区域地理-西北地区课件

区域地理西北地区区域地理西北地区区域地理西北地区中国地理:西北地区自然概况前言：近年来，由于我国高校持续不断地扩招，使得选择中职学校的大部分是初级中学阶段成绩不好或厌学的学生，这样就造成学生入校后的学习主动性、纪律性较差，在加上很多来自农村的生源，进一步造成学生的计算机基础知识比较差。同时在中职学校计算机专业的学生还普遍存在着不学、厌学等现象。正是由于众多的因素综合在一起，造成现阶段，中职学校计算机专业学生管理比较困难。一、中职学校计算机专业学生管理困难的原因分析影响到中职学校计算机专业学生管理的原因是多方面的，大致可以分为以下三个方面：1.生源的质量问题。一方面，现阶段高效的扩招和民办高效的增多，在招生的过程中遇到了瓶颈，使得招生的数量和质量都无法保证，并且，很多学生都是来自思想意识较差的偏远农村，所招收的学生大多是对学习不重视的“差生”，文化成绩、思想道德等都具有一定的差距，并且还有一部分是早已辍学在家的学生，在社会上沾染了一些不良的习气等等，都是造成管理困难的重要原因。此外，随着学生的年龄增长，很多产生了一定的叛逆心理，为学生的管理进一步增加了难度。2.就业的困难。一是，由于很多高校都开设有计算机专业，并且在现代信息网络化社会，该专业毕业的学生数量很大，其中一部分都是名牌学校的，而在就业中，很多用人单位更倾向于招聘各大名校毕业的计算机专业的学生。二是，由于中职学的学生基础文化普遍较差，在教学的实践中，仍然运用相对传统的教学方法，使得学生不能学以致用，甚至还有很多不懂不会的基础性问题，落后的教学方式，也不能很好地调动学生的学习兴趣。三是，由于学生的基础差，而计算机又是一门专业性很强的学科，这就造成很多学生不爱学习，专注打游戏，缺乏现实中人与人之间的交流，在毕业后无法构成完善的自我。二、中职学校计算机专业学生的创新管理措施针对中职学校计算机专业学生管理困难的原因，我们可以通过以下途径来提高管理水平：1.建立统一的学生管理制度。从生活的细节上培养学生的良好行为，我们可以通过树立德道榜样从而促进学生道德意识的提高，还可以通过对违反纪律的学生进行负强化，采取一定的惩罚措施，达到警戒的作用个，从而慢慢的规范学生的行为。此外，还要加大思想教育，正确的引导学生的思想观念，并制造各种机会是学生参与到具体的活动中，不断强化他们的技能，从而使得学生逐渐改掉坏的毛病，养成好的习惯。2.充分发挥班主任的积极作用。一方面，学校可尽可能的减少班主任上课的时间，从而增加班主任和学生交流的时间，并在现任的授课老师中选择班主任，这样拉近学生与老师之间的距离。另一方面，班主任应当全身心的投入到为学生服务的行列中，深入的了解学生的思想，并根据学生的差异，把握全班的整体状况，从而做到科学的管理。3.转变观念，丰富教学方法和内容，提高学生的学习兴趣。在现今的信息化社会，老师需要充分利用科技资源，来调动学生对计算机学习的热情，这就要求老师的教学方法与时俱进，丰富教学的内容，例如针对学生爱打游戏、聊天的问题，老师可以根据教课的内容和教学的目标设置合理游戏内容，进而提高教学的有效性，提高学生的主动性。此外，为了使毕业的学生与社会不脱节，还应当在教学管理过程中，多加入实践内容，进而提高学生的竞争力。4.发挥班委作用，鼓励学生参与管理。一是要班干部做好带头作用，树立好榜样的作用。二是，在制定一些班级管理规范中，鼓励学生参与发言，最终形成的规范制度体现到大多数人的愿望，这样管理起来就会方便，更易于管理。通过学生参与管理，使得学生逐渐体会到成功的成就感，并找到自我存在感，从而提升他们的综合能力。三、结束语总之，目前造成我国中职学校计算机专业学生的管理困难有社会的客观因素，也有学校的主管因素，在教学管理中，教育工作者要不断的创新管理方法，建立以社会需求为导向，以提高学生专业技能为原则的管理方针，并在教学的手段上不断创新，从而调动学生的主动性，培养学生的兴趣，进而使得中职学校的学生发生质的蜕变。【助读系统中的“课后资源”是语文教材中的基本构成要素，仅人教版语文教材在编排上就安排了43个“资料袋”，20个“阅读链接”，21次“小练笔”和15个“综合性学习活动”。“课后资源”分布在每个单元之中，看似零散却起着不可忽视的串联作用，这些看上去只能作为课后练习和知识拓展的小板块却在整个单元中占有重要的位置，它们能够直接反映单元主题，凸显语文学习的重点，贯穿于单元始终，是教学资源中值得挖掘的财富。现今的语文教学仍存在着一个弊病：只关注于课文本身，而忽略了教学的本质。在实际教学过程中，部分教师布置课后习题随意、模糊，常常淡化“资料袋”与“阅读链接”的作用，甚至单独抽出小练笔作为课后作业，硬生生地将各类课后资源与课文本身的教学分离。熟不知，“课后资源”的每一个部分都是根据其课文目标、单元训练主题，甚至整册、整个学段的学习要求而设置的，这其实在不同程度上造成了课后资源利用的缺失，也降低了课堂学习的实质效率。只有充分利用各项课后资源，才能使助读系统的助读效益达到最大化，使原本零碎、独立的语文教学有机的结合成一个整体，变得更完整、更有效，从而在真正意义上实现从“教课文”到“教语文”质的转变。本文将以人教版五年级上册第一组为例，从以下四个方面浅谈让“课后资源”成为单元实践教学的动力的方法：一、借用“阅读链接”，加强知识积累。“资料袋”和“阅读链接”是助读系统中最常见的一个部分，它们最基本的功用便是扩大阅读面，增加阅读量，也是助于学生累积知识的辅助材料。正如人教版语文五年级上册第一单元第三篇课文《走遍天下书为侣》课后的《神奇的书》这一阅读链接，便是紧紧围绕着单元文化主题“我爱读书”而编排的。《神奇的书》是一首现代诗，它承接着课文《走遍天下书为侣》通过设置情境、启发想象来引导学生发现阅读中的妙处，激起阅读兴趣，帮助学生逐步养成阅读的习惯。不仅如此，《神奇的书》还能通过更深层次的功用挖掘运用到实践教学中去，加强学生的阅读积累。例如开展“神奇的书”诗文活动，引导学生充分利用课外资源，搜集关于“读书”的诗歌资料在课堂上分小组交流讨论读书的乐趣和诗歌题材的特点，再有感情地进行诵读评比，根据诗歌内容制作设计小报，既提高了学生的阅读兴趣，又增强了听说读写四项基本语文技能，为学生的语文知识储备提供了非常丰厚的养分。和以往忽略“阅读链接”功用，单一进行朗读、背诵这一教学习惯相对比，也是从真正意义上提升了学生自主积累知识和阅读实践的能力。二、巧用“课后练习”，推动自主阅读三、运用“小练笔”，提升语文技能“听、说、读、写”四项基本语文技能在教学中是一个不可割裂的整体，只有将四项基本语文技能和语文教学有机的结合在一起才能真正提高学生的语文素养。而“课后资源”中的“小练笔”就是语文实践教学中的润滑剂，老师可以通过多种方式运用“小练笔”来培养学生四项基本语文技能。教材中的“课后小练笔”基本分为“感悟型”、“仿写型”、“改写型”、“扩写型”、“补写型”五种类型。例如《走遍天下书为侣》中的小练笔“假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。”就是“仿写型”小练笔，主要目的是让学生学习作者的表达方法并在学习过程中进一步加深对课文内容的理解，培养学生语言运用能力。在学习《走遍天下书为侣》课文第一部分（1―4自然段）时，我会指导学生先分层次三次朗读来熟悉段落，再出示课后小练笔当作课堂上提升学生语文技能的一处训练点。我自己先写一段仿写作为例子，引导学生先结合生活实际说说自己的想法。让学生畅所欲言，自由发挥，等他们能完整表达自己的意思后再做要求进行仿写，并在自己写得好的地方进行标注，使仿写内容成为自己的“东西”，仿写完后拿出来与课文段落做对比，最后说说自己哪里写的好，还可以怎样修改。通过分析、运用、比较将“小练笔”与实践教学结合在一起，促进学生读写能力的互相转化。课堂上，学生思维活跃，训练扎实，能够完成从说到写，由仿到创，也就将知能的转换落到了实处。因此，指导学生运用好“小练笔”，能够更好地落实课标中的语文目标，提升学生语文技能，使实践教学得到进一步深化。四、开展“综合性学习”，提高实践能力人教版语文教材中的“综合性学习”是伴随着语文课程改革出现的新事物，同时它也是学科课程改革中的亮点，具有重要意义。但在一般的语文教学中，它并没有发挥出该有的效用。“综合性学习”的过程是运用语文知识和能力的过程，也是相关学科知识和能力迁移的过程，同时也是各种学习方式综合运用的过程。这种综合运用有利于改善学生已有的知识结构和能力状态，有利于学生积淀“内在的力量”。它主要强调学生亲身参与，在教学活动中获得积极的直接体验与学习，在单元实践教学中，“综合性学习”占有重要地位。正如人教版语文五年级上册“我爱读书”单元中出现的综合性学习。在这一综合性学习中，我将学生分为七组，设立小组长，实行“小组竞赛制”方案，让每个学生都参与到实践中。每个小组抽签决定自己要开展的小组活动，然后由小组长进行分工，结合单元主题“我爱读书”展开，先充分地挖掘教材里的资源，然后到课外探索出更多的材料，再通过小组讨论合作，整合出一份“展示品”，“展示品”在内容上紧扣住活动主题，但在形式却多种多样，可能是一份趣味盎然的手抄报，可能是一本独特的读书故事绘本，可能是一段精彩绝伦的现场采访，可能是手工制作的书签或阅读记录卡等等。最后在课堂上比一比看哪组同学活动分工最明确，展示作品最精美有趣，评出几个“读书之星”、“最佳活动小能手”等奖项，在培养学生创造思维，提高学生实践能力的同时，给与他们学习的兴趣和活动的动力。总而言之，只要认真挖掘和利用教材中的教学资源，巧妙地将那些平时为我们所忽略的“课后资源”，例如“课后练习”、“阅读连接”“资料袋”等点滴渗透到单元实践教学中，如春风化雨，信手拈来，就能提高学生的语文素养和实践能力，真正达到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。中国地理:西北地区自然概况西北地区的位置与范围北地南方地区600千米烫门港君80E:E10E2l准呀盆地塔里木盆地下脉”北40:N山二、气候中国气候类型高原高山气候10(月冬冷夏热,全年干旱少雨温带大陆气温年较差和日较差大性气候日照强,多大风。种湿他趣物图干旱原因居内陆,准噶尔盆地受距海远西风影响,来并有山岭自于大西洋和阻挡,受化冰洋的水汽夏季风影可以进入盆地响小。内部,降水略多于南疆。湿润厂分析我国西北地区主要气候特征?中国年降水量降水量逐渐年降水量减少200-400毫年降水量50毫米以下对应荒米对应温带漠地区年降水量草原50-200毫米森林对应荒漠草东北部、喜马拉雅山东南坡的降原水较多,年降水量的最高记录是「荒漠荒漠草原草原植被:荒漠景观为主沙拐枣骆驼刺贺兰山以西多石质戈壁或沙丘荒漠,植物矮小稀疏猪毛菜胡杨及胡杨林景观凌SUO⑤UO芨芨草中回环境科学题梭梭林