2021级物联网应用技术专业人才培养方案(高职)

学校毕业或具备同等学力主要岗位类别或技术主要岗位类别或技术领职业资格或职业技能(代码)(4-04-04)(4-04-05)(代码)(39)专业类(代码)(5101)专业大类(代码) (一)培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学的就业能力和可持续发展的能力；具有物联网软、硬件日常使用与维护能力；传感与射频识别设备的应用能力；无线传感网络系统组建、集成能力；物联网应用系统的管理、应用、维护能力；物联网相关产品的营销推广能力，能够胜任无线应用、维护、项目实施和管理一线的系统集成(服务)工程技术人员、设备安装 工程师、现场应用工程师、设备(维护/调试)工程师、技术支持工程师等复合型技术技能人才。该专业可直接对接当地城市经济产业集群中的食品产业、医药医疗器械等产业中的食品、药品朔源；可以对接电子信息产业的智能家居行业及制鞋产业、化工产品、纺织服装产业的物流配送。通过思政元素的融入，激发学生(二)培养规格通过公共基础课和素质拓展选修课程培养学生自主学习的能力和较强的社会沟通能力，实现职业教育与终身教育对接。学生毕业后具备的基本素质为：(1)具有较高的政治思想素质和道德素质，具有较强的法制意识、诚信意识(3)具有较强的身体素质和健康的心理素质；具有朝气蓬勃，积极向上的精的品质;(5)具备自我学习和自我管理的能力。标(1)掌握电路、通信网络、单片机及数据库的基础知识；(2)掌握无线传感器技术基础知识、RFID的基本理论知识应用使用；(3)掌握物联网应用技术的基本理论和基本知识；(4)掌握计算机网络基础、物联网基础知识；(5)掌握物联网综合布线标准及规范；(6)掌握基本的物联网设备组网知识、售后维护等知识；(7)掌握高等技术应用性人才必备的文化基础知识和人文知识；(1)具有物联网软、硬件日常使用、调试、维护的能力；(2)具有传感器与射频设备的检测调试的能力； (3)具有无线通信网络、无线传感网络系统的组建能力；(4)具有物联网系统的管理的能力；(5)具有物联网终端设备的应用管理和维护的能力；(6)具有物联网产品的推广的能力；(7)能借助工具书阅译本专业相关的英文技术资料的能力；(8)具有良好的职业道德和一定的创新意识及创业能力；(9)具有良好的身心素质和一般的审美能力；(1)将新时代中国特色社会理论、社会主义核心价值观和中华优秀传统文化(2)借鉴国内成功实践案例的优秀经验，剖析物联网行业领军人物的奋斗故;脑病毒、参与盗版活动、非法解密存取、黑客行为和攻击网站等，提倡健康的网学普及活和应用推广活动;主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。(一)公共基础课程(1)课程目标：本门课程以人生观、价值观教育为主线，综合运用法律及(2)主要内容：世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育。(3)教学要求：通过课程教学和实践活动，逐步提高学生走向社会发展所更好地促进高职学生成长成才和终身持续发展。 2.思想和体系概论(1)课程目标：提高学生的政治敏锐性和社会适应能力，增强学生的交际能力、创新能力和辨别是非的能力，让学生树立积极的人生态度，使学生成为合(2)主要内容：思想、理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和。(3)教学要求：理论联系历史，理论联系实际。坚持实事求是思想路线，通过分析社会热点问题、典型历史问题，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养分析问题、解决问题的能力，加深对《概论》理论知识的认同感。3.大学英语(含听力)(1)课程目标：致力于培养学生的英语综合应用能力，提高跨文化交际能(2)主要内容：包括日常交际和职场沟通过程中使用的英语听说读写译的(3)教学要求：充分调动学生自主学习能力，使学生能够灵活运用语言技学(1)课程目标：培养学生掌握各种工科类专业课必备的计算技能，综合运(2)主要内容：一元函数微积分学；多元函数微积分学；无穷级数；常微概念、基本理论和基本运算技能。(二)专业(技能)课程(6-8门专业核心课程和若干门专业课程)门课程的课程目标、主要内容和教学要求，增强可操作性。 通过介绍相关专业技术的发展史或经典案例，启发学生对工匠精神的探讨，引导学生对电子信息技术大胆探索、细心求证，对专业技术精益求精，塑造追求12345 1用电安全知识7放大电路基础9信号产生电路通过介绍相关专业技术的发展史或经典案例，启发学生对工匠精神的探讨， 2345 通过介绍相关专业技术的发展史或经典案例，启发学生对工匠精神的探讨，引导学生对物联网技术大胆探索、细心求证，对专业技术精益求精，塑造追求至通过介绍相关专业技术的发展史或经典案例，启发学生对工匠精神的探讨，引导学生对物联网技术大胆探索、细心求证，对专业技术精益求精，塑造追求至 2、循环语句进行程序设计(含嵌套循环)1234通过介绍相关专业技术的发展史或经典案例，启发学生对工匠精神的探讨，①课程类别：专业核心课STC为载体，以知识点融入教学做一体的课程模式，采用分组实施，逐级深入的方式，重点培养学生应用单片机进行小型电子产品的设计和调试能力。通过介绍相关专业技术的发展史或经典案例，启发学生对工匠精神的探讨，引导学生对物联网技术大胆探索、细心求证，对专业技术精益求精，塑造追求至 等级6分(87%-89%)、4分(84%—86%)、课前课后综合学习情况(章节视根据学习通学习记录综合成绩折算频，课程点击)作业及单元测试课堂表现(抢答、选人提问、讨根据学习通的课堂积分进行折算12345阅电子器件手册的使用常用电子仪器仪表(万用表、信号发生器、数字双踪示波器等)、设备(数字逻辑实验仪等)和工具(剥线钳等)等职业技能；⑥教师教学质量评价方式：采取学院督导评价、学生网络评教、学院督导听 程类别：专业技能课通过介绍相关专业技术的发展史或经典案例，启发学生对工匠精神的探讨，引导学生对物联网技术大胆探索、细心求证，对专业技术精益求精，塑造追求至作，能应用BroadCastReceiver实现Android组件中的消息传递，能应用SharedPreferene成轻量级的数据存储，能应用SQLite完成Android中数据库论考核成绩×70％，过程考核是根据学生每次上机作业完成质量和出勤率，理论考核采用期末闭卷方式。⑥教师教学质量评价方式：采取学院督导评价、学生网络评教、学院督导听 通过介绍相关专业技术的发展史或经典案例，启发学生对工匠精神的探讨，引导学生对电子信息技术大胆探索、细心求证，对专业技术精益求精，塑造追求并取消了期终考试环节，在教学过程中，结合学习通的信息化手段，按照项目能课堂表现参与情况、工作态度、小组合作情况、实训设备检查与维护情况、应急课后综合学习情况*30%+课堂表现20%+项目设计与制作*30%+团队合作安全文明生产*10%，具体配分如下表所示：分分赋分等级根据学习通的签到率进行评分，分为6个6分(87%-89%)、4分(84%—86%)、2分(80%—83%)、0分(79%及以下)30根据学习通学习记录综合成绩折算20根据学习通的课堂积分进行折算项目考核内容课前课后综合学习情况(章节视频，课程点击)、作业及单课堂表现(抢答、选人提问、项目分析与设计(实验实训)序12345 项目八20%1、课程设置及教学计划表(见后)2、实训(实践)教学计划表(见后)3、时间分配表(单位：周)(见后)4、实践教学与理论教学统计表(单位：学时)(见后)(一)师资队伍具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有电子信息技术相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。能力强，组织开展教科研工作能力强。主要从物联网、电子信息技术相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职 业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有电子信息类或软件开发工程师及以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职按照学院“实职互派、双向兼职”的建设思路，与企业联合培养专业教师，本专业已经建设一支专业带头人、骨干教师及企业工程技术人员为核心的、校企委员会(二)教学设施序号序号名称主要实践项目目 (三)教学资源按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料，有关电子信息的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚(四)教学方法社会能力以及专业知识贯穿在工作教学项目中，将课程教学、实验实训、考核内空间、设备等条件限制的立体化教学。学生可以自主组织搭配，进行自主学习，教师可以实现三个转变，第一，从知识的传授者转变为学生探索知识的引导着， (五)学习评价学生的学习评价分为期末成绩和平时成绩两部分。其中期末成绩占总评成绩1)平时成绩平时成绩包括学生平时的考勤情况和课堂实践性环节。考勤记载学生是否旷课、请假等，实践性环节主要记载学生课堂实验的完成情况。其中，考勤和实践2)期末成绩期末考试主要考察学生对课程内容中主要知识的掌握程度，采用上机考试的方式。主要检验学生对课程知识点的掌握和动手操作的能力。建议按照非标准考试要求进行学习效果评价方式的改革，采用过程化考核的方式进行考核，并取消(六)质量管理调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程 学院学生学籍管理规定中的相关要求23表2.实践(含实训实习)教学安排表课程类别公共基础素质职业基础课专业基础课课程类别公共基础素质职业基础课专业基础课职业能力课 课程序号12345678912312345课程名称思想道德修养与思想和体系概论形势与政策(含大学生心理健康教育大学英语(含听体育与健康大学生创业基础职业生涯规划与就业指导事技能(含入学校园安全教育*☆信息技术基础*☆模拟电子技术*☆数字电子技术*☆程序设计基物联网技术基础*☆单片机应用计*工程制图(AutoCAD)*☆嵌入式技术试查试试查查试试查查查查查查考查查试试查试试查查试学分341222总学时4932969696理论004744644844实训8864004445848开课学期及周课时数第一学年第二学年第三学年1818181818184×4×2w2×8w42224664×4×2w2×8w4222662×8w226446642×8w226464×2w4备注职业拓展课职业拓展课