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文档简介

三年级数学上册它们有多大教案沪教版

教学目标：1.知识目标：复习长方形和正方形的面积计算方法，学习通过图形割补求解不规则图形的面积。2.能力目标：熟练掌握计算面积的两种基本方法。3.情感目标：培养学生的创新思维。教学重点：熟练运用计算面积的两种基本方法。教学难点：掌握通过图形割补的方法计算不规则图形的面积。教学关键：将学习内容与实际生活相联系，学会计算生活中实际房屋的面积。教具及其它准备：教学软件平台、练习纸。教学内容：一、谈话引入，揭示课题1.老师通过多媒体演示各种规则和不规则的物体形状，最后定格在A、B、C三种不同形状的图形，引导学生说出它们的区别。2.老师出示课题：“它们有多大”，让学生思考并回答这个问题。（通过各种图形的演示与播放，让学生感知生活中的图形是丰富多彩的，打破思维惯势。不仅为接下去的学习打下基础，而且也在组织学生欣赏图形的过程中体会几何图形带来的独特美感。）二、复习旧知，练习巩固1.老师出示图形A，问学生它的面积有多大，学生回答图形A占（20）格，面积（20）cm。老师进一步问学生如何计算面积，学生回答可以用数格子的方法，或者用长方形的面积公式进行计算。（学生已经掌握长方形与正方形的面积计算方法。这里出现的图形虽然没有直接标出长度单位，但是它们的背景是厘米方格，所以学生能从图形背后的厘米方格来确定图形各边的尺寸。）三、合作探究，学习新知1.老师同时出示图形B和图形C，让学生猜一猜哪个图形大，哪个图形小，然后让学生自由回答，暂时不揭示答案。2.老师引导学生合作动手验证自己的答案。3.多媒体课件出示图形B，老师提问图形B占（）格，面积（）cm2，然后让学生汇报各种计算的方法，老师演示学生介绍的方法，并板书算式。4.多媒体课件出示图形C，老师提问图形C占（）格，面积（）cm，然后让学生交流各种计算方法，老师演示学生介绍的方法，并板书算式。5.现在可以揭示图形B和图形C的大小关系了吗？请公布答案。6.总结一下，我们可以通过数方格数或使用面积公式来计算图形的面积，对于不规则的图形，我们还可以进行割补后再计算。在本课中，我们通过组织学生比较图形B和图形C的面积的活动，有效地组织了教学环节，打破了单调性，突出了学生自主解决问题的重点。在交流反馈计算不规则面积的时候，我们引导学生多角度、多方法地去解决问题，并适当进行算法灵活性和简便性的有效指导。接下来，我们联系生活，运用所学知识

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