北京版三年级数学下册《比较》教案及教学反思

北京版三年级数学下册《比较》教案及教学反思一、教案1.教学目标知识与技能：认识数学中的大小关系概念；学会使用比较符号进行数字的比较；能够根据给定的数字进行大小比较。过程与方法：引导学生通过观察和比较来培养数学思维；培养学生主动发现问题和解决问题的能力。情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和积极态度；培养学生比较的正确价值观。2.教学重点能够正确理解比较符号的含义；学会使用比较符号进行数字的比较。3.教学难点能够根据给定的数字进行大小比较。4.教学过程步骤一：导入

在课前准备中，教师准备好一些具有大小关系的物品，如糖果、水果等，并摆放在课桌上。

教师：同学们，你们看看这些物品，有没有发现它们是不一样的？我们可以用什么方法来描述它们之间的不同呢？步骤二：呈现

教师将准备好的物品进行比较，并询问学生物品的大小关系。

教师：请同学们观察这些物品，让我们一起来比较它们的大小关系。你们能确定出哪个物品最大？哪个物品最小？步骤三：引入

通过比较物品的大小，引入比较符号。

教师：同学们，通过比较我们发现了不同物品之间的大小关系。我们可以用比较符号来表示这个关系。“大于”“小于”“等于”分别用什么符号表示呢？步骤四：讲解

教师通过黑板或幻灯片展示比较符号的形状和含义，并解释其用途。

教师：这些就是比较符号，大家注意观察它们的形状和含义。如>表示大于，<表示小于，=表示等于。我们通过比较符号可以对数字进行比较。步骤五：练习

教师提供一些数字进行比较练习，让学生在小组内讨论并给出答案。

教师：同学们，请用比较符号将下面的数字进行正确的大小比较：

1)3__5

2)7__9

3)2__2步骤六：展示

学生在小组内依次报告比较结果，并教师进行讲解和订正。

教师：请同学们逐一报告你们的比较结果，并说一下你是如何比较的。步骤七：巩固

教师出示一些练习题，学生在纸上独立完成。

教师：同学们，请你们独立完成下面的练习题，并将答案写在答题卡上。5.教学评估通过学生的小组讨论、展示和个人完成的练习，教师及时纠正学生的错误，评估学生对比较数学概念的掌握情况。6.教学延伸教师可利用课外时间，以游戏的形式进一步巩固学生对比较概念的理解和运用能力。二、教学反思本次教学旨在帮助学生理解数学中的比较概念，并能熟练使用比较符号进行数字比较。通过观察物品的大小关系，引导学生主动思考并发现问题。在教学过程中，我利用了具体的物品进行比较，并借助比较符号进行抽象概括，使学生能够更加直观地理解比较的概念。在课堂上，学生们积极参与讨论，并通过小组合作完成了练习。我注重学生的思维引导和错误纠正，及时给予肯定和鼓励，使学生保持学习的积极性和自信心。在小组报告环节，学生们表现出良好的表达能力和团队合作精神，彼此倾听和学习，共同提高。然而，本节课中我发现一些问题仍需要改进。首先，有些学生在进行数字比较时还存在困惑，他们往往只是简单地比较数值大小，而没有深入了解比较符号的含义。其次，有些学生对于比较符号的书写和使用还存在一定的困难，需要进一步加强训练。为了解决上述问题，我打算在下一次教学中加入更多的教具和练习，通过多种形式激发学生的学习兴趣，并针对学生的困难点进行有针对性的训练。同时，我会鼓励学生多进行实际生活中的比较，如价格比较、时间比较等，以增加他们对比较概念的接触和理解。总的来说，本次教学在激发