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文档简介

北师大版一年级数学下册《我的成长足迹》教学设计一、教学目标帮助学生了解自己的成长过程，并能够用数学的形式进行表达和总结。培养学生的观察力、思考力和创造力，通过本单元的学习，提高学生的数学素养和表达能力。培养学生的团队合作意识和分享精神，通过小组合作完成一份完整的《我的成长足迹》报告。二、教学内容本单元将通过以下三个部分的学习内容，引导学生总结自己的成长足迹：1.成长的记录：回忆与收集学生将回忆自己从小到大的成长过程，包括学习、生活、兴趣等方面的变化。学生将通过家庭成员、朋友等的帮助，收集一些曾经和现在的照片、录音、视频等资料，作为成长过程的记忆。2.成长的图表：用数学呈现学生将根据自己的成长记录，选择合适的图表类型（如柱状图、折线图、饼图等），将成长过程进行数学化的表达。学生需要学习如何选择合适的坐标轴、标签和单位，使得图表能够准确地反映自己的成长变化。3.成长的分享：小组合作完成报告学生将根据自己的成长图表，以小组为单位完成一份《我的成长足迹》的报告。在报告中，学生需要详细描述自己的成长过程、选择的图表类型及其含义，并通过口头或书面形式进行共享。三、教学步骤步骤一：回忆与收集学生进行“我的成长回忆册”活动，回忆自己的成长过程，写下关键事件和感悟；学生从家人、朋友那里收集相关的照片、录音、视频等资料，并进行整理和归类。步骤二：学习选择合适的图表类型引导学生了解不同的图表类型及其特点，如柱状图、折线图、饼图等；学生根据自己的成长记录，选择合适的图表类型进行数学化的表达；学生进行基本的图表绘制训练，掌握绘制坐标轴、标签和单位等基本要素。步骤三：绘制成长图表学生将自己的成长记录按照选择的图表类型进行绘制；学生进行互相交流、讨论和改进，提高图表的准确性和美观度。步骤四：小组合作完成报告将学生分组，每个小组由3-4名同学组成；学生在小组内分享自己的成长图表，相互评价和完善；小组合作完成一份《我的成长足迹》报告，包括成长记录、图表和对图表的解读。步骤五：报告展示和评价学生将自己的报告进行展示和共享，可以通过班级展示、校内展览等形式；学生进行对其他小组报告的评价，提出建议和改进建议。四、教学评价与反思通过学生的成长记录和图表，可以评价学生对自己成长过程的了解程度和数学表达能力。通过学生之间的小组合作和报告交流，可以评价学生的团队合作意识和分享精神。教师可以观察学生在学习过程中的表现和反思，及时调整教学策略，提高教学效果。五、延伸拓展学生可以选择其他的主题进行类似的成长记录和图表绘制，拓宽应用范围和深化理解。学生可以尝试使用电子设备或相关软件进行图表的绘制和编辑，提高数学信息处理的能力。学生可以将图表与文字、图片等其他形式的表达相结合，形成更加丰富多样的成长足迹报告。以上是北师大版一年级数学下册《我的成长足迹》教学设计的简要内容和步骤，旨在帮助学生通过数学的方式回忆和总结自

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