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制度大全课件青年教师示范提升课反思总结

本节课是教学内容里的其次个课时，着重在把握复制、粘贴、移动的操作上加了剪切与粘贴，并能区分出复制与剪切的区分。由于有了第一课时的根底，其次课时相对学生来说就显得简单了很多。

这节课在设计教学任务上学生可操作性尤为突出，运用一些比拟简洁的开放性训练，比方：分分食物、植树造林、给小动物创立抱负的家园等等，都为了能够加强学生对移动、复制、剪切、粘贴操作的娴熟程度。整堂课效果比拟明显，学生学习积极性也比拟高，但在细节操作方面可能强调还不到位，比方在右键选择复制命令时，必需在选定的对象上右键才有复制命令，否则复制命令是灰色的，这只是其一。

通过这节课，我还熟悉到在针对不同学生做任务时，学生层次突出，对于快速完成任务的学生，适当布置拓展任务，就不会消失课堂上学生相互“等等”的状况。总之，这节课虽说教学任务完成了，学生把握程度比拟好，但是仍需要反思，才能不断进步。学校开展的“能手携手青年教师示范提升课”供应了相互学习的时机。自己还有许多缺乏的方面，还需要不断地学习。

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篇2:期中考试总结与反思

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课件期中考试总结与反思

紧急的学期过半了，期中考试也如期进展。

领导要求写出期中考试的总结和反思，看着学校整理好的成绩分析，有喜有忧啊！忧的是八年级的特优和学优两个目标都没有完成，相比拟同一个班级的其他科目完成的状况，感到了压力；喜的是新接手的初一四个班级特优目标有三个超额完成，一个少一个名额，学优目标全部完成，心里悬着的一个心算是落下来了。

我带初二一个班，初一四个班。都是中途接的班，对学生的状况不熟识，尤其是新接初一的四个班级，到现在也还不能很好地摸清大局部学生的状况。尽管期间有一次月考，但没有统一的分析和量化，也的确不知道是啥状况。

那就先说初二一班吧。感觉进入复习阶段了，时间很赶，根底学问梳理是梳理了，但总觉得不够扎实，根底不牢，地动山摇。下一步还要抓紧赶进度，章节复习完了，再进展专题复习。

初一的四个班，平常的上课纪律还可以，学生的听课和笔记也还行，单元检测的成绩也觉得满足，可没有看到最终的量化结果，心理还是不踏实，不知道详细精确的状况，不管咋样，我还是一如既往地努力做好我的本职工作吧。

下一步，要备好课，不管是专题复习还是新授课，都要仔细预备；在课堂上也有抓好纪律，让学生做好笔记，准时检查学生的

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