗?=.花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓出这条鱼。电脑演示：、哪条路才是回家的路呢?得数是的路就是回家的路。请同学四、评价体验你学到什么?课题两位数加一位数和整十数、学问与技能：使同学学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。、过程与方法：运用直观手段，挂念同学理解和把握整十数加减的算方法。、情感态度与价值观：培育同学的合作与沟通的意识与力量。教学重点提高同学计算力量教学难点把握正确的计算方法捆扎好的练习本，磁性教具。教学流程一、复习口算下列各题，并说出计算过程。比较以上两组式题的不同点。二、新授引导同学认真观看情境图，弄清图意，说说可以提出哪些加法问题。,思考解决问题的方法。,同学独立从画面上查找解决问题所需要的数据和信息。.哪几个算式的计算已经学过了?得数是多少?,、得多少?先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。组织同学分组沟通计算方法。计算利用小棒挂念解答。◆先摆根小棒加上根得到根小棒，再和捆小棒合起来是。◆用小棒点数的方法算：根、根、根、根。不利用小棒直接计算。◆先算=,再算=。◆用点数的方法算：、、、。计算利用小棒挂念解答。,小组争辩：以上两题的不同计算方法哪一种比较便利?,依据多数同学的意见，板书计算过程。如：老师引导同学得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。.尝试练习。==可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。,完成课本第页“做一做”三、巩固练习练习十一第、题。练习十一第题。先让同学独立完成，再沟通计算方法。练习十一第题。同学独立完成后，引导同学观看，说一说发觉了什么?四、小结小伴侣，这节课你们学到了什么学问? 课题 两位数减一位数和整土数,学问与技能：使同学在理解算理基础上把握两位数减一位数和整十数的口算方法。,过程与方法：通过人人参与口算方法的指导过程，培育同学的观看力量、口头表达力量以与推理归纳力量。培育同学的发散思维力量。,情感态度与价值观：通过分组学习，培育同学的合作精神与主动探索学问的精神。教学重点提高同学计算力量教学难点把握正确的计算方法课件、写有算式的个大苹果、六棵才智树、用来进行小组评价的“三教学流程一、创设情境引入新知,一班级一班的“小小玩具店”正式开业了，我们先来看一下都有哪些玩具?价格是多少?商量 一下要买哪种玩具?你能依据玩具的价格和人民币的总数，试着提出数学问题吗?小组争辩一下。,要想解决“还剩多少元钱?”这个问题，应当用什么方法计算?怎样列式?自己先想一想，再和小组同学沟通一下，最终把算式写在小黑板上。二、沟通合作学习新知.学习两位数减一位数。我们先来帮组算一算。挂起组的小黑板：=,那么得多少，应当怎样口算呢?先自己想一想，再和小请一个小组汇报学习状况，老师可随机进行引导。谁能用上先算……再算……比较简洁地说一说。先算=,再算=。)学习两位数减整十数的口算方法。我们再来看组的这个题“=”。小组争辩一下。请小组汇报学习状况。.拓展练习：=和=,学问应用：师：前两天，鹿老师去逛书店，看到了一本自己格外宠爱的书，价格是元，可是我只带了元钱，谁能挂念我解决这个难题呢?,小结：我们来看一下刚才的这两组口算题有什么特点?同位商量 一下。大家比较一下，它们在计算方法上有什么相同点和不同点?,综合练习：玩“摘苹果”的玩耍。老师出示贴有大苹果的六棵才智树(每棵树上贴有个写有本课所学两种算式的苹果)。,针对本节课所学内容进行练习：玩“爬楼梯夺才智星”的游.思考性练习：去才智王国做题。同学随音乐做小燕子飞的动作来到才智王国。想一想：下面每个()里可以填什么数?四、课堂总结这节课，我们学习了什么内容?你们都有哪些收获?一位数加整十数(进位)教学目、学问与技能：使同学理解和把握两位数加一位数进位加法的口算方法，并正确的计算。、过程与方法：初步培育和进展同学的思维力量和语言表达力量。、情感态度与价值观：使同学体验数学与生活的亲密联系，培育同学探索未知领域学问的爱好。计算方法的正确把握计算方法的正确把握课件教学流程一、基础联系，课件出示口算()进位加法练习()旧知复习(全班练习，指明说出算法)二、自主探究，学习新知、多媒体出示：联欢晚会上的欢快景象，请同学说明看到了什么?并让同学在小组里相互说一说，激发同学学习新课的兴、多媒体出示个小伴侣，并配上画外音对话：我们班要预备联、引导同学叙述图上的意思，明确要求的问题。、启发同学依据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决?、小组争辩，发表自己的想法。、全班反馈，鼓舞同学说出自己的想法，并组织同学沟通评价。老师要表扬同学的各种有道理的解法，鼓舞同学独立的发表自已的意见，并说出自己的理由。、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的学问，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。老师指导同学摆小棒。老师指导同学摆小棒。、做一做，独立计算然后集体订正指名说一说你是怎么计算的?培育同学用语言内化学问的能、练习十一的至:课件出示，同学独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的?你发觉了什么?该这样计算?:课件或卡片出示，帮小鸟找家。只小红鸟都要加上只小蓝鸟要加上后才能分别找到自己的家，你能帮它们找准自己的家吗?、作业设计：:自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解板书设计教学反思教学目,学问与技能：把握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。.过程与方法：经受探究两位数减一位数退位减法计算方法的过程。.情感态度与价值观：培育同学的计算力量和动手操作力量。教学重把握两位数减一位数的退位减法。把握两位数减一位数的退位减法。课件师：同学们，你们宠爱玩具吗?老师带来一些玩具你们要是有一些零花钱想买这样的玩具，你想买什么?(同学自由回答。)二、探究新知,引导同学从问题情境中抽象减法算式。师：小明只有元钱，他可以买些什么?师：可他想买一辆单价是元的玩具汽车，还要攒多少元?要解决这个问题，你知道怎样列算式吗?老师板书：=引导同学动手操作、探究计算方法。.师：算式和前面所学习的、等算式相比较，有什么不同?师：不够减怎么办呢?同学们用小棒摆一摆，想想你是怎引导同学沟通摆小棒的方法。算法一：从根小棒里去掉根剩下根，再和根合起来是根，算法二：从里拿出和合成，=。算法三：=,=。算法四：把根小棒分成根和根，=,=。算法五：从根里拿出根还剩根，=。结合同学的回答，师板书：=老师：在计算时，有很多的算法，只要你选择自己宠爱的我们今日学习的两位数减一位数。板书：两位数减一位数题说出自己的算法。==三=实际应用：小明只有元钱，假如想买一个价钱是元的娃娃，还要攒多少元呢?同学列式计算，指名说说自己是怎样算四、小结这节课你学会了什么学问?板书设计教学反思教学目、学问与技能：使同学初步学会解答求两数相差多少的应用题。、过程与方法：培育同学观看力量，实际操作力量与初步分析和推理能、情感态度与价值观：通过生活情境的模拟教学，使同学体会到生活数学无处不在，培育同学在生活中发觉问题，解决问题的力量。求两数相差的应用题的正确解答方法。求两数相差的应用题的正确解答方法课件减减位数和整十数的计算方法，加深同学对其计算方法的理教学流程,课件出示下图，老师讲解：同学们，这是前四周小组得红花状况的记录图，通过看图，你知道了什么?老师边听边板书上每组得红花的数量。,师：小伴侣们观看的都格外认真，下面请小伴侣们拿出自己的红花学具，摆出组和组的所得的红花状况，好好看一看组比组多得了几朵。同学动手操作，师：你会列式吗?生：=师：依据你自己摆的图，你还能提出问题吗?生：组比组少得几朵?师：谁会列式?生：=(朵)。依据同学的回答，完成板书。师：刚才小伴侣们回答得都很好!现在请小伴侣看着这四个小组的红花图，现在我要请你当老师提出问题，你还可以找一名同学回答。同学提问、回答、活动。比较关系师：刚才的小老师当得好，同学做得也很棒!现在请小朋友们看板书，小组争辩：求组比组多几与求组比组少几有什么关系?(小组争辩。)小组汇报争辩结果，老师小结：组比组多几，组就比组少几，实际上表达的是一个意思，只是说的角度不同罢了。因此都用相同的方法计算。今日你学会了什么?求一个数比另一个数多几、少几都可以用大数减去小数来计算。一个数比另一个数多几与一个数比另一个数少几在某种意义上是相同的。板书设计教学反思整理和复习教学目,学问与技能：通过对全单元所学学问进行回忆整理，体验分类总结，归纳整理的方法。,过程与方法：使同学进一步把握以内整十数加、减整十数十与两位数一生的合作与沟通的意识与力量。教学重教学难娴熟计算以内加减法课件,出示一组口算卡片(贴在黑板上)。师：请你认真观看这些题目，把它们分一类好吗?谁情愿来试一试?可能消灭以下两种状况：第一种：其次种位数进位加不进位加，两位数加整十数。).计算各题，总结计算方法。师：这些题都是我们学过的学问，你能很快计算出来吗?比一比看谁算得快。请算得快的同学说一说是怎么算的?总结：相同数位上的数相加。的?生：==生：==练习：师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁情愿再给大家出几道这类题?找同学出题大家回答。二、分小组活动.谈话明确任务、要求。师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相像，怎样总结呢每个小组都有这样一张表。请你们把表填写完整，各个小组四个伴侣合作完成。.小组活动。老师巡察。讲解。重点提问退位减法的计算方法。)三、小结本节课，我们大家一起回忆了以内的加法和减法(板书课题)。小伴侣们自己出题，自己做题都很棒。课本上有这样一组题(第题),请直接写在书上。比一比谁做得又对又快。第七单元生疏时间教学目标：.使同学知道时=分。本单元内容是在一班级上册生疏钟表的基础上，进一步生疏时间，同时为以后本单元主要教学生疏几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用分分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道时=分。其次层次是在分分数的基础上，再用分分数的方法读取时间。与一班级上册的内容联教学重点：.知道时=分和简洁的计算。教学难点： 课题教学目标 生疏时间.学问与技能：使同学会读、写几时几分。使同学知道时=分。.过程与方法：通过观看、操作、思考、争辩等活动，初步培育同学的探究意识和合作学习意识。.情感态度与价值观：培育同学珍惜时间的意识和习惯。教学重点会读、写几时几分。知道时=分。教学难点会读、写几时几分。知道时=分。教具学具表盘、课件教学流程、你们能说说自己的一些作息时间吗?同学汇报、你能从表面上正确读出这样的时间吗?(课件显示)请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗?这节课我们就来进一步生疏几时几分这样的时间，好吗?(板书课题：生疏时间)二、自主探究学习,生疏钟面。你看到钟面上有些什么?.生疏几分。.师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是时?分针走多少是分吗?(课件演示分。),以小组为单位，数一数、算一算：分针从走到每一个数字各是几分?说分针走一圈是多少分针?(分。)你能很快记住每个数表示.课件演示分针走到、各是几分?生疏时=分。师：下面请同学们认真观看分针走一圈，时针有什么变化(课件显示。)分针走一圈是多少分?时针走一大格是几时?这说明时和分是什么关系?老师板书时=分。,老师小结：刚才同学们生疏了钟面，知道了时针和分针从走到每个数字各表示几时或几分了。,学习读时间.小组沟通，老师巡察。.介绍方法。.依据同学回答，老师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗?练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是.写时间。同学独立写，两生上黑板写。写完后，老师讲解说明两种不同的记时法。今日你学到了什么学问?怎样学到的?小小商店深同学对人民币的生疏，进一步把握人民币的换算与计算方法。,过程与方法：培育同学应用数学的意识和力量。同