六年级语文上册课件：在柏林

1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。处于战争中心的广大人民的生活是怎样的呢？我们一起走进今天的故事——提到战争，你想到了什么？1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，不仅给其人教版语文六年级上册14在柏林人教版语文六年级上册14在柏林奥莱尔（1873—1939年），美国女作家，记者。微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品。它以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。

奥莱尔（1873—1939年），美国女作家，记者。微型小说《指手画脚：指说话时做出各种动作。本课指两个女孩看到老妇人的不停数数，肆意地嘲笑、说话。造句：他什么都不懂,还在这里指手画脚。朗读课文扫清障碍指手画脚：指说话时做出各种动作。本课指两个女孩看到老妇人的不不假思索：形容做事答话敏捷、熟练,用不着考虑。本课指小女孩看到老妇人的举动，立即就嗤笑起来。造句：每次面对老师的提问，班长都是不假思索地回答。不假思索：形容做事答话敏捷、熟练,用不着考虑。本课指小女孩看整体感知自由朗读课文，思考：微型小说的特点是什么？以小见大整体感知自由朗读课文，思考：微型小说的特点是什么？以小见大

一个在战争中（）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片（）。精神病院这篇微型小说主要写了什么？简要复述。失去三个儿子寂静一个在战争中（）的老兵，在重返战互动课堂

一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。互动课堂一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子柏林，位于德国东北部，是德国的首都。柏林，位于德国东北部，是德国的首都。车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么?战争使很多健壮的年轻人失去了生命，现在连年老的也要上战场了，这是为“现在轮到我自己上前线了”作铺垫。这让人感到辛酸：战争给人带来的是痛苦和无奈，战争是残酷的。车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么?战争使很多健壮句中“几乎”一词能去掉吗？为什么？车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”，车厢里的健壮的男子极少极少，去掉就变成“一个也没有”，与原文情况不符。句中“几乎”一词能去掉吗？为什么？车厢里尽是妇女和孩子，几乎老兵：头发灰白老妇人：身体虚弱而多病老妇人和老兵的外貌是什么样的？

揭示了残酷的战争对人们身体、心灵造成巨大伤害。

在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。老兵：头发灰白老妇人和老兵的外貌是什么样的？揭老妇人的什么举动引起了两个小姑娘的嗤笑？

显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会，她又重复起来。

“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。老妇人的什么举动引起了两个小姑娘的嗤笑？显然她在独自

两个天真的孩子根本不懂这个老妇人在干什么，所以才笑。

两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么?

悲喜对照,指责小姑娘年幼无知,缺乏同情心。两个天真的孩子根本不懂这个老妇人在干什么，所以才笑。

“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”

联系下文，想想老妇人多次重复“一、二、三”的原因是什么？“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概

三个儿子在战争中牺牲了，老人家受到了极大的刺激，精神失常了。表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉。三个儿子在战争中牺牲了，老人家受到了极大的刺激，精神失常了

“走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”，“他们的母亲”如果改为“她”好不好？

不好。“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。“走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”，“他们的

如果我是车厢中的一个，开始我看到老妇人在重复数数，我会不理解，也会发笑，当我听了老兵的话后，我深深震撼了：战争是残酷的，给人类造成极大伤害，珍爱和平吧！如果你是车厢中的一个人，你会怎么样？如果我是车厢中的一个，开始我看到老妇人在重复数数，我车厢里一片寂静，静得可怕。人们听了老兵的话语之后，心灵上产生了强烈的震撼，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。怎样理解这句话？车厢里一片寂静，静得可怕。人们听了老兵的话语之后，心灵上产生大家为什么都不说话？你觉得他们都在想什么？

大家都在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶。大家为什么都不说话？你觉得他们都在想什么？大家都在思考，思这两处“静”在内涵上有什么区别？一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。车厢里一片寂静，静得可怕。

第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的。全文结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛，是内心的流血。这两处“静”在内涵上有什么区别？一个老头狠狠扫了她们一眼，随文章以小见大，截取战争中一列火车的一个小画面。叙述老兵在痛失三个儿子以后，把老妇人送进病院，再上战场，体现了战争给人们带来的灾难，以及人们对战争的痛恨。交流：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？文章以小见大，截取战争中一列火车的一个小画面。叙述老兵在痛失

文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢？文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取

柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏都是小小说对比《桥》和《在柏林》，它们有哪些相同点？都是最亲的人死去都注意设计悬念，结局都是出人意料都是小小说对比《桥》和《在柏林》，它们有哪些相同点？都是最亲家破人亡妻离子散战火硝烟尸横遍野血流成河颠沛流离枪林弹雨草木皆兵炮火连天词语积累（写战争的词语）家破人亡妻离子散战火硝烟词语积累（写战争的词结构梳理老妇人数数小姑娘嗤笑老妇人数数小姑娘傻笑老兵说明缘由车厢一片寂静在柏林珍爱和平结构梳理老妇人数数老妇人数数老兵说明缘由车厢一片寂静在柏林珍这篇（）叙述了在一列火车上，两个小姑娘嗤笑一位重复数数的（），后来老兵说出原因，引发人们深思的故事。反映了战争给人民带来的伤害，以及作者对战争的（）和对和平的（）。主题概括微型小说老妇人厌恶渴望这篇（）叙述了在一列火车上，两个小姑娘嗤拓展延伸春望[唐]杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。拓展延伸春望

如果我们不结束战争，战争会结束我们。（威尔斯）

我从不主张战争，除非为了和平。（格兰特）

从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。（富兰克林）如果我们不结束战争，战争会结束我们。我从不主A.歌颂老兵一家为国献身的爱国主义精神。B.反映战争在人们心灵深处造成的巨大灾难。C.揭露战争的残酷，控诉侵略战争的罪恶。D.暗示对青年一代进行教育是非常必要的。一、对小说主题概括最恰当的一项是（）课堂演练CA.歌颂老兵一家为国献身的爱国主义精神。一、对小说主题概括最A.神态、语言、动作B.总写、分写C.概括、具体D.颜色、外貌

二、本文是从（）方面对老妇人进行描写的。AA.神态、语言、动作二、本文是从（）方面对三、文中小姑娘“笑”的原因是（）。A.老奶奶会数数B.老奶奶反复数“一、二、三”C.老奶奶很悠闲D.老奶奶生病了B三、文中小姑娘“笑”的原因是（）。A.老奶奶会数数

四、从全文看，本文采用了（）的表现手法，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。A.对比B.以小见大C.以物喻人D.欲扬先抑B四、从全文看，本文采用了（）的表现手法，人教版语文六年级上册语文园地第四单元人教版语文六年级上册语文园地第四单元

这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例来谈一谈。交流平台

读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物

我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。

小说还会借环境描写来凸显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反村桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤阅读小说的时候要注意人物形象、故事情节和环境描写，你记住了吗？阅读小说的时候要注意人物形象、故事情节和环境《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。小说中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。词句段运用《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。小说中有许多情节

操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，离铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。语言描写动作描写场面描写操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，《三国演义》简介

《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。《三国演义》简介《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年"温酒斩华雄"是《三国演义》中的一个经典情节。描述的是:董卓废黜少帝刘辨而立陈留王刘协为帝后，残暴不仁、擅权于朝堂。以袁绍、曹操等人组成的关东十八路诸侯共同讨伐董卓，然而前锋孙坚在进军汜水关时被华雄击败，华雄不可一世，在潘凤等大将接连被华雄斩杀之时，关羽主动请缨前去战华雄，在温酒未冷却的极短时间内斩杀华雄，关羽从此名震诸侯。见于《三国演义》第五回。"温酒斩华雄"是《三国演义》中的一个经典情节。描述的是:董卓六年级语文上册课件：在柏林

读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你志忑不安或犹豫不决时的心理活动。读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你志桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

忐忑不安，说明她具有善良、甘愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。神态描写

心理描写桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。

通过“我”的心理描写，从侧面反映邱少云的伟大、无私。我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突练习

路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔