请点击右面的单词教学课件

HappyHolidaysLesson53ChristasIS-C4s请点击右面的单词HappyHolidaysLesson53ChristasIS-C4sWhatdoyouknowaboutChristmasFatherChristmasChristmasTreeChristmasStockingChristmasLightsChristmasPresents《机械制图》课程教学的目的，主要在于培养学生的阅读和绘制机械图样的能力，使学生能通过运用空间想象力和空间分析的方法，表达空间形体，并以图样作为学习成果。而要达到这些目标的“难点”，在于建立学生的空间概念，培养学生的空间想象能力。怎样才能培养学生的空间想象能力？关键是要抓住“多、思、善、变”四个环节。也就是说，在制图教学的全过程中，从备课、讲课到学生作业，都要根据制图课程的特点和教学目的，有计划、有系统、有步骤地为学生开动脑筋创造条件，帮助学生运用投影基本规律，对物体形象进行想象和判断，帮助学生在头脑中贮存大量的立体形象，为培养学生的绘图能力、表达能力、看图能力和创造性的想象和思维能力打下良好的基础。笔者认为，在制图课程教学中合理运用创造性教学法，能帮助学生培养空间想象、空间分析能力，起到事半功倍的效果。一、创造性教学法的内涵传统的“重教轻学、重理论轻实践”的应试教学方法，已无法适应目前的专业教育，满足不了社会发展的需要，而创造性教学却是教与学、传授知识与提高能力并重，教、学、做三合一的一种新型教学方法。这种教学方法对高职类学校的人才培养更加适用，不仅因为教学方法灵活，有利于学生形成最佳知识结构，而且能提高学生的创造性、培养他们的创造意识和应用能力，以满足现阶段社会、经济发展的需要。所谓创造性教学，即具有创造性的教师依据创造性培养的原理与原则，利用适当的教学技术，设计有效的教学情境，刺激、指导、鼓励学生主动地学习，以使其获得最佳的知识结构，最有效的技能技巧，培养创造能力与个性品质的方法。二、创造性教学法在《机械制图》课程教学中的实施途径1.电化教学经常化随着科学技术的发展，现代教学设备已大量运用于职业技术教学中。传统教学方法中的模型、示教板、挂图，在观察事物主要特征及事物之间联系时，由于受客观条件限制，同一内容往往要多次重复演示。而采用电化教学这一辅助手段适时地穿插于教学之中，与模型、示教板相结合，就可收到事半功倍的效果。它不仅具有较强表现力，可以用来直接完成教学任务，还能调节课堂教学气氛，激起学生学习兴趣，使得视觉、听觉、触觉多种知觉系统协同参与学习，有助于知识获得的精确和完整性，发展学生的抽象思维能力。在《机械制图》中运用电化教学，可把许多文字教材表达不清楚的内容，通过录像或幻灯片进行微观和宏观、静态和动态相互转化，不仅能让学生了解整个教学内容的连续过程，更突出表现教学对象的本质特征，把细致入微之处、关键转变点充分突现出来。同时对重点、难点可重复播放，加长停留时间，增强教学效果，节省了时间，提高了教学质量和效率，学生易接受。而且大大提高了短时记忆容量，从而促进长时记忆。2.实践画图课堂化知识是能力的基础，掌握了知识并不等于有能力，能力只有在不断实践中才能形成。实践画图课堂化，将画图作为课堂教学的一项内容，有目的、有计划地让学生到具有优美环境的制图室去面对实物，进行实际画图。教师仅提出要求，做一些必要的指导，学生可讨论，充分发挥自己的想象力和创造力。比如，三视图、剖视、剖面、零件图、标准件等章节都可进行。画图是《机械制图》特有的实践教学，通过画图不仅可以检查学生所学理论知识，更是学生将知识转化为技能、技巧的应用过程。学生必须经常不断地画图，在画图中发现问题，提出问题，从而解决问题。这样，不仅巩固了知识，促进知识的获取，提高了学生的独立思考能力、空间想象能力、分析能力和应用能力，还可促进知识的发展，培养创造力与个性品质，利于在今后实际生产中进行技术革新、小发明、小创造。3.语言表达生动化语言是交流思想的工具，也是教师传授知识的主要形式。教师语言质量如何，会直接影响课堂气氛和教学效果。教师只有做到吐字清楚，表达简明扼要、通俗易懂、准确生动，这样才能把概念本质核心内容准确地传递给学生，利于学生理解概念的本质内容和知识的相互联系，学生易接收、易记忆。同时，要善于寓教于乐，将知识性和趣味性融为一体，并富有节奏感，才能增强教学的吸引力、感染力。学生听起来津津有味，可唤起学生的求知欲望，激发他们积极探索的情绪。如《机械制图》中讲线面的投影时，铅垂线可比作电线杆，水平面可比作桌面，其投影特征可概括为一点二线必为平直线，一斜二平必为平行线，一线二面必为垂直面，二线一面必为平行面。这样讲，学生感到简单、明了，从而记得牢。4.气氛活跃形式多样化如果课堂上只有教师讲，那么这种单一的沉闷的课堂教学必然是学生最烦、最易疲倦、最缺乏思维、最缺乏积极性和主导性的一种教学，教学效果必将极差。在教学中教师既要让学生感到端庄，又要感到平易近人、和蔼可亲，使教学在轻松、愉快、活泼的气氛中进行，让学生思想情绪和学习气氛互补、互齐、互相调节、互相促进，使学生处于最佳心理状态。如在制图室中实践画图，让学生讨论，各抒己见，互相学习，互相启发，充分发挥学生的想象力和创造力。这时学生学习兴趣浓厚，学习也最有自觉性、积极性和创造性。此外，还可开展其他教学形式，如组织学生到校办工厂参观，组织专题讲座。课堂教学中适时进行学生板演与提问，以此调节学习气氛，不断激起学生学习兴趣，激发学习自觉性、主动性。5.课外作业趣味化要使学生获取真知，必须挖掘学生的潜力，设法促使学生的内因起作用，提高学生的学习兴趣，促进学生的思维活动。而要做到这一点，比较积极的办法是要从他们的作业方面认真考虑。作业的“质”与“量”要恰当，除了一定数量的基础题外，题量不要片面追求多，偏重于补充一些“难度偏高”的题目，最好是带有趣味性的一题双解或一题多解的题目。要着力促进学生思维活动的发展，让学生从变通性入手，从多角度、多方向去探求物体的形状结构，进行空间想象和空间形体分析，提高空间的分析能力。在学生做练习时，要学生根据作业习题，通过自己动手用橡胶泥切制模型、修改模型来帮助寻找正确的答案。这样经过反复的由平面到立体，再由立体到平面的练习，既使学生自觉开动脑筋，惯于思考，又进一步提高了学生的学习兴趣，加强了空间概念，使学生的形象思维能力得到了发展，从而达到检验课堂教学效果和巩固教学内容的目的。6.实物训练反复化制图课是一门系统性强、实践性强、逻辑严密的课程，学生想象的立体形象要通过平面图形来表达，而平面图形表达的立体形象又要通过想象来分析和判断。因此，必须经过“物”与“图”之间相互转化的反复实践训练，才能更好地培养和发展学生的空间思维能力。学生可以通过下面步骤进行反复练习：第一，根据模型绘制三视图，这是认识立体的感性过程，符合由感性认识到理性认识的客观规律，容易为学生理解、掌握和接受。通过反复绘制，使学生在练习中，加深感性认识，在头脑中积累贮存起大量的立体形象，掌握立体与平面图形之间的转化规律和方法。第二，根据平面图形，想象空间立体，这是利用由感性认识在头脑中贮存的立体形象，作思维推理和判断的认识过程。在练习中，通过由已知两个视图补画第三视图，或补画图中的漏线，由视图画轴测图，由轴测图画三视图，特别是通过一题多解或难度较大的综合练习，使学生的想象力和图形表达能力得以进一步提高。三、结束语综上所述，运用创造性教学法，培养学生的空间想象能力，是机械制图教师的一个重要任务，是教学研究中需要进一步探讨的问题。这就要求我们在教学过程中，不断总结经验，开阔视野，研究教学规律，改进教学方法，采取有效措施，使学生的想象能力和思维能力得到迅速提高，从而提高教学质量。（南通市广播电视大学如皋市分校）一、前言《全日制义务教育音乐课程标准》把“培养全面发展的高素质人才”作为义务教育阶段音乐教育的主要任务，这说明素质教育在音乐教学中具有重要地位。初中生艺术细胞的成长发育尚处于萌芽阶段，尤其需要加强艺术素养的熏陶。目前初中音乐教学使用的《义务教育课程标准实验教科书》（音乐），注重激发学生的学习主动性和创造性，在教材中融入了歌唱、欣赏、实践等多元化的内容，并实现了中西文化的结合。当然，教材是一种基本的教学指引，如何更好地发挥音乐教师的主观能动性，通过教学方法的改革和发展提升学生的艺术素养，仍是教学中的关键问题。二、解读新课改下音乐教学中的素质教育《义务教育课程标准实验教科书》（音乐）的编写、使用是为了提升学生的音乐素养，这与素质教育的要求是一致的。从新课改的教材内容上看，简单的模仿歌唱已经不再是教学的全部内容，欣赏与创造性练习的比重大幅度增加。例如，七年级教材在曲目欣赏部分既包含了中国传统曲目《二泉映月》，又包含了当代经典曲目《东方之珠》，国外著名曲目《我的太阳》、《我心永恒》等也都囊括其中。这样，学生在音乐课程的学习中就能够率先掌握核心曲目所蕴含的艺术特征，奠定较高的音乐素养基础。因此，音乐教师应当首先从新教材中提炼素质教育的内在要求，进而努力在教学实践中以多种方法践行。笔者认为，初中生音乐素质教育的内容主要包含以下四个方面：以上四个方面的素质从本质上揭示了初中音乐教学的目标和使命。事实上，从外延上看，它们都与音乐教学的实践密不可分。首先，理性素质在于使学生掌握音乐的基本技能，这在教材中的歌唱练习部分得以体现。学生具备了音乐的理性素质，就能准确表现歌曲内容。其次，感性素质则是学生对音乐的鉴赏能力，这在教材中的曲目欣赏部分得以体现。学生在掌握音乐的基础技能后，通过对不同曲目的倾听欣赏，能够从感性的角度理解音乐美感。再次，情感素质则是使学生从情感特色的角度出发进行创造性活动的能力，这在教材的实践活动部分得以体现。每个学生的情感素养不同，在音乐创造活动中的表现也会不同。最后，身心素质则是初中音乐教学追求的最高目标，通过艺术素养的熏陶使学生获得身心健康和发展潜力。因此，理性分析新课改下音乐素质教育的内涵和外延，能加强对学生艺术素养的熏陶。三、初中音乐教学中艺术素养熏陶的特殊性1.初中音乐教学中艺术素养熏陶的重要性。在新课改推行以前，初中阶段的音乐课程往往被认为是“副科”，甚至被“主科”占据了时间。对于具备艺术专长的学生来说，艺术素养的熏陶是不容忽视的，在初中阶段广泛吸收音乐艺术的精华，将会为今后艺术生涯的发展奠定坚实的基础。而从更普遍的意义来看，初中生在音乐学习中所受到的艺术素养熏陶对其他科目的学习也具有积极的指导意义，仍以《义务教育课程标准实验教科书》（音乐）七年级教材为例，下面分别摘录部分事例阐述：初中语文课程中有不少战争时期的文章，学生仅仅通过课文内容的阅读并不能完全理解红军抗战、长征的辛苦历程，而借助多媒体方式则效果较好。初中音乐教材中的《当兵的人》和《中国人民解放军进行曲》中激昂的曲调有助于激发学生内心深处的共鸣，使他们感受到战士的热血沸腾。在音乐教学中，教师一般都会在教唱或欣赏前讲述创作背景，这样学生就更易理解语文课本中与其生活较远的文化内容。初中政治和历史课程中也有不少涉及民族问题的内容。由于汉族学生较多，所以他们很难体会不同民族的风格特点以及国家推行民族团结政策的意义。而初中音乐教材中包含了许多民族曲目，如《青春舞曲》、《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、《新疆之歌》、《褐色的鹅》等等，都有鲜明的民族特色，学生能够从中感受到不同民族的艺术特色，增强对民族问题的兴趣，带动政治和历史课程学习的主动性。2.初中音乐教学中艺术素养熏陶的问题。初中生正处于青春期，在此阶段，学生的思想性格比较活跃，甚至会产生叛逆思想。所以要针对学生音乐学习中的问题，进行因势利导。首先，音乐艺术素养是一个广义的概念，它要求学生历史地、全面地看待音乐曲目，欣赏曲目的创作价值。但初中生对相对久远的音乐曲目没有多少兴趣，例如，笔者在教学中发现，学生在欣赏《二泉映月》的过程中不够专注，有的学生反应，他们不容易理解曲目的内涵。所以如何引导学生全方位地接受音乐素养的熏陶是教学中的首要问题。其次，学生在家长和教师的日常督促下，更重视中考科目的学习，对于音乐课程则重视不够。加之音乐课程的考核简单，学生通过音乐课程的学习所得有限。很多时候，他们只是被动完成音乐课的任务，在艺术素养的熏陶方面还需提升。最后，音乐课程中偏重理论的内容，或是不足以引起学生兴趣的内容，他们大多不能主动配合教师的教学。他们更喜欢具有活动性的教学内容，因此，如果能够在活动当中学习音乐知识，就易提高他们的艺术熏陶。四、音乐教学对初中生艺术素养熏陶的改革方向根据新课改的导向以及初中生音乐艺术素养熏陶的特殊性，笔者认为，教师在使用《义务教育课程标准实验教科书》（音乐）的同时，要多角度开发符合初中生需求特点的教学方法，引导他们主动融入音乐课程的学习当中。具体来讲，多元化音乐教学方法与传统教学方法的不同可以用下图来表现：从图中可以看到，与传统教学模式相比，多元化音乐教学具有以下优势：首先，能提高初中生的审美能力。多元化音乐教学的审美功能，是指通过音乐教育使初中生提高音乐审美能力，学会感受音乐美，鉴赏音乐美、创造音乐美，从而使学生受到音乐美的陶冶和塑造，实现全面发展。其次，对初中生具有陶冶情操、净化心灵、完善人格的作用。多元化音乐教学的审美功能绝不仅限于培养初中生的音乐审美能力，它对学生心灵的净化和陶冶也具有重要作用。初中生通过对音乐作品的情感体验，产生心理的愉悦，获得审美享受，进而产生对人生、未来的初步感悟，并使心灵在震撼中受到陶冶，得到升华。再次，对初中生具有发展智力、集中注意力、培养想象力和创造力的作用。无论是情感体验，还是文化素养的培养等都具有益智功能，对发展人的知觉能力有很大作用。听觉、视觉、触觉等知觉能力是智力的重要内容，而音乐最擅长培养学生的听觉能力，并能使他们的整体学习能力得到提升。最后，具有促进初中生身心健康的作用。初中生在青春期阶段尤其需要身心健康的辅导。音乐教学能调节人的情趣、促进身心健康，可以说是一门情感的艺术，它以悦耳的音响作用于人的兴奋神经，调节情绪、减轻压力等等，这些都对初中生具有重要的促进作用。因此，运用多元化的方法实践《义务教育课程标准实验教科书》（音乐）的教学是配合新课改工作、加强初中生艺术素养熏陶的重要举措。五、音乐教学中对初中生艺术素养熏陶的实施对策创新是最重要的，要在新课改的指导下努力开拓新的教学方式，将教材内容与新的教学方法相融合，主要有以下几种方法：WhatdoyouknowaboutChristmasFatherChristmasChristmasTreeChristmasStockingChristmasLightsChristmasPresents有人说我是这么产生的oO○其实我的来历.?Listentothetapeandanswertrueorfalse1.ChristmaisaChinesefestival(2.Ch