一年级上册综合实践活动说课稿　　《不一样的我》　　全国通用

一年级上册综合实践活动说课稿《不一样的我》课程背景在当今社会，每个人都不同，每个人都拥有自己独特的个性，这是我们在教育一线感到最明显的感受。如何发掘和培养每个学生独特的个性特点，并帮助他们认识和接纳自己，是我们教师的重要任务和责任，也是教育不可或缺的一部分。教学目标知识目标：了解每个人都是独特的，了解自己的特点。学习和掌握少量常见的生字，提高阅读能力。能力目标：发掘学生的个性特点，培养自主学习的能力。提升学生的口头表达能力，学生能够自信地表达自己。学会用个性的视角去看待问题，获得不同的思考方式和知识探究的兴趣。情感目标：学生了解并接纳自己，培养自信心和自尊心。学生尊重并欣赏他人的不同特点，培养和谐相处的能力。教学内容课前引导为了让学生更好地进入本课程，我们可以进行一些课前引导，如下所示：请每一个学生介绍一下自己，说出自己的名字、年龄、喜欢的颜色、喜欢的食物等。给学生出示一张活动图片，让学生猜测活动的内容。前排的学生帮助后排的学生系鞋带，加强班级之间的联系。教学过程自我认识引导学生思考以下问题：我有什么独特的爱好？我在什么方面与同学不一样？我的爱好、特点或能力会怎样培养我？老师可以为学生举例，例：“我有一个爱好——画画。通过画画，我能够更好地表达我的思想和感受，同时，也锻炼了我的想象力和绘画技巧。”激发学生思考和表达自己的独特之处，并能够自信地表达自己的想法。识字学习少量常见的生字，学生读出生字的音标和中文意思，逐渐提高学生的阅读水平，并加强语言表达能力。阅读让学生在老师的引导下，阅读一篇有关个性化故事，如《不一样的我》、《三只老虎》等。在阅读过程中，老师可以就阅读内容进行引导，让学生抓住故事的重点，提高学生阅读和理解能力。分组讨论将学生分组，让学生在组内互相分享自己的独特之处，鼓励学生交流和探究，增强学生之间的认识和联系。并让学生最后总结出本组同学最大的优点，并在班上进行分享。教学活动个性化书签制作让学生用自己的方式制作个性化书签，让每个学生能够通过书签来展示自己的个性和特点。可以引导学生发挥想象力和创意，使用图片、文本、颜色等元素进行设计，同时提高学生的手工技能。个性化口罩设计在防疫期间，可以引导学生制作自己的口罩，既能锻炼学生的动手能力，也能美化学生的个人形象。保护个人安全的同时，让学生享受制作过程中的愉悦和成就感。总结反思在整个实践教学活动结束之后，可以让学生进入总结反思环节，引导学生总结和反思整个过程。以小组的形式进行分享，每组分享他们的学习成果和心得体会。回顾教学过程和获得的成果，让学生主动反思自己的不足，并设定自我提高目标。教学评价为了激励学生的学习成绩和积极性，教师可以选择一些有效的评价方式进行评价。对学生的座谈表现进行评价；分享在班内策划和制作的作品；参与学生反馈与调查，了解学生的反馈和体验；根据学生在实践活动中的表现和口头表达能力，进行考核。课程延伸如果学生在本课程中有更多的兴趣和潜力，可以从以下方面进行拓展：拓宽阅读范围，阅读更多关于个性的书籍；组织个性化摄影展、画展或校园文艺汇演，让学生有更多展示个性的机会；设计更多实践活动，帮助学生发掘和培养自己的兴趣爱好和特点。综合评价通过本次课程设计和实践活动，学生能够更清晰地认识自己的独特之处，并且能够用个性化的视角看待问题和探究知识。通过个性化的实践活动，学生不仅获得了实践能力的锻炼和个性的展示，同时也促进了学生之间的交流和