教学课件-第一框-丰富多样的情绪

【精品】PPT课件第一框丰富多样的情绪怎样思想，就有怎样的生活【精品】PPT课件第一框丰富多样的情绪【精品】PPT课件第一框丰富多样的情绪怎样思想，就有怎样的生活第一框丰富多样的情绪黄梅中学王燕课文提纲情绪的含义情绪的四大基本类型情绪万花筒情绪与人的需求有关人类的情绪有丰富多样的特性情绪具有神奇的作用情绪与生活情绪的积极作用情绪的消极作用在小学语文教学中，写作有着非常重要的作用。当前，教师在进行小学语文教学时，写作教学仍按传统的方法进行，写作策略知识的应用并不充分，从而导致写作教学效果差，学生也未能掌握科学的写作方法，影响了学生写作能力的提升。一、小学语文写作教学现状1.学生对写作内容不明确在当前的小学写作教学中，多是由教师布置写作题目之后，留出足够的时间供学生写作，但依然有部分学生在规定的时间内无法完成写作。究其原因，主要是学生对于写作内容并不明确，从而导致学生无从下笔。此外，在学生写作之前，教师会给出一篇范文，对范文的优缺点充分分析之后再让学生写作，这样一来，很多学生的写作思路局限于范文中，作文中多为空话和套话，这不但不利于学生写作水平的提高，同时，也无法体现学生的真正写作水平。2.作文中缺少真情实感作文的写作要求作者融入自身的真情实感，这样一来，作文的写作质量不仅会比较高，而且作者赋予了作文生命。小学生写作中，很少有学生将自身的真实情感放入作文创作中，从而导致作文凑字数、编故事的现象比较明显。3.写作题材单一小学语文写作教学中，一个人比较突出的问题是学生写作题材比较单一，主要原因是学生的想象力不丰富，在理解字词时，思想存在比较严重的局限性，从而限制了学生的思维。如在进行“我最难忘的事情”写作时，学生的写作题材为自己经历的苦难或自己在别人帮助下取得的成功。4.教师缺乏有效评价学生完成写作之后，教师需要对学生的作文进行点评，对于学生写作中存在的问题，及时指出并指导学生纠正。不过，在实际的写作评价中，教师的评价过于大众化，语言准确度比较低，学生无法透彻地理解教师评价语的含义，进而导致学生不了解自己作文的质量，影响学生写作水平的提升。二、写作策略知识在小学语文教学中的应用1.教学过程中渗透写作策略知识小学语文教材中收录了比较多的文章，这些文章一般都经过严格的考察，其所具备的写作技巧比较高，而且与学生的理解能力和欣赏能力相适应，对学生写作水平的提升十分有利。因此，教师在进行小学语文教学时，应融入写作策略知识，让学生在学习语文知识的同时，掌握写作策略知识，提升写作能力。具体说来，教师在讲解课文时，不仅要注重生字、生词的讲解，还需要注重文章结构、写作方法、情感色彩的分析，潜移默化中影响学生的写作能力。2.提纲策略的利用在进行文章创作之前，首先要依据文章的主题列出提纲，对一篇文章来说，提纲起着骨架作用。对于小学生来说，刚刚开始学习写作，由于其写作意识比较差，缺乏文章组织能力，因此必须要重视提纲能力的培养。首先要让学生理解何为提纲，提纲对于文章来说的作用是什么，帮助学生树立起重视提纲的意识，随后，进行提纲训练，开始时，教师可以给出学生提纲，让学生分析提纲在写作中的作用，接着给出命题作文，让学生进行拟提纲练习。比如在进行“我的爸爸”作文教学时，教师可以先给出学生提纲，让学生分析，随后，让学生依据自己的思想来拟提纲，锻炼学生的提纲能力。3.草稿策略的利用文章的创作过程很少有一气呵成的，均是在多次的创作与修改中升华，成为写作高超的文章。教师在进行写作教学时，要着重培养学生的草稿意识，以便于充分培养学生的想象力，提升写作水平，并在写作中融入学生真正的情感。在进行“我最爱的老师”作文教学时，教师指导学生列出提纲之后，给学生适当的时间让学生打草稿;在这个过程中，要保证学生的独立性，教师不可打断学生;最后，针对学生的草稿进行点评，引导学生将感情放入作文中。4.角色扮演策略的利用小学生的年龄比较小，换位思考能力比较差，对于自己以外的人物内心，很难准确地描述。对此，在教学过程中，可以让学生进行角色扮演，体会自己以外其他角色的心理活动，提升学生的人物描述能力，如“我的爸爸”教学中，教师可以让几名学生一组，分别扮演家庭中不同的角色，真正地体会之后再进行写作。在小学语文教学中，写作策略知识的运用十分重要，有利于提升学生的写作能力及写作水平，提升小学语文教学的效果，在实际教学的过程中，要通过多种方法来实际运用写作策略知识，提升小学语文教学的有效性。【研究目标】1.深入分析当期小学教学现状，找到学科教学的“短板”。2.正视当前小学教学阶段的教学问题，积极改进教学方式与教学理念。3.鼓励教师积极主动地调整教学计划与创新教学手段，从根本上提高教学质量与教学效率。4.以小学语文、数学、英语等科目的改革为切入点，推进整个小学教育实现素质化、现代化、科学化的发展目标。【研究方式】1.进入多个小学、多个班级、不同科目教学课堂随堂试听，了解当前小学教育的实际状况。2.通过与教师交流、沟通的方式，掌握教师对当前学校教育的基本看法与改进方案。3.采用调查、采访学生与家长的方式，倾听小学生与家长对小学教育的基本要求、以及调整建议。4.广泛阅读现有教育教学相关资料，从诸多先进、科学的教学理念的汲取营养，为小学教育的发展与进步指明新方向与新出路。【研究背景】小学阶段是学生发展与进步的关键阶段，也是激发学生学习兴趣与学习潜能的重点时期，因此，要始终关注小学教育的发展动态，及时调整教学理念与教学策略，使小学教学能够始终沿着素质教育与新课改教育的发展轨道，为提高小学生的综合学习能力与思想道德水平，促使学生实现德、智、体、美、劳和谐发展与进步奠定坚实的基础。【研究内容】一、小学教育教学现状分析当前大多数学校已经关注到素质教育在激发小学生的学习积极性与学习热情、提高课堂教学质量与教学效率、增强学生综合学习能力与独立思考能力等方面的积极作用，并不断付诸多方面努力，包括调整教学计划、购置现代化教学设备等等，确实取得了显著成效，但是从整体上来看，小学阶段教育教学依旧存在诸多方面的现实问题极大限制了小学教育素质化发展的步伐。1.首先，教学方式枯燥、单调。在传统的小学课程教育教学中，教师完全占据主导地位，以小学教学任务与教材为载体，教授学生基本的语文、数学、英语等知识，既没有足够的精力去顾及到每一位学生的知识掌握程度，也没有创新教学方式与调整教学内容的意识，致使学生在课堂教学中始终扮演“接受者”的角色。2.其次，忽视学生在教学活动中主动地位的实现。大多数小学教师依然采用“满堂灌”的教学理念，留给学生参与谈论、思考教学内容、深入理解教学知识的时间极少，无法激发学生内心的学习潜能，使小学教育教学成为素质教育的“牺牲品”，不利于和谐、自由、自主、平等的阅读教学课堂的建立。3.第三，课后作业设置不科学，加大了学生的学习压力。教师为教学强化效果，为学生布置大量的课后作业与习题，重复大量的课后练习增加了学生的学习压力，让学生很容易产生学习疲态，减弱了学生的学习兴趣，不利于小学整个教学水平的提高与素质化发展目标的实现。4.最后，实践性与操作性内容较少，难以提升小学教育的实践价值与现实意义。当前多大数小学基本没有设置课外实践的教学内容，严重割裂了小学教育教学与社会生活的关系，背离了新课改教学政策与素质教育的根本精神，既不利于学生创新意识与创新能力的提高，也不能利用有效的实践教学使学生初步建立正确的世界观、人生观与价值观。二、推进与加强小学教育教学改革的具体对策为适应国家推行新课程改革与素质教育教学政策的基本趋势，为满足学生的学习需求与学习愿望，提高学生的实践能力、独立思考能力、合作交流能力、辩证分析能力等等，小学教育改革势在必行。从小学基本学科语文、数学、英语改革入手，逐步推广与实施现代化、科学化的教学方式与教学理念，从而使小学教育教学实现质的飞跃。（一）树立学生本位教学原则，推行“赏识教学”课堂教学法鼓励学生以积极主动的姿态参与教学活动，注重学生自主学习能力的提升是素质教育与新课改教学政策的重点，也是提高小学教育教学有效性的必要手段，因此，在实践操作中，必须树立“学生本位”教学理念，从学生的实际知识掌握程度与已有知识构成选择教学方式，设计教学方案，构建完善、合理、操作性强的现代教学理念。（二）联系实际日常生活，创设生活化问题情境数学教学与日常生活联系密切，要根据学生的生活经验与日常见闻，选择学生喜闻乐见的问题情境，从根本上改变一味灌输数学概念、定理，机械强调死记硬背的传统教学模式，减少学生的理解压力，提高小学数学教学的实用性。让学生充分调动与发挥联想力，投入到数学知识的理解与计算中来，促进数学知识实现由抽象化到具体化、形象化的转化，培养学生独立思考、自主探索的意识与能力。（三）借助现代化教学设备，激发学生的学习热情与创造热情目前绝大多数小学已经开设英语课程，通过记忆简单的单词、标准发音、掌握基本的对话等等让学生初步接触英语，激发学生的英语学习兴趣，培养学生建立基本的英语思维模式。为了进一步为学生提供良好的英语学习环境，小学英语教师一方面可以借助多媒体技术设备，多为学生播放英语儿歌、英语动画视频等等，使学生在潜移默化间积极主动地投入到英语课堂教学中来。【研究意义】在现代科技浪潮中，素质教育的改革并不是一蹴而就的，它需要经过长时间的不断探索和尝试才能实现预期的目标。小学教育是学校教育的开端，为推进学校教育实现素质化发展目标必须始终从小学教育教学改革与创新入手，正视当前小学教育阶段出现的诸多现实问题，借鉴数学、英语、语文这三门基础学科改革的经验，积极引进与采用多种教学方式与教学策略，为构建现代化、科学化、系统化的小学教育体系提供源源不断的动力支持。第一框丰富多样的情绪黄梅中学王燕课文提纲情绪的含义情绪的四大基本类型情绪万花筒情绪与人的需求有关人类的情绪有丰富多样的特性情绪具有神奇的作用情绪与生活情绪的积极作用情绪的消极作用绪万花筒我的新书包真漂亮在成长的历程中,当我们得到老师或父母的夸奖时,我们会非常高兴带绪万花筒明天请你家长来在成长的历程中,当我们学四N习成绩明显退步时,会感到害怕带绪万花筒你真讨厌!在成长的历程中,当我们遇到令人气愤的事情时,会感到愤怒哎!我要情绪万花筒长漂亮点儿,那该多好!在成长的历程中当我们遇到不称心的事情,会感到遗憾在成长的历程中,当我们得到老师或父母的夸奖时,会非常高兴;当学习成绩明显退步时,会感到忧愁;面临危急情况时,会惊恐遇到令人气愤的事情时,会愤怒.这些就是人的情绪表现。在我们的日常生活中,随时随处都会有情绪存在,一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里,体味着人生百味。我们有丰富多样的情绪感受。那么,什么是情绪呢?情绪的含义:情绪是由一定事物引起的。情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上,还反映了