小学语文一年级下册《美丽小路》

新人教版小学语文一年级下册《漂亮的小道》讲课方案教材分析：课文表达了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏漂亮的环境。讲课目标:1、认识“先”“鹿”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。3、有珍爱环境卫生的梦想和行动。讲课过程：一、自读识字1、激趣导入(1)(课件出示一条漂亮的小道)看,我们抵达了什么地方?今日,我就要带大家走上这条小道。你感觉这是一条如何的小道?美在哪里?(一条长长的小道,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五彩缤纷的鲜花。)(指导学生有条理地用上好词佳句说。)在这条漂亮的小道上还有着风趣的故事呢?这个故事就是。让我们美美地读一读课题。2、初读识字我们今日要学的故事就和这条漂亮的小道有关,终归是什么事呢?请同学们借助拼音自由读课文，用自己喜爱的符号标出文中的生字词，注意读准字音，读通句子。并想想，课文写了一件什么事？二、合作交流。、检查读生字词。出示生字词卡片指名读，开火车读，齐读。2、检查读课文。指名分自然段读课文，师生随时正音。三、品读意会。1、(课件出示小道)课文哪一自然段写了这副漂亮的画面?谁能美美地读一读?(读完请学生谈论)随机理解:鹅卵石。2、在这条小道上有花花绿绿的鹅卵石,五彩缤纷的鲜花,我想说这条小道太可爱了,你想说什么?3师:大家看谁来了?(出示兔姑娘、鹿先生图片)一个一个出现。、听听他们是怎么说的?请大家自己读2、3小节。①学生回答,出示“啊,多美的小道啊!”②让我们来演演兔姑娘和鸭先生,你喜欢读哪个角色就读哪个。③指名读,其余学生谈论:听了他们的朗读,你感觉小道美吗?师:问;兔姑娘和鹿先生为何要“轻轻的”“慢慢地”从小道走过呢?生:由于小道太美了,很怕把它弄脏、弄坏,“慢慢地”在赏识这条漂亮的小道。④谁再来赞叹小道?(男、女学生分角色朗读)4、师:你们读得真棒,这条小道实在太美了,小动物们都喜爱来这里边散漫步,说说话,边赏识这漂亮的景色。可是过了不久,发生了什么事?读一读第四自然段(演示:垃圾堆满了小道,耳边传来苍蝇的嗡嗡声。)谁来说小道怎么样了?(出示:“漂亮的小道不见了。”)该怎么来读这句话?假如此刻你走上这条小道,最想说什么?5、兔姑娘、鸭先生又抵达了这条脏兮兮小道上,他们又是怎么说的,怎么做的呢?请大家自由读5—8自然段,读完后4人小组分角色表演。生:兔姑娘(皱起眉头)说:“呀,”女孩儿读、鹿先生(捂上了鼻子)说:“咦——”男孩儿读,带动作师:鸭先生看到漂亮的小道不见了?它的反响是什么样的呢?(同桌相互读一读)生:带动作读(吃惊的样子)。师:叫起来是什么样的?谁试一试。6、鸭先生为何说“这都怪我!”(小鸭和大家乱扔果皮纸屑,却又不捡,不清理。)由于——因此——7、(出示)“我必定要把漂亮的小道找回来!”指导读。8、师:问漂亮的小道找回来了吗?你是怎么知道的?生:(在课文中找到)(挂图)齐读第9自然段,同学们此刻你要说什么?9、师:漂亮的小道的回来了,想想兔姑娘,鹿先生、鸭先生他们会是什么样的心情?他们是怎么说的?练习分角色朗读。兔姑娘说:“漂亮的小道好香啊!”鹿先生说:“漂亮的小道好亮啊!”师:你们读的真好,老师忧如已经闻到了香香的滋味,看到亮亮的小道了。鸭先生对朋友们说:“让漂亮的小道向来和我们在一起吧!”(留住它们应该怎样读)大家齐读。师:听到同学们读得这么好,我也想参加起来和你们一起分角色的朗读这篇课文,可以吗?谁喜爱鸭先生,那么你就先读一读它说的话,谁喜爱兔姑娘鹿先生那么你就练习读它说的话。10、分角色的