2022部编版五年级语文上册教学计划6篇

2022部编版五年级语文上册教学计划6篇

2022部编版五年级语文上册教学计划时光不停流逝，我们的工作也在不断更新迭代中。为了更好地规划学习，下面是我为大家整理的部编版五年级语文上册教学计划，仅供参考。教学计划1一、班级情况简析：今年我担任五年级语文老师，班级共有13名学生。班中学生的能力存在明显的差异，其中一部分学生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观。但是另一部分学生存在学习困难，大部分连把课文读通顺都有点困难。因此，本学期我将采取“分层次教学”策略，抓实基础，培养良好习惯，提高写作能力，全面提高学生的语文素养。同时，建立后进生档案，促进整个班级语文水平的提高。二、教材分析：（一）教材结构部编版五年级上册教材共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按照扶到放的设计思路编排。本册要求学生认识200个字，会写220个字。要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字安排在精读课文后，以方格形式排列。生字表1是要求认识的字，共200个；生字表2是要求会写的字，共220个，供复习和检测之用。（二）教材的主要特点本册在前八册教材的基础上编写，结构和思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时也有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、学习目标共性目标：（一）认字200个，会写220个，会使用字典和词典，有一定独立识字的能力。（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（三）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（五）强化阅读能力，每天练习一篇阅读。（六）学习浏览，根据需要搜集信息。1、为了提高语言表达能力，每天要求学生积累三句好句和三个好词。每周五下午，班级会进行检查，由老师带领班干检查学生的积累情况。2、每天早上进行二十分钟的晨读，每周老师会准备适合小学生阅读的美文，好词好句，由值日班干带领晨读。3、在写作方面，学生需要能够写出简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。此外，学生还需要学会修改自己的习作，书写规范、整洁。4、学生需要学会写简单的读书笔记和内容梗概。在综合性学习活动中，学生需要初步了解查找资料和运用资料的方法。学生还需要学会策划简单的社会活动，并学写活动计划。5、第一单元的课文内容为“对花鸟的热爱”，包括《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》和《珍珠鸟》等。学生需要通过这些课文初步了解借助具体事物抒发感悟的方法。学生需要感受课文中的美，体会作者在这些形象中寄托的思想感情。学生还需要学习描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。6、第二单元的课文内容为“我爱阅读”，包括《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等。学生需要学习提高阅读速度的方法，结合具体事例写出人物的特点。学生需要感受课文中人物的美好品质，理解课文中含义深刻的句子，培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。本文介绍了小学语文教学中第三和第四单元的课文内容和学习要求。在第三单元中，学生将学习民间故事，包括《猎人海力布》、《牛郎织女一》和《牛郎织女二》等课文。学生需要了解课文内容并创造性地复述故事，提取主要信息并缩写故事。特别是在学习《猎人海力布》时，学生需要在读、说、议、演、写等方面进行全面的学习，体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。此外，还需要写一段介绍“海力布”石头来历的话。在第四单元中，学生将学习热爱祖国的课文，包括《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。学生需要结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。特别是在学习《古诗三首》和《少年中国说》时，学生需要正确、流利地朗读课文，理解词语和句子的含义和作用，体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。在学习《圆明园的毁灭》时，学生需要理解重点句子的含义，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。在学习《木笛》时，学生需要通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言，在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。最后，本文还介绍了第五单元的课文内容和学习要求。在这一单元中，学生将学习说明性文章，包括《太阳》和《松鼠》等课文。学生需要阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，并搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。特别是在学习《太阳》时，学生需要理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣，并初步学习阅读说明文的方法。在第八单元中，我们将学习《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。我们需要认真阅读课文，理解内容要点，梳理信息，并根据表达的需要进行分段表述。同时，我们还需要体会古人读书的方法和态度，对自己的学习方法和态度进行反思和启发。在阅读《古人谈读书》时，我们需要仔细理解每句话的意思，弄清楚每篇文章所表达的重点。通过学习古人读书的方法和态度，我们可以对自己的学习方法和态度进行反思和启发，从而更好地提高自己的学习效率和质量。在学习《忆读书》时，我们需要认真体会作者对读书的热爱和执着追求。通过作者的亲身经历，我们可以更好地理解读书对于一个人的成长和发展的重要性，并从中汲取学习的动力和信心。在阅读《我的“长生果”》时，我们需要了解作者如何通过读书来丰富自己的知识和提高自己的能力。同时，我们还需要认真思考自己的“长生果”，并通过不断的学习和努力来实现自己的梦想和目标。2、针对学困生，采用多种方法，如个性化辅导、小组合作学习等，帮助他们克服困难，提高学习成绩。3、在教学中注重启发学生的思维，引导他们自主学习，培养他们的创造性思维和实践能力。4、通过课外阅读、讨论、辩论等活动，激发学生的阅读兴趣和表达能力，提高他们的综合素质。5、及时给予学生反馈，鼓励他们改正错误，提高自己的写作水平。六、教学评价1、采用多种方式进行评价，如平时表现、小测验、作业、口头表达等，全面了解学生的学习情况，及时发现问题，及时解决。2、注重评价学生的思维能力、创新能力、实践能力和综合素质，不仅看重学生的成绩，更注重学生的全面发展。3、通过评价，及时调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。1、营造自主学习的环境，加强预习指导，让学生自己解决生字词。同时，要明确学习目标，培养良好的学习习惯。2、注重词句段的训练，引导学生使用多种方法理解含义深刻的句子，练习分析作者的写作目的和情感。3、开展大量阅读活动，加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。通过阅读来学习表达，从读中学写。4、精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，提高语文教学质量。5、注重培优补差工作，大力提高中等生和后进生的学习水平，稳步推进优生工作。五、教材分析本册共有26篇课文，其中20篇为精读课文，6篇为略读课文。要求认识200个字，会写220个字。认识的字分散在精读和略读课文中，并在课后生字条里列出；会写的字则在精读课文后以方格形式排列。除了传统的优秀篇目外，还增加了富有时代感的新课文，以及古诗文和传统文化相关的文章，强调学生学习和传承传统文化的教育。部编版五年级语文上册教学计划一、指导思想本学期的语文教学将继续培养学生良好的学习习惯和语文素养，为全面素质的发展打下坚实基础。二、学情分析本班学生总体素质良好，但理解感悟能力一般，自主学习能力有待提高。本学期将注重培养学生的个性和创新思维，形成积极向上的学习风气，提高整体水平。三、教材分析全册课本共分为7个单元，课文分为精读和略读两种。每单元安排“习作”1篇，共7篇；每单元安排“练习”1个，共7个。略读课文不列入考试范围，旨在扩大学生阅读量。本教材采用多种教学措施，如朗读、背诵、写字、练习、讨论等，以帮助学生全面掌握语文知识和技能。在朗读和背诵中，学生可以感受语言的韵律和节奏，提高语音语调的准确性和语言表达的流畅度。在写字和练习中，学生可以提高书写规范和字形美观，同时也可以培养认真细致的态度。在讨论和练习中，学生可以学会理性思考和表达，提高语言表达和交际能力。六、教学评价方法本教材的教学评价包括两个方面：一是学生的学习成绩评价，包括考试成绩、作业成绩、口语表达等；二是学生的综合素质评价，包括品德素质、语言表达能力、思维能力等。教师可以采用多种评价方法，如考试、作业、口语表达、小组讨论、课堂互动等，以全面评价学生的学习情况和综合素质。同时，教师也应该及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。1、为加强学生写字能力，本教材安排了毛笔字的书写练习。在教学过程中，鼓励学生自主揣摩和领会汉字的结构和笔画特点，帮助他们写出端正、匀称、整洁的字体。2、词、句训练是小学语文教学的重要内容，贯穿于各年级的教学过程中。在本册教材中，我们特别注重词、句训练。通过引导学生查字典、联系上下文等方法，让他们准确理解词语，积累优美的词句和语段。3、朗读是最常用、最重要的阅读训练方式，也是理解课文内容和感受课文思想情感的主要方法。在精读课文的教学过程中，我们要安排充足的时间让学生朗读，加深他们对课文的理解，并提高朗读能力。4、为了激发学生的写作兴趣和自信心，本教材加强了写作指导和训练。我们提供广阔的写作空间，减少对学生写作的束缚，力求实现个性化的写作，让学生能够正确地表达自己的主观感受，从他们的生活视野和感性经验中取材。关于教学计划：1、本学期我班共有43名学生，其中男23人，女20人。经过一学期的教育，大多数同学的学习兴趣提高了，班级纪律有了较大的改善，多数学生有了较高的上进心，语文基础知识也有了一定的提高。但仍有少数同学学习积极性不高，缺乏自觉学习的习惯。希望通过本学期的努力，提高我班的语文教学水平。2、本教材主要以专题组织单元，共有八组。包括"走进西部"、"永远的童年"、"语言的艺术"、"他们让我感动"、"中国古典名著之旅"、"走进信息世界"、"作家笔下的人"和"异域风情"。3、在教学过程中，我们要注重加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。具体包括加强阅读技能、理解课文主要内容、体会思想感情、揣摩文章的叙述顺序、领悟基本的表达方法等。同时，我们还要注重口语交际的情感态度和习惯培养。帮助学生尊重、理解他人，注意语言美，抵制不文明的语言。在习作上，要求学生写具体、真实的作文，包括记实作文和想象作文，以及常见的应用文。同时，在教材内容方面，要丰富时代性和人文内涵，增加爱国主义、革命传统教育和中华传统美德教育的内容，拓宽课文的文体和语体。专题设置更加灵活，编排形式在继承中有所发展。导学和练习系统地设计，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终，同时在单元之后的"回顾·拓展"中，设"交流平台"栏目，引导学生自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。在口语交际和习作方面，也有一定的变化，更顺应儿童心理发展特点。最后，在综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。在识字与写字教学方面，本册识字200个，学生已具备了较强的独立识字能力，教学时应放手让学生独立识字，并鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思。本册写字150个，教学时，应将难写的字和易混淆的字作为重点指导，对于出现的新词语要布置抄写，及时听写检测。在阅读教学方面，要继续加强阅读基本功的训练，包括正确、流利的朗读和有感情的朗读，以及默读的方法和效果检查。同时，要引导学生发现语言规律，学习表达方法，通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。2、在课文中体会语言表达的特点，例如观察细致、生动表达、准确用词、借物喻人等方法，以及如何把内容写得具体和寄情于物的技巧。3、总结交流平台中的规律性内容，并将人文内涵、情感、态度和价值观的目标落实到实际操作中。在教学中，需要：1、体验文本与感悟之间的关系，以及内涵与语言文字训练之间的关系。4、根据课文的不同特点，采用多样化的教学过程和方法策略，例如：-对于文言文，要初步了解古汉语的形式和每句话的意思，以及少量文言词语的含义。-对于剧本和相声，适合在初读课文后，讨论和交流主要人物或重点部分，并进行分组朗读或演出。-对于略读课文的两篇近代白话文，要引导学生通过"阅读提示"自主学习。-对于借景抒情的散文，要指导学生朗读和通过声情并茂的方法理解景物和作者的情感。5、口语交际教学需要激发兴趣，创设情境，体现双向互动，不断提高学生口语水平和培养良好的语言习惯。6、作文教学需要明确小学生作文的性质，从内容入手指导作文，激励学生进行讲评，并结合观察、思维和表达三种能力培养学生的写作能力，加强平时练笔的指导。7、综合性学习要体现其综合性、实践性、开放性和自主性的特点，提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径和方式解决实际问题，并运用语文知识进行综合性的应用。在教学中，我遵循“面向全体，兼顾个体”的原则。首先，我认真研究教材内容，深入思考，并精心设计每一堂课，注重课堂教学的艺术。我认真备课，课中认真教学，注重引导和培养学生的能力，课后认真总结和反思，努力做到“功在课前，利在课上”。其次，我采取“抓中间，带两头”的激励机制。我充分考虑和利用班上中等生较多的情况，注重管理和培养中上等生，使他们逐渐接近或转变为优等生，从而激励班上的优生，让他们有学习的压力，更加勤奋学习。同时，让中等生的进步激励后进生的进步，形成良好的学习氛围。第三，我积极与学生家长沟通，协调学校、家庭和社会这条纽带。我清楚地知道，了解学生不仅仅是从学校里掌握学生的情况，还应充分与家长取得联系，综合了解学生情况，更好地采取有效的措施进行教学，做到有的放矢、因材施教，才能全面获取学生的信息，真正发挥学校、家庭和社会这一纽带作用。总之，我会充分利用各种条件和方法，对学生进行正面的教育，端正他们的学习态度，激发他们的学习兴趣，达到全面提高教学质量的目的。关于教学课时安排和进度安排，根据课程计划，五年级语文下学期每周安排6课时，本册教材共安排正课87课时，机动16课时。各单元所用课时数大致计划安排如下，在教学过程中，根据本班学生的具体情况，再作灵活机动的安排与调整。在本学期(段)的教学中，我要求学生达到以下目的：认字200个，会写150个，能使用字典、词典，具有一定的独立识字能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。学习浏览，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。(九)学生应该积极参加讨论并勇于表达自己的意见。他们需要学习辩论和演讲的基本技巧。(十)学生应该能够写简单的记叙文和想象文，内容具体，情感真实。他们应该能够修改自己的作品，书写规范整洁。(十一)学生应该学会写简单的读书笔记和内容概括。(十二)在综合性学习活动中，学生应该初步了解如何查找资料并运用资料的方法。他们应该能够策划简单的社会活动，并学会写活动计划。二、教材分析教材按专题组织单元，共设计了八个专题。这些专题依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。其中，第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还包含了不同形式的综合性学习内容，使得学习内容和形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾拓展四个部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采用了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由四篇课文组成，其中两篇是精读课文，另外两篇是略读课文。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学需要，在一些课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。口语交际·习作独立成为一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾拓展由三个栏目组成，其中有两个固定栏目：“交流平台”和“日积月累”，另外还有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”和“趣味语文”穿插安排。其中，“展示台”、“成语故事”和“课外书屋”各出现了两次，“趣味语文”出现了一次。本册共有28篇课文，其中14篇是精读课文，14篇是略读课文。教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按照由扶到放的设计思路编排。本册要求学生认识200个字，会写150个字。要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出。要求会写的字安排在精读课文后，以方格形式排列。为了方便复习和检测，每组课文后都安排了“词语盘点”栏目，包括“读读写写”和“读读记记”两栏。“读读写写”由精读课文中会读会写的词语组成，“读读记记”由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。此外，教材后附有两个生字表。第一个生字表包含200个要求认识的字。二、教材分析本册教材要求学生掌握150个字，其中包括精读课文和略读课文中出现的生字。在其他部分出现的生字不再注音，但用圆括号标出。多音字随文注音，用方括号标出。此外，教材着重培养学生的阅读理解能力和思维能力，通过理解课文内容、体会作者的思想感情、描写特色并完成习作，来提高学生的综合能力。同时，通过热爱大自然、热爱科学等思想品德教育，引导学生树立正确的价值观念。三、教学重点、难点本册教材的教学重点和难点主要包括：掌握150个字，理解课文内容，体会作者思想感情，描写特色并完成习作，以及进行思想品德教育。在教学中，需要注重培养学生的学习习惯，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上一个新台阶。四、学情分析我任教的五（2）班共有39名学生，男生20人，女生19人。学生的学习兴趣浓，整个班级学习风气活跃。虽然大部分同学能遵守学校的纪律，但在语文基础知识掌握方面还有欠缺。大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。因此，本学期的教学重点将放在培养学生的学习习惯上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争提高教学质量。本教材共分为八个单元，涵盖了多个主题，如热爱花鸟、阅读、民间故事、热爱祖国、学习说明文、父母之爱、四时景物的动静态美和书山有路勤为径。全册共有26篇课文，其中包括20篇精读课文和6篇略读课文。每个单元都有单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地等部分，这些部分相互联系，构成一个有机的整体。本教材体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。教学目标包括识字、写字、朗读、默读、理解、写作、阅读和习作等多个方面。学生需要认200个字，写220个字，掌握使用字典、词典的能力，有一定的独立识字能力。学生还需要能用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。在朗读方面，学生需要能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在理解方面，学生需要能够默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。在写作方面，学生需要能写简单的记实作文和想象作文，内容具体