离散系统建模和仿真教学课件

离散系统建模和仿真1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。离散系统建模和仿真离散系统建模和仿真1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。鬻骰绕糢芎秽佛1.1从现实对象到仿真模型我们常见的模型玩具、照片、飞机、火箭模型…~实物模型水箱中的舰艇、风洞中的飞机,~物理模型地图、电路图、分子结构图符号模型模型是为了一定目的,对客观事物的一部分进行简缩、抽象、提炼出来的原型的替代物模型集中反映了原型中人们需要的那一部分特征农村中小学辍学现象，一直是一个不可回避的现实问题。在教育改革深入发展的今天，部分农村中小学辍学现象甚至有回升。辍学现象的根源在哪里？我们又将如何去应对？这是必须引起我们重视的课题。一、辍学现象累禁不止不可争议的是，在农村中小学，辍学现象一直存在。造成辍学现象的原因是多方面的，既有学校方面的，老师方面的，也有社会方面的，家庭方面的。1.学校片面追求升学率。少数学校不着眼教育战略全局而是仍在追求升学率的圈子里徘徊，他们不按计划开课，而是随意削减所谓的“杂课”，使得学生的学习兴趣和爱好得不到充分发挥，学生的学习积极性和智能潜力受到了束缚。体育、美术、音乐、电脑等课只排课，而实际上不上课或少上课，有意把大量时间用在数、理、外等主课上。这使得许多学生把上学视为无聊、无趣、无用或无望的事情。这是成为辍学现象屡禁难止的深层原因之一。2.教师有意排斥“差生”。特别是有的班主任为争“教育质量”或拿奖金、评优、晋职等有意排挤他们眼中的“差生”。如借机挖苦学生，故意拖延报名时间或动员差生退学、留级、休学或转学等等。3.课堂教学没有吸引力。目前很多学校教师队伍不整齐，教师老化（知识得不到更新），骨干教师流失严重（多数骨干教师都往城里高升），教学水平偏低，课堂枯燥乏味，对学生没有吸引力，学生选择上网、逃学等。还有少数教师没有受过正规师范教育，知识面窄，文化底子薄。他们无法面对新形势下的素质教育和课程改革，他们的教法机械守旧，很难激起学生的学习兴趣和求知欲。更为严重的是一些教师在课堂经常体罚或变相体罚学生，甚至还有随意指责或侮辱学生人格等情况。这样，辍学似乎成了学生追求快乐生活的更好选择。4.学生得不到有效培养。目前，有的农村小学教育设施仍然缺乏、落后，或者有了设施设备但师资跟不上，使得正常的教学活动无法开展。如音乐课缺乏教学乐器，习惯于老师教一句，学生跟着唱一句的原始教法。而体育课则常常作为学生的自习或自由活动课，其他课也有因教学设施的缺乏而削减课时的。一些学校的功能室（如电脑室、实验室、图书室等）形同虚设，很少使用。因此，学生的求知欲得不到调动，学生的兴趣得不到培养，学生的个性特长得不到很好的发挥，学生在无形中产生了厌学感。5.社会环境干扰了学校教育。例如，黄色书刊、影视、网吧等对学生形成了“潜移默化”的误导，吸毒、赌博、敲诈、盗窃、打架斗殴等在学生生活中出现，招工、招干靠拉关系，升学、当兵靠走后门等等。这些社会“乱象”直接影响着学生的健康成长，也对部分家长和学生产生负面影响，干扰了学生正常的校园学习生活。6.家长不重视对子女的教育。有的家长经常赌钱打牌，无心管教孩子；有的家长认为，多读书不如早挣钱，让孩子外出打工；有的家长长期外出打工，“留守孩子”缺乏亲情和监管，造成家庭教育弱化；有的家长只要把孩子送进学校就万事大吉，其他一切都不管了；少数父母离异或天灾人祸的家庭也使得孩子被迫辍学。二、控流保学势在必行农村中小学生辍学的原因尽管各种各样，但再复杂的原因也必须分析清楚，再大的困难也必须想办法克服，以确保所有适龄儿童读完九年义务教育。各学校应该根据本校实际，将“控流保学”工作进行到底，采取有力、有效的措施消除辍学现象。1.在新课程改革中唤起学生的求知欲。在新理念指导下，对课程进行精心设计，努力做到把知识性、趣味性、操作性有机地融为一体，有效地调动学生的学习兴趣，唤起学生强烈的求知欲。2.加强对农村教师和校长的培训工作。通过培训，努力提高农村教师和校长的政治素质、业务水平和管理能力。3.加大农村义务教育经费投入。努力改善办学条件，提高农村教师待遇，让优秀教师安心扎根农村。建立健全并落实农村义务教育经费保障新机制及贫困生助学制度，对遭天灾人祸和家庭困难的学生要保证他们读完九年义务教育。4.加强赏识教育。对差生要鼓励，多赏识，多发现他们的优点和长处，激发他们的学习兴趣和成功欲望，增强他们的自信心和自我价值意识，使他们从失败的心态中走出来。5.保证适龄儿童受教育的权利。教育行政部门要加强学籍管理，严禁随意开除学生或劝学生退学、休学、转学、留级等。6.优化净化学校和周边教育环境。把家庭教育、社会教育和学校教育有机地结合起来，尽量消除黄色书籍、影视、网络、娱乐场所和社会丑恶现象对学生的负面影响。努力实施以人为本，以德治校，以德育人的办学方略，将校园做成学生活动的第二家园，学习的最大乐园。7、依法治教。加强对《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《进城务工就业农民子女接受义务教育实施办法》和中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及教育部《全面推进依法治校实施纲要》等法律法规的宣传力度，确保各项法律法规的贯彻和落实，对违法行为给予必要的经济和行政处罚。辍学现象累禁不止，“控辍保学”势在必行。需要注意的是，只有教育行政主管部门、学校、家庭等协同作战，多管齐下，控流保学工作才能落实到位。这关系到农村九年义务教育的顺利完成，关系到“中国教育梦”的真正实现，是一个必须做好的大课题。1.引言说明文这种文体的写作目的是解说事物、阐明事理、传播知识，介绍事物、说明事理是说明文的主要内容。知识性、科学性、客观性是该文体的三个显著特点。说明文在初中语文教材中占有一席之地。如《中国石拱桥》、《桥之美》、《苏州园林》、《故宫博物院》、《说“屏”》等都是说明文中的经典作品。说明文在学生阅读能力发展过程中应该发挥怎样的作用？教学说明文要给予学生怎样的收获？笔者在此谈谈自己的一孔之见。2.初中语文说明文阅读教学要达到的教学目标说明文没有小说荡气回肠的情节，没有散文清丽隽永的语言，没有议论文缜密严谨的论证思路，没有诗歌含蓄优美的意境……但它融知识性与科学性于一体，阅读说明文不仅可以培养学生的词句理解能力、信息筛选能力、要点概括能力、内容探究能力、评析鉴赏能力、体验感悟能力等阅读能力，还可以提高学生的科学素养，培养学生的创新精神，发展学生的创造能力，这是其他文体课文所不具备的功能。初中阶段说明性文本教学的基本目标如下：①通过比较，区分说明性文本的文体特征；②阐述说明对象及特征，知道说明事物要抓住事物的特征；③准确区分说明性文本的说明顺序、说明方法、说明语言；④迅速捕捉说明性文本的要点信息；⑤用说明性语言准确、形象地说明某个事物；⑥体会说明性文本所蕴含的基本情感趋向。在说明文教学过程中，教师要引导学生做好“两个把握”，一是准确把握被说明事物的特征，二是引导学生注意说明的详略。3.优化说明文教学策略，提高说明文教学实效3.1运用“三环节”教学法，培养学生的自主学习能力。笔者所说的“三环节”是指“自由朗读、宏观把握——研读课文、讨论分享——回顾全文，指导归纳”。譬如，执教叶圣陶的经典名篇《苏州园林》，在“自由朗读、宏观把握”环节，笔者要求学生根据预习提示初读课文，培养学生在阅读中捕捉主要信息的能力。笔者主要通过两个问题帮助学生理清文章思路与线索，从整体上感知课文：①作者是如何评价苏州园林的？②苏州园林的总体特点是什么？（从文中找出一句话来概括）在“研读课文、讨论分离”环节，笔者要求学生按阅读说明文要注意的五个方面，逐一对照，加强领会，促进学生对课文内容的整体把握与感知。这一过程要指导学生“精读”，抓住课文重点段落进行深层次的理解，要求边阅读边作批注、圈点，然后进行交流、讨论，分享彼此的思想观点。这一环节对学生的阅读要求是：既要兼顾全面，又要锁定重点，有面有点；既有对课文内容的整体感知，又有对重点段落的深入探究；既要防止教师陷入逐段肢解课文的泥潭，又要培养学生自主探究的良好习惯。在“回顾全文、指导归纳”环节，笔者着力引导学生对课文的内容及写作特点、说明方法进行归纳，这一步是对第二环节阅读实践活动的升华，目的是培养学生回顾、整理、归纳、概括的能力，进而帮助学生总结出说明文写作的一般规律。3.2运用不同手段激发学生阅读说明文的兴趣。中学语文教材选编的说明文大多富有趣味性。教师要抓住文本的这个有利因素，激发学生的学习兴趣。有的说明文教学可以让学生自己动手制作模型或画图，以加深学生对课文内容的理解，培养学生的想象能力。如教学《中国石拱桥》，笔者就安排学生用硬纸、塑料泡沫等材料制作赵州桥的模型；教学《故宫博物院》，笔者则安排学生根据课文的相关说明制作一张图表，并用不同颜色标明重点介绍的建筑，使学生掌握故宫建筑群的全貌。事实证明，这样的教学手段能够促使学生兴味盎然地阅读课文，并开展相应的探究活动。此外，笔者在教学中还常常根据需要，运用多媒体教学手段播放与课文相关的资料图片，图文对照，将阅读课文与欣赏图片结合起来，激发学生的学习兴趣。3.3引导学生从说明文中汲取写作方法。首先，要引导学生理解说明文的说明顺序。譬如，教学以时间为写作顺序的说明文，要让学生找出表示时间标志的词语或句子。通过阅读体会以时间为顺序说明事物的特征，使文章眉目清楚、次序井然；教学以“空间顺序”为写作顺序的说明文，抓住文中表示方位的词语，理清文章的写作思路，如教学《核舟记》一文，教师要引导学生概括出“船体——船头——船尾——船背”这一空间顺序，并体会这种说明顺序有利于全面说明事物各个方面的特征。其次，要引导学生结合阅读具体句子，了解并掌握说明文常用的说明方法。作诠释、分类别、作比较、列数字等，都是说明文常用的方法。例如，《看云识天气》一文就使用了“分类别”的说明方法，将云的“形态特点”、“所在位置”、“厚度情况”、“光彩现象”及其与阴晴雨雪的关系分成两类，又将云的形态特点及其变化分为两类进行说明。在教学过程中，要组织学生反复品读相关句子或语段，让学生明白通过这样的分类说明，把错综复杂的现象描写得有条不紊、井然有序，让读者看了一目了然，获得对事物的全面了解。最后，要引导学生欣赏说明文中精彩的修辞手法。为了生动形象地介绍事物，增强文章的欣赏品位，给读者留下深刻印象，说明文常常采用各种修辞手法。譬如《看云识天气》一文就运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使说明语言生动形象，富有趣味性。这些运用修辞手法的句子，在教学中要指导学生进行欣赏、品味，体会其好处，并尝试运用到自己的写作实践中。4.结语提高说明文教学效率，是摆在广大语文教师面前的一项重要课题。教师要更新说明文教学的理念，重视教学内容的选择和教学方法的创新，努力使说明文教学充满趣味性、探究性与实效性，让学生通过说明文的阅读真正有所收获。鬻骰绕糢芎秽佛1.1从现实对象到仿真模型我们常见的模型玩具、照片、飞机、火箭模型…~实物模型水箱中的舰艇、风洞中的飞机,~物理模型地图、电路图、分子结构图符号模型模型是为了一定目的,对客观事物的一部分进行简缩、抽象、提炼出来的原型的替代物模型集中反映了原型中人们需要的那一部分特征你碰到过的仿真模型航行问题”甲乙两地相距750公里,船从甲到乙顺水航行需30小时,从乙到甲逆水航行需50小时,问船的速度是多少?用x表示船速,y表示水速,列出方程:(x+1)×30=750x=20(x-y)×50=750求解y=5答:船速每小时20千米航行问题建立仿真模型的基本步骤作出简化假设(船速、水速为常数);用符号表示有关量(x,表示船速和水速)用物理定律(匀速运动的距离等于速度乘以时间)列出数学式子(二元一次方程);求解得到数学解答(x=20,y=5);回答原问题(船速每小时20千米)。仿真模型对于一个现实对象,为了一个特定目的,根据其内在规律,作出必要的简化假设,运用适当的数学工具,得到的一个数学结果。建立建立仿真模型的全过程模型(包括表述、求解、解释、检验等)1.2建立模型的重要意义电子计算机的出现及飞速发展;数学以空前的广度和深度向一切领域渗透建立模型作为用数学方法解决实际问题的第一步,越来越受到人们的