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文档简介

语文大阅读活动方案

南孙庄中学语文组提出了语文大阅读活动的方案，旨在解决学生阅读量少的问题，提高语文教学的质量和效果。实施新课程和推进素质教育以来，虽然教学理念和方式发生了变化，但学生阅读量少仍然是一个“瓶颈”，而且课堂教学过于注重短期效益，忽视学生的长期积累和人文精神，导致学生对语文学习的冷漠。因此，我们需要增加学生的阅读量，让语文阅读教学成为精神享受的过程，提升生命的质量和价值。语文大阅读活动的定义是教师凭借文本素材的主题，开展课内与课外的语文学习、实践活动。通过主题阅读，让学生在浓浓的情感中感悟文本主题，通过前后连接整合主题，多元感悟升华主题。同时，通过丰富多彩的语文阅读实践活动延伸主题，让一个个主题成为学生精神成长的养料，促进学生生命发展。为了打造有利的阅读条件和环境，我们应该重视语文的熏陶感染作用，让学生更多直接接触语文材料，在大量的语文阅读实践中掌握运用语文的规律。同时，我们也要充分体现汉语言文学的特点，重视培养良好的语感和整体把握的能力。通过“读”、“诵”、“悟”等环节，让学生在潜移默化中接受汉语言文化的浸染熏陶和运用。生活是语文的源泉，语文学习的外延和生活的外延相等。我们的语文学习就要尽量多地引领学生接触语文材料，多角度、多层面、全方位积累文化知识，并从整体着眼解读文本，从中获得语言和精神的整体提高、丰富人生的涵养，为终身发展奠基。为了促进学生的阅读能力和文化素养的提高，我们制定了一套阅读评价方案。这个方案是在老师指导和学生全员参与的原则下制定的，包括自我评价、小组互评和教师评价。我们将“诵”、“读”、“悟”三方面有机结合，每学期一次阶段总结，每学年一次全面总结。具体操作方法如下：1.按照“周、月、季”计划评价，规定每周背诵一首古诗，每月读一份刊物或全月报纸，每季度阅读一部图书。2.建立“星级阅读”评价体系，结合“每日诵读”和“阅读笔记”以及各种竞赛。每学期一次阶段总结，每学年一次全面总结。对于各类优秀者，分别授予“阅读小才子”、“诵读小硕士”、“阅诵小博士”等称号。3.建立每班一个图书角，每班适合本学段学生阅读的图书不少于人均两册。4.每天利用课前三分钟进行“经典诗文诵读”，每周上好两节大阅读课。提倡学生课外每天拿出20分钟时间读书诵诗。5.实施“周月季读书计划”，规定学生每周背诵一首古诗词，每月读一种报纸或刊物，每季度至少读一本书。包括“主题阅读”、“推荐阅读”、“兴趣阅读”等各种篇目。6.结合古诗文背诵及图书报刊阅读做好读书笔记。每生每学期不少于1200字。各年级每学期举行学生读书笔记展评，并对优秀个人和班级进行表彰奖励。7.建立学生阅读档案，并作为学校“书香班级”评选的依据。利用寒暑假假期时间开展读书活动，在每学期开学初举办学校读书活动竞赛。8.语文教师负责好学生“星级阅读”评价表的填写及期中、期末总结工作，班主任负责好学生“星级阅读”评价档案的整理。通过这个阅读评价方案，我们可以对学生的阅读能力和文化素养进行动态、量化的

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