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四时田园杂兴实录

教师在课堂上播放了一首歌曲，然后询问学生这首歌的名字和描述了哪里的生活。接着，教师介绍了本节课将学习的古诗《四时田园杂兴》并出示了课题。教师通过提问，引导学生理解课题意思和重点词汇的含义。接下来，学生自由阅读课文，教师提供自学指导和注释，帮助学生理解诗句的含义。学生通过互相讨论和指名表述的方式，将诗句的含义串联起来，最终理解整首诗的意思。教师引导学生在自由阅读诗歌的过程中，想象出更多的画面。最后，教师出示了一句诗句，帮助学生更好地理解古代汉语与现代汉语在人称上的差异。今天我们要一起读一首诗，叫做《村居》。诗中写到农民们的生活，他们除了“耘田绩麻”，还要干许多活，比如插秧、收割、犁地、积肥等等。农民们非常辛苦，但他们为了建设美好的家园、过上幸福的生活而勤劳劳作。如果我们能够想象这样的场景，我们会感受到敬重、佩服和赞美。所以，让我们带着这些感受来读一读这两句诗。接下来，我会让大家反复朗读这首诗，自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读等等。通过这些不同的方式，我们可以更好地体会这首诗所表达的感受。这样的劳动在当时是人人向往的，虽然我们现在可能会觉得很辛苦，但是当我们回到家中，看到妻儿各自忙碌着，那种温馨和快乐会让我们觉得疲劳和劳累一扫而光。这种快乐和满足正是从劳动中得到的。让我们把这种满足和快乐感受送进诗句，再来读一读。除了农民们，诗中还提到了一个小孩子。他虽然只是学种瓜这么一个小小的动作，但他也在向大家展示着自己的勤劳和好学。我们可以从他身上感受到爱劳动、可爱、天真和勤奋等等品质。让我们一起读一读这两句诗，感受一下小孩子学种瓜时的情景。通过这首诗，我们可以更好地理解农民们的生活和他们对劳动的态度。同时，我们也可以从小孩子身上学到勤劳和好学的品质。老师感到非常自豪，因为我们都能做力所能及的事情。我们也发现，劳动着也是一件快乐的事情。让我们一起来当爱劳动的孩子，快乐地读这首诗吧。请带着作者对那个调皮可爱的孩子的喜爱之情来读。读出小孩子的聪明好学，读出你自己的喜爱之情。不断地重复阅读，每次都会读得更好。（指名读）虽然村庄的孩子们日夜劳作，但他们是快乐的。他们虽然不懂耕织，但是他们爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、恬适的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。请板书“喜爱”（师范读），指导学生反复读，读出敬重、赞叹和喜爱的感情，读出诗的节奏。同学们，你们也来读，入情入境地读，把这首诗牢牢地记在心里。（指名背诵）古代的诗歌因其韵律、节奏美而被用来吟唱。在谱曲后，这些诗歌在民间广为流传。今天，我们将即兴为古诗谱曲，这样也有助于同学们背诵古诗。老师也很喜欢音乐，今天我将即兴唱一曲，想听吗？来点掌声

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