干扰素的种类与来源教学课件

干扰素的种类与来源16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生干扰素的种类与来源干扰素的种类与来源16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生利分能产品介绍哈药生物一刘利成《见证·发现之旅》在荷兰阿姆斯特丹的利杰克斯博物馆里,至今还保存幅1619年荷兰画师的郁金香静物画。奇怪!为什么要画一幅得了病的郁金香呢?那是因为这种花特别漂亮。你很难想象当时对病态郁金香的狂热了。一个得病的郁金香球茎竟能换到牛、猪、羊,甚至成吨谷物,上千磅奶酪。其实,这种病态郁金香是由一种当时还不知道的有病的郁金香病原体造成的,结果,因祸得福,病态郁金香反而身价百倍。1892年,俄国人伊万诺夫斯基,曾研究一种使烟叶生斑点的烟草花叶被他认为一定是某种细菌在烟叶上为非作歹,于是用一种过滤器来捕捉这种细菌,结果一事无成他责怪过滤器,根儿没有想到细菌以外的其他病原体。伊凡诺夫斯基引言小学语文作文写作作为语文教学的重点和难点，很多学生在学习过程中感觉写作非常困难，没有东西可写，这是因为学生在写作中缺乏素材。因此，在小学语文作文教学过程中，为了能够全面提高学生的写作能力、丰富写作素材，需要在日常教学中丰富学生的阅读量，特别是要加强课外阅读，这样才能够保障写作质量的基础上，减少重复写作的问题。1、课外阅读可以激发学生写作兴趣在新课改下，社会对小学语文教学也提出了更高要求，需要重点培养学生的阅读能力。在这种大形势下，加强小学语文作文教学中课外阅读就十分必要，其中，培养学生的写作兴趣非常重要。当今小学课外读物非常多、类型丰富，具有较强的趣味性，很容易激发学生的阅读兴趣，让学生在课外阅读时更加投入。这就需要教师在日常教学过程中，需要加强对学生的引导工作，让学生能够更加愿意进行课外阅读，需要以学生的兴趣爱好作为出发点，将先关的课外阅读推荐给学生。笔者在“草船借箭”阅读教学中，为了能够让学生对“三国”知识更加感兴趣，通过多媒体播放了一段描述三国时期的英雄短片，从而激发学生的兴趣，进而推荐给学生《三国演义》书籍（白话文），让学生在课下时间自主阅读，不断累积写作素材。2、丰富学生写作素材想要提高写作质量，提高知识储备至关重要，课外阅读作为丰富学生写作素材的重要一环，通过开展课外阅读工作不仅能够学习到更多的生字，同时也能够提高学生的语言水平和写作水平，增加写作素材储备。再者，学生在进行写作过程中，需要重点描写场景、情结、人物心态，这样的作文才是一篇好的文章，因此通过课外阅读可以合理借鉴，这样学生的写作素材会越来越多，应用也更加自如，丰富了学生的头脑。在进行课外书籍阅读过程中，学生需要对一些情节描写和人物刻画上的技巧进行学习，从而提升自身的写作技巧。为了能够验证学生课外阅读质量好坏，笔者会先让学生进行课外阅读活动，如笔者推荐学生阅读《三毛流浪记》，该故事主要讲述无父无母三毛的贫困生活与积极乐观的生活态度，是一个典型关于人物的小说，并且背景描写的也非常透彻，待到学生阅读两个星期后，笔者以“幸福家庭”为命题，让学生结合世间百态对命题作文进行延伸，在写作中很多学生都能够通过对比的形式表述当今生活的美好，以及对过去生活的同情，这样的作文内容往往更加完善、丰富，对提高学生的写作能力有着极大的助益。3、提高学生作文中的社会意识从本质上来说，课外阅读在很大程度上都能够体现出社会状态，任何文学作品都来自于生活。当今小学课外阅读书籍非常丰富，并且内容较多，可以说涵盖了社会上的各个方面。学生可以凭借自身的爱好选择阅读书籍，从而扩展自身的视野，提高学生的社会责任感。再者，通过课外阅读可以让学生更加了解国家和国际时事，从而接触到更多社会上的事物，这样可以提高学生的社会意识，对提高学生的写作能力有着重要意义。但是需要注意一点时，教师需要加强学生在课外阅读中的引导，在必要的情况下需要帮助学生筛选阅读内容，避免学生接触过于敏感的书籍。通过让语文教材和课外阅读相结合，也有效增加学生的语感，让学生在写作过程中融入社会，从提高文章质量。例如在《卖火柴的小女孩》教学过程中，该阅读内容就是对当时社会的批判，也是让学生感悟现在的素材。笔者在讲述知识过程中，融入了当时的社会背景，让学生了解小女孩是当时社会牺牲的产物。待到教学完毕后，笔者提出非命题作文，并举例说明社会中不道德的案例，之后让学生开展随堂写作（或课下写作），阐述学生在日常生活中看到的道德或不道德事件，并反思自己，最终完成写作。众所周知，《卖火柴的小女孩》取自于《安徒生童话》，并且《安徒生童话》更多是以一种故事的形态来描绘社会，这对与小学生来说更具适用性，也是小学生写作应有的写作方法。结束语综上所述，作文教学作为小学语文的重要组成部分，是提高学生综合语文能力的重要渠道。因此，我们必须要认识到小学语文作为教学的重要性，通过课外阅读来丰富学生的写作素材、提高学生写作能力。笔者认为，课外阅读需要让学生对读物产生兴趣，这就需要加强学生的课上引导工作，激发学生积极性，从而逐渐养成阅读习惯，这样学生就会潜移默化的提升写作能力，形成良性循环。1.语文知识和能力的综合运用语文综合性学习自2001年《语文课程标准》提出以来，引起了各中小学校教师学生的广泛关注和热烈讨论，不仅成了语文课程改革的一大亮点，也成了新课改的一大难点。如何将“大语文”的思想贯彻到我们的教学当中，首先就应该对这种创新型的语文教学形态的特点进行详细的分析研究。“综合性学习”，顾名思义就是要将语文知识和能力综合运用，关键在于“综合”二字。主要表现为听说读写能力的整体发展、语文知识的综合运用、书本学习与实践活动的紧密结合、语文课程与其他课程的沟通等。例如开着民间风俗调查，教师首先要向学生介绍一些民风民俗民间文化(传统的节日、传统的服饰、传统的娱乐活动、传统的食物……)，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。然后将调查小组进行分类，可以分为民间故事收集小组、民间服饰调查小组、民俗风情探寻小组、风土乡情摄制小组等。在进行访问调查时，向同学们介绍访问的礼仪和交际技巧，以及调查计划和调查报告的基本格式等知识。在这过程中，不但要注重培养学生学习知识的能力，还要强调学生的实践能力。引导学生走出语文课堂，利用采访、调查、收集资料等方式去发现问题、分析问题，最终解决问题，让学生在此过程中，充分发挥自己的聪明才干去进行跨学科的综合研究，并且将收集到的材料内容进行综合整理，撰写好任务书，在课堂里发表自己的看法和意见。从中学会判断、推理、综合等思维方式，拓展思考问题的深度和广度，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神3.课内活动与课外活动并驾齐驱1996年国家教委颁布《全日制普通高级中学教学大纲(供试验用)》文件，使得语文活动课以与学科课程并列的身份正式列入语文教学中。在这份大纲“课程结构”部分，将语文课程分做两大板块：学科类课程和活动类课程。并规定：学科类课程主要是通过课堂教学使学生获得语文的基础知识和基本能力，分为必修课、限定选修课和任意选修课；活动类课程包括阅读活动、写作活动、听说活动等，主要形式有读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会，还可以组织语文小组、文学社团等等。这份大纲中所言及的限定选修课和任意选修课没有实施，但语文活动课却从此成为中学语文课程的重要形态。“活动”是语文综合性学习的基本特征之一，也是语文活动课的基本形态，“活动”就是强调要以学生为课堂的主体，引导学生积极参与课堂内外的讨论研究，共同学习，让学生在活动中学，在学的过程中活动，丰富学生的实践能力和自主能力。例如进行社会用字调查活动，教师在设计教学内容时可以分为两大部分开展：首先是校内课堂的汉字调查，教师为学生开展汉字课。①了解汉字悠久的历史及汉字演变历史、汉字形体的有关知识；②学习现行法律对使用汉字的有关规定；③欣赏学生行楷书法作品和课本知识短文呈现的行楷字范例；④让部分学生就自己的所见所闻说说社会用字的情况，教师小结分析社会用字错误的类型，由此提出活动的主题。其次开展校外汉字调查活动。分小组分类型实地考察社会用字状况，并对不规范用字情况进行分类与统计，填写社会用字状况调查记录表。各小组将资料在组内汇集、交流、分析、整理，填好调查统计表并考虑采取适当的形式来展示。在这种良好的自主学习过程中，可以提高语言运用能力及问题解决能力，在自主活动中构建自身的知识体系。3.平等、自由、开放的语文综合性学习在传统的语文教学中，教师与学生的地位是不平等的，教师成为了课堂的主导者和领导者，学生便成为了追随者和听从者，这种教学模式不但磨灭了学生的个性，同时也忽视了学生的自主能动性。在语文综合性学习过程中，课堂教学应该是平等、自由、开放的。平等，就是指教师与学生的地位平等，教师不再是高高在上的“指挥家”，教师与学生的教学过程中，应相互尊重，相互促进。在教学过程中，充分尊重学生的个人意见，允许学生自由开放的发表自己的言论，不能无视学生的存在而进行盲目性的教学。语文活动课的开放性。语文活动课的开放性表现在时间、空间、资源的开放，时间上不拘泥于课堂45分钟，空间上不拘泥于教师在课堂上的讲授，还要密切关注语文学习与生活的联系，从“死语文”的课堂走向“活语文”的课堂，引领着学生走进社会、走进生活。4.结束语语文综合性学习是指在教师的引导下，学生自主进行的以语文学科为主并综合了其他学科内容的学习实践活动，是以拓宽学习空间、增强实践机会、促进学生素质的全面提高、培养学生创新精神和实践能力为目标的自主、合作、探究的学习方式和学习过程，应该值得大力提倡和实践。收稿日期：2011-04-20利分能产品介绍哈药生物一刘利成《见证·发现之旅》在荷兰阿姆斯特丹的利杰克斯博物馆里,至今还保存幅1619年荷兰画师的郁金香静物画。奇怪!为什么要画一幅得了病的郁金香呢?那是因为这种花特别漂亮。你很难想象当时对病态郁金香的狂热了。一个得病的郁金香球茎竟能换到牛、猪、羊,甚至成吨谷物,上千磅奶酪。其实,这种病态郁金香是由一种当时还不知道的有病的郁金香病原体造成的,结果,因祸得福,病态郁金香反而身价百倍。1892年,俄国人伊万诺夫斯基,曾研究一种使烟叶生斑点的烟草花叶被他认为一定是某种细菌在烟叶上为非作歹,于是用一种过滤器来捕捉这种细菌,结果一事无成他责怪过滤器,根儿没有想到细菌以外的其他病原体。伊凡诺夫斯基《见证·发现之旅》897年,荷兰细菌学家贝杰林克重复了伊万诺夫斯基的实验他断定,肇事的罪魁祸首不是细菌,显微镜下看不到,细菌过滤器不能捕捉到,而是一种体积非常小的病原体。他给这种病原体用拉丁文取了一个大名,叫做Views,原意是毒。后来人们称这种病原体为病毒。贝杰林克(Beijerinck)现在已经知道,病毒确实非常小例如黄热病病毒的直径只有1/50微米,而1微米只1/1000毫米,普通病毒的大小只有一般细菌的1/100050年之后,在当时的医学界普遍发现了这样一个情况,一种病毒感染某些细胞后,会对另一种病毒的繁殖起着干扰作用。1957年英国人埃萨克斯,及瑞士人林特曼,进行了举世闻名的实验,既证实了这种现象,并且找到这种干扰现象的主人干扰素埃萨克斯的实验室窗儿明亮。一天,他取来了一管流行性感冒病毒,放在本生灯的火焰上烤热加温,将这些病毒都—一杀灭,让它们都失去传染的活性。然后,埃萨克斯取来种物质,叫作鸡胚绒毛尿囊膜块,是鸡胚胎里的一种东西。将灭活的流行性感冒病放在种膜上,一起放入3τˆ℃的孵箱里孵化几个小时,取出后将这些膜块去掉,另外再放入新鲜的鸡胚绒毛尿囊膜块,仍然放入这个孵化箱內,孵化到第二天取出,接着,埃萨克斯又致病力较强的活的流行性感冒病毒,放在从孵箱内取岀的膜块上,希望这些活的时膜块细胞发动叻击",结果发现,不但没有攻击力,而且这些活的病毒繁殖被明显止,纷纷夭折干扰素的种类与来源干扰素的种类与来源种类产生细胞α-干扰素单核吞噬细胞1型干扰素B千扰素成纤维细胞Y-干扰素活化T、NK细胞Ⅱ型干扰素传统的干扰素生产方法是从人血液中的白细胞内提取的,每300L血液只能提取出1mg干扰素。1980-1982年,科学家用基因工程方法在大肠杆菌及酵母菌细胞内获得了干扰素,从每1kg细菌培养物中可以得到2040ng干扰素。从1987年开始,用基因工程方法生产的干扰素进入了工业化生产,并且大量投放市场。干扰素抗病毒、抗肿瘤、提高免疫的循证依据干扰家同效品分析科室应用卖点(肝病、呼吸、皮肤、肿瘤)100U、300U、500临床推广学术支持史上最权威、最广谱、最强大的抗病毒药1、六版内科书——第十二章慢性肝炎首选用药P433内科学干扰素(IFN-a)可抑制HBV的复制,可500万单位皮下注射或每日一次1000万单位每周三次,连续6个月m2、六版药理学——第四十四章抗病毒药和抗真菌药P443d干扰素具有广谱抗病毒活性,临床应用主要用于急性病毒感染性疾病如流感及其他上呼吸道感染性疾病、病毒药理性心肌炎、流行性腮腺炎、乙型脑炎等。3、六版药理学——第四十八章影响免疫功能的药物P489干扰素具有抗病毒、抗肿瘤、兔疫调节作用-主要在肝和肾发生生物转化。史上最权威、最广谱、最强大的抗病毒药4、《微生物学与免疫学》P248页“干扰素具有广微生物学与免疫学谱高效的抗病毒作用;具有抗肿瘤活性;具有免疫调节效应细胞的功能……5、“干扰素可增强内毒素对抗巨噬细胞的作用,增加TNFα、IL-1、I-6的释放和黏附分子的表达;医学免疫学促进PMN和巨噬细胞的吞噬活力,诱导I