毕业生初入职场之角色转换教学课件2

毕业生初入职场之角色转换毕业生初入职场之角色转换毕业生初入职场之角色转换中科移信昵图网nIpICco/若雨视频案例研修是一种在教师教研和培训中进行的，以超媒体视频案例为教师学习和反思的载体，在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教学研究和培训提高活动。视频案例研修可以揭示理论和实践的内在联系和规律，有机整合实现自我反思、同伴互助、专业引领等功能，成为中小学校中开展教研活动，提升教师专业素养的重要途径。构建视频案例研究的环境，真实记载师生的课堂行为，为教师观察反思课堂，优化调整教学策略，为打造轻负担高质量的课堂教学提供研究平台。因此，围绕课堂教学进行视频案例教学研究有着重要的现实意义。●视频案例研修存在的问题及分析实际上，虽然视频案例技术有诸多优点，但是视频案例研修并没有在中小学校本研修中被广泛使用。数字视频案例技术为何成了中小学校校本研修的“摆设”，视频案例研修缘何成了“鸡肋”？1.研修方式未被接受从头到尾观看一整节视频课的传统方式，不容易抓住重点，却容易引起视觉疲劳，因此不能被大部分教师所接受。教师们观看视频案例的目的不尽相同，有的需要观听教学思路，有的需要观听教学导入，有的需要观听问题如何设置，有的需要观看探究如何进行，有的需要观看重点把握，有的需要观看难点如何突破，有的需要观看三维目标的达成。教师能够在视频案例中看到什么，不是视频拍摄者和执教的教师能够预设到的。据我们调查，相当一部分教师认为观看视频案例浪费时间，网上视频案例资源库的点击率也普遍不高。冗长的视频显然不适合观看，视频中稍纵即逝的细节也不容易被把握。如果视频可以“分段”和“切片”，一段冗长的视频变成一小段一小段可以被点播的片段，不用从头开始看，使用起来就方便多了。2.技术支持不够（1）评价信息与视频存储脱节听课教师的评价记在自己的本子上，有时候会跟上课教师反馈，更多时候永远地留在笔记本上。任教教师听取反馈意见后，只得记在自己本子上，但最后有时间能够拿出来整理的很少，更不会跟视频里的时间点对应起来研究。数字视频技术本身具有的离散性，为视频案例“分段”和“切片”在技术提供了可能。于是我们需要研究能不能在课例视频上加评价批注，并且保存课例，提供给需要学习的教师使用。（2）无法快速定位有价值信息一节视频案例，观课教师想要从中学到什么，制作课例的人肯定不知道。如果一节40分钟的视频课要求教师从头到尾观看，教师常常会因为不能集中精神地看而错过精彩的内容。并且，因为课例中有哪几个有价值的信息无法预知，教师只有被迫看完整个视频，用“海底捞针”一样的态度来寻找有价值的信息。这种浪费时间的教研活动，容易使教师陷入“疲劳综合征”，久而久之教研也变得流于形式了，也就失去了对教师的培训意义。教师对知识点也是有些需要，有些不需要的，对视频案例中的信息有很高的选择性要求。那么，如果我们把视频案例做成“字典”一样，可以快速检索，方便导航，视频案例的作用就能充分发挥出来。3.研修模式亟待创新（1）只重引领示范，轻视错例分析学校经常购买一些特级教师和比赛获奖教师上课的视频案例，要求教师自己观看学习。专家教师的优点很多，但不是适合每位教师。只重视对优点的学习，忽视对错例的分析和提高，是目前视频案例研修中出现的一个通病。站在讲台上的教师无法看到自己的表现，利用视频技术捕捉到教师课堂教学的细节，支持课后教师进行独立反思和同伴的互助反思。推动视频研修方式的创新，注重教师反思能力的提高，能有效促进教师课堂教学能力提升。（2）旧瓶装新酒，培训增值不大虽然使用了视频案例这一新的技术，但是研修模式仍旧是老的一套。老教师要把他的教学水平传承下去，依然没有特别好的办法，主要采用师徒口口相传。目前的校本研修看着很先进，使用了高清录像机，使用了先进数字压缩技术，使用了流媒体点播服务器，但是并没有开发出先进的研修平台，没有把研修中有价值的东西保存下来。虽然利用了先进录播教室进行课堂观察，但是局限于当时在场的几个教师，没有发挥好校本研修的辐射作用，没有利用好研修的成果来培训教师。数字存储技术不仅是用来存储视频案例的，也可以用来存储磨课过程。不仅要使用新的技术来装饰校本研修，更需要用新技术来变革研修模式，带来校本研修新的增值，促进教师的专业成长。●视频案例研修的基本策略1.改良制作技术视频案例包含的信息具有多样性，有教师的形象、教师的语言、教师的板书、课件的设计使用、对教材的处理、课堂的机智、课堂评价、还包括学生的言行表现，等等。由于视频案例教学视频案例可以更有效地捕捉教师课堂教学细节，揭示教学事件的模糊性和复杂性，满足教师学习从具体到抽象的认知特点，将课堂教学全面、完整地呈现在教师面前，使教师可以真实感受到课堂教学的复杂性、师生活动的多样性以及教学情境的丰富性。常常使得听课教师“淹没在大量信息中”，陷入表面的细节，不能理解与分析。为此，需要改良视频案例技术，提供给教师专业反思和个别学习的良好途径，高效利用教学视频案例支持教师专业发展。可以改进视频案例的制作，用评价语言来链接录制课例中的时间点。就好比把课例做成一本字典，允许观看教师方便找到自己需要的那一秒钟。比如，某位教师执教《扇形统计图》案例（如下表）。不同于以往的视频案例制作方法，我们的视频案例借助PowerCreater软件来制作，分三个部分：主体视频部分、同步课件部分、评价索引部分。其中主体视频部分是经过数字技术压缩的视频，通常我们采用asf格式（AdvancedStreamingformat），使用了MPEG-4的压缩算法，所以压缩率和图像的质量都很不错。同步课件部分是教师上课时播放的课件，在课件播放在时间点上与视频同步呈现。评价索引部分是听课教师和专家的评价性语言，通过后期教研活动整理后添加上去的，与视频中的时间点对应，可以快速链接到视频中的时间点。2.创新视频案例教研模式改进视频案例研修的模式势在必行，把视频案例研修作为促进教师专业成长的一种重要的途径。制作视频案例的目的是通过对某些真实的典型事件的评价描述，为学习者（看课教师或师范生）提供反思学习的平台，或者阐述某些内隐的知识，或者展示某个理论。视频案例的制作过程需要有一个重要平台：全自动录播系统（含硬件设备和录制软件PowerCreator）。根据教师专业成长的特点，结合校本研修的实践经验，我们逐步形成了基于视频案例研究的校本研修的一般流程，共5个环节（如下图）。（1）准备阶段备课是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是教师教学行为的准备阶段，也是提高教师自身素质的有效途径。为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，我们提倡在教研组和备课组中先进行说课和讨论。上课教师在本教研组或者备课组的帮助下，完成对教材的分析，学情的分析，以及完善对教学预案的设计。（2）录制阶段录制视频的阶段需要由信息中心的工作人员协助完成，录制环境是在封闭的隔音效果良好的录播教室中完成。录播教室分成两间，一间是上课教室，一间是观摩室，中间用单向玻璃分隔。借助多机位，自动跟踪换的全自动录播系统，PowerCreater软件把视频录制成asf格式的视频。（3）评价形成阶段上课教师在上课的同时，观摩室里的听课教师在实时观摩整堂课，并且同时记录下时间点和课堂评价。视频录制完成后，教研组组织专家、组员对教学过程进行分布式诊断，再一次对课堂教学进行深入的剖析和反思，填写课堂评价表。（4）合成阶段教研组将收集到的评价信息进行整理、筛选，最后提交信息组制作成超媒体课例。制作分为三个部分：主体视频部分、同步课件部分、评价索引部分，借助PowerCreater软件来制作合成视频案例。（5）学习阶段教师拿到的视频案例既有视频流，又有课件流，更重要的是有评价索引来导航。学习起来非常方便，不同水平的教师都能从中方便地找到需要的东西，每位教师都能受益匪浅。这本视频流的字典并不是静止的，是在不断增加的，信息量会越来越多。技术应用扩展了我们对课堂教学中隐性知识的学习，方便了运用视频进行课堂反思，促进了课堂教学的研讨的模式更新。视频案例研修模式使得校本研修更加迈进信息化，节约了教研成本，丰富了教研资源，丰富了教研形式，激发了一线教师参与教研的热情，增加了教师参与教研的机会，强化了教研共同体。[3]视频案例研修解决了隐性知识迁移的问题，视频案例营造的情境将那些“只可意会不可言传”的隐性知识进行了有效的呈现。[4]通过视频案例，教师不仅可以从“旧知”反思中构建“新知”，确立新的概念和新的理解，而且还可以让教师在观摩的同时形成对于案例的个性化理解。制作视频案例并对其进行研究，能不断优化并创新校本研修的新途径与新方式，促进教师专业的快速发展。新的形势迫切需要我们不断创新工会思想政治工作，增强工会思想政治工作的有效性。因此，面对深化改革所带来的新情况、新问题，各级工会组织如何找准工作切入点，做好员工思想政治工作，是新态势下的一个重大新课题。工会思想政治工作一、新时期下工会思想政治工作面临的挑战1、客观环境的变化当前我国虽仍处于社会主义初级阶段，并在很长的一段时间都在此阶段中。但随着改革开放的深入，经济日益发展，人民生活水平不断提高，使之工会思想政治工作出现了新的难点、热点，开展思想政治工作的困难加大。工会的思想政治工作也日益呈现一种全社会、全方位、多角度、多层次的发展趋势。当今社会又处于一个信息传播高度发达的年代，人们能从电脑网络、社会新闻媒体、音像图书以及影视作品等各方面汲取信息。使得原本封闭的工会圈子迅速和外在接轨。这也使职工在吸取各种有用的信息，拓展工会的思想政治工作空间的同时，难免泥沙俱下，一些不良的信息也快速传播起来。2、职工的思想变化如上所述，经济发展使广大职工的物质生活得到极大丰富，使得他们更加关切自身的利益，敢于表达出想获取更多利益的愿望，应当看到这种趋利性是职工被压抑多年迫切想改变自身环境、提高生活水准这种美好愿望的集中释放，它具有一定的合理化和社会发展的必然性。但职工在追求物质利益的同时，也出现了唯利是图，精神追求层次降低、理想信念短视弱化等的一些倾向。工会思想政治工作必须在高度重视职工的物质利益和利益维护的同时，要以马克思主义的思想观引导职工正确认识和处理物质利益与精神追求的关系，局部利益与全局利益的关系，眼前利益与长远利益的关系，个人利益与集体利益的关系，凝聚出有利于实现工会和谐发展强大精神力量。二、创新工会思想政治工作教育的策略1、坚持工会思想政治工作的原则性首先，要用科学的理论武装人，教育职工认清和肩负起工人阶级的历史使命。一个国家、一个民族，没有精神力量不行。在当代中国，马克思主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论是我们国家和中华民族振兴的精神支柱，是统一全党全民意志的思想基础，是提高工人阶级政治素质的思想理论武器，是夺取建设有中国特色社会主义胜利的根本保证。工会作为党领导下的工人阶级群众组织，作为党联系职工群众的桥梁和纽带，负有协助党用科学理论武装职工队伍的重要职责。其次，要以高尚的精神塑造人，不断提高广大职工思想素质和道德水平。要通过多种形式和渠道，继续广泛深入地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和艰苦创业教育，引导广大职工正确认识国家利益与个人利益的关系，树立正确的世界观、人生观、价值观，把个人的理想融入到实现社会主义现代化的共同理想中去，动员职工为中华民族的伟大复兴和地方经济的发展而奋斗。同时，要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，深入开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，造就有时代精神的新型职工，这是新时期工会思想政治工作的一项重要任务。再次，要紧紧围绕经济建设这个中心，宣传、发动、凝聚职工，为改革开放和现代化建设提供强大的精神动力、智力支持和思想保证。以经济建设为中心，是新时期党的基本路线的核心内容。工会思想政治工作作为党的工作的重要组成部分，理所应当体现党的基本路线的要求，特别是企业，工会要紧紧围绕中心工作，把职工思想政治工作渗透到生产经营的全过程，为企业改革发展铺平道路。要教育职工摆脱陈旧观念的束缚，树立改革意识、发展意识、创新意识、，与企业同呼吸、共命运。要组织职工积极参加各种群众生产技术活动，让大家把精力和积极性都集中到确保经济目标的实现上来。2、加强工会思想政治教育中要以实践为中心随着经济的发展和社会的进步，工会的思想政治教育正面临挑战。为了跟上时代的步伐，满足社会发展的要求，工会思想政治教育创新尤其重要。如何对工会思想政治教育理念进行创新？怎么开展工会思想政治教育？具体内容如下：首先，分析教育对象。只有了解和掌握教育的对象才能做好思想教育工作。要提高工作人员思想觉悟和精神境界，就要了解工作人员的日常生活和思想活动。根据他们的特点进行教育，有利于让他们认可和接受，这样才能有利于工作的合理展开，才能取得好的教育效果。其次，认识到工会思想政治教育工作的重要性。工会的思想政治教育有着不可替代的作用。有些单位忽视工会的教育职能，只重视工会的维权职能，这是违背工会建立的根本出发点的。维权固然重要，但是，加强思想政治教育更加重要，因为工会思想政治教育才是开展一切工作的前提和基础，只有思想觉悟上去了，精神境界达到了，其他工作才能顺利开展，关系才能融洽，文化建设才能和谐。第三，要在服务全局中优化工会的特殊社会功能。通过发挥工会的组织优势，最大限度地把职工群众组织到工会中来，进一步巩固党的阶级基础；通过发挥工会的网络优势，把广大职工组织到精神文明创建活动中来，充分体现工人阶级在文明建设中的主力军作用；通过发挥工会的阵地优势，把职工群众吸引到融思想性、知识性、趣味性于一体的文化娱乐活动中来，用文明健康的活动方式占领职工的思想文化阵地；通过发挥工会的保障优势，把解决思想问题与解决实际困难结合起来，增强职工