华师大版高中语文高三语文下册《琵琶行》教学设计

华师大版高中语文高三语文下册《琵琶行》教学设计一、前期准备1.教学目标通过本次教学，学生应能够：理解《琵琶行》的基本内容，理解作者的写作意图；掌握《琵琶行》中的重点词汇和短语；分析《琵琶行》中的修辞手法和语言特色；提高阅读和理解能力，培养学生的审美情趣。2.教学重点理解《琵琶行》的情感表达和主题思想；掌握并运用《琵琶行》中的重点词汇和短语；分析《琵琶行》中的修辞手法和语言特色。3.教学难点理解《琵琶行》中的抒怀情感和抒情手法；分析《琵琶行》中的修辞手法与作用。4.教学资源《琵琶行》全文；课件、教材和笔记。二、教学过程1.导入在导入环节中，可以使用一些与歌曲或琵琶相关的音乐作为背景音乐，以引起学生的兴趣并调动其积极性。2.导入新知（1）导入新词汇教师可通过课件展示《琵琶行》中的一些重要词汇，并与学生一起讨论其词义及在诗中的运用。通过互动的方式让学生积极参与，从而加深对这些词汇的理解和记忆。（2）导入背景知识介绍《琵琶行》的作者白居易及其背景，例如他的生平经历、文学成就等，以激发学生对这首诗的兴趣，并为后续的教学内容做好铺垫。（3）导入主题思想通过与学生的互动讨论，引导学生思考《琵琶行》所表达的主题思想，解读其情感表达和抒情手法，激发学生对诗歌的情感共鸣。3.课文解读（1）整体理解通过师生共同朗读全文，使学生对《琵琶行》的整体内容有初步的认识。在理解过程中，教师可以鼓励学生发表自己对诗中情感内容的理解和感受，提高学生的主动学习能力和情感表达能力。（2）分段分析结合诗的结构和表达手法，逐段对《琵琶行》进行分析，解读其情感抒发和修辞手法，例如比喻、夸张、语言艺术等。逐步引导学生理解诗的意境，感受作者对琵琶音乐的热爱和对生活的思考。（3）词语解析解析《琵琶行》中的重点词汇和短语，帮助学生理解诗歌的内涵和作者的意图。教师可以提供相关词汇的释义、拼音及用法，并通过教材的解析及相关的例句，引导学生理解词语在文中的作用和表现。4.阅读与欣赏让学生尝试朗读《琵琶行》，体验其美妙的音韵之美。在欣赏中，教师可以指导学生注意琵琶行的抒情特点，感受作者情感表达的真挚与激昂。通过针对性的问题引导学生深入探讨，培养他们的审美情趣。5.互动讨论（1）学生主动讨论学生分成小组，就《琵琶行》中的情感抒发、修辞手法以及词语的理解等展开讨论，通过相互交流和分享，深化对《琵琶行》的理解和领悟。（2）师生互动问答教师提出一些开放性问题，让学生进行思考和回答，例如《琵琶行》这首诗表达了怎样的情感？作者通过哪些修辞手法增强了诗歌的感染力？如何理解诗中的“平明寻白毛，稍欠雨村斜”的意象等。6.提高拓展（1）课外阅读推荐学生阅读与琵琶、音乐相关的其他文学作品，拓宽学生的文学视野，深化对文学艺术的理解和欣赏。（2）创作活动鼓励学生利用自己的感悟和思考，写下自己的诗歌或散文，表达对琵琶音乐和生活的理解和感受。三、教学总结通过本次教学，《琵琶行》的教学目标已经得到了实现。学生对《琵琶行》的内容、情感表达、修辞手法等有了较好的理解，提高了阅读和欣赏能力，并培养了审美情趣。通