人教新版五年级英语上册全本教案

Unit1wehavenewfriends课题Lesson1授课时间教学目标知识目标1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I,you,am,is,my,your,friend能力目标3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：Icomefrom(Britain).4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m(Bob).I’m(eleven).情感价值进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点I'mBob.I'meleven．IcomefromBritain．I'mZhouPei.I'mten．IcomefromBeijing．教学难点WehavetwonewfriendsInourclass．Welcometoclass．Cometothefront．Gobacktoyourseat．教具教学过程l.热身／复习（Warming－up／Revision）1）播放四年级上册第二课Whereareyoufrom？和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou的磁带。2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom？I’mfromChina.Howoldareyou？I’mseven.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。2.新课导入（Presentation）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Whereisthis？Canyouguess？（教师指着整幅场景图）Yes,it’sinaclassroom.ThisisMissLiu,theEnglishteacher．（指着MissLiu）Lookatthisboy.（指着Bob）HisnameisBob.Bobisafatboy.Whatcolorishishair？Yes,it’syellow.Andlookatthisgirl.（指着ZhouPei）HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.Herhairislong.Whatcolorisherhair？Yes,it’sblack.ZhouPeiandBobareournewfriends.Wherearetheyfrom？Canyouguess？3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。最后教师告诉学生答案：ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.（板书Britain并解释其词义）4）提出问题：HowoldisZhouPei？HowoldisBob？Doyouknow？Listentothetapeandtrytofindtheanswer.5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。3.趣味操练（Practice）l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考：Now,boysandgirls，lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：What’syourname？Howoldareyou？Areyouaboyoragirl？Whereareyoufrom？2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。T：A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.A：…T：Thankyou,A！Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.教师与同学共同给予评价。3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。参考对话如下：A：Hi,B！Howoldareyou？B：I’m10.Andyou？A：I’m11.B：whereareyounom？A：I’mfromHaidianDistrict.Andyou？B：I’mfromNankaiDistrict.4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。5）选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰，教师扮演MissLiu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。6）鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。课后反思课题lesson2授课时间教学目标知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，NewZealand,Britain；句子是：I’mfromBritain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；句子是：I’mBob.I’meleven．能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’mBob.I’meleven．教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。教学过程1.热身／复习(Warming-up／Revision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan等。B组学生随机列出1至100的年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada，America，England，Singapore，theGreatWall，park，ZOO，home，bedroom，livingroom，kitchen，class，school等。然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：A：I'mapanda.B：I'm8.C：I'mfromChina.2.新课导入(Presentation)1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。教学过程2)选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3)指导学生按I'mBen.I’mten.I'mfromBritain.的顺序对号说出句子，并对号站成—组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4)教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3页的最后—张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写—边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。3.趣味操练(Practice)1)选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛，每人写—个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。2)检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。4)播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。课后反思课题lesson3授课时间教学目标知识目标：通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点能熟练运用句型WheredoyouliveIliveon…

What'syourhousenumberIliveat…教学难点能熟练运用句型WheredoyouliveIliveon…

What'syourhousenumberIliveat…教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。

Step2．新课导入（Presentation）

(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：

Whereisthis

Whoisthisgirl

WhoisthisboyDoyouknow

Canyouguesswhattheyaretalkingabout

(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：

Itisinaschool．

ThegirlisZhouPeiandtheboyisPatrickGreen．（板书姓名）

Theyaretalkingabouttheirclassesandwheretheylive．

(3）播放录音，让学生听后回答问题：

WhichclassisZhouPeiin

WhichclassisPatrickin

Aretheyinthesameclass

Aretheyinthesamegrade

(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案：

ZhouPeiisinClassOne,GradeFive．PatrickisinClassThree,GradeFive．

Theyarenotinthesameclass,buttheyareinthesamegrade．

(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：

_____________livesonGreenRoad．

_____________livesonPurpleStreet．

ZhouPei'shousenumberis_____________．

Patrick'shousenumberis_____________．

(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中教学过程的相应人物。教师借助语境并利用身体语言解释以下语句的意思：Let'sbefriends．

Howaboutyou

Weliveneareachother．

Let'sgohometogether

Step3．趣味操练（Practice）

(1）让学生两人一组，以pairwork形式练习本课会话。

(2）鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给大家看，师生共同评价。

(3）教师发给每组学生一张住址调查表，让每组学生填完表格后回答问题。让学生看着自己的地址卡，尝试着用英语表达出来，教师在班内巡视，及时解决学生的问题。

NAMEADDRESSWangLin36ShatanStreetLiHong168HongqiRoad(4）教师展示学校的地址卡，并把学校地址的英文表达方式教给学生。

(5）教师选一排学生逐个提问，并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。教师提问如下问题：

Wheredoyoulive

What'syourhousenumber

Whereisourschool

(6）指导学生自由结组,利用地址卡片进行真实的问答。

课后反思课题lesson4授课时间教学目标知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，NewZealand,Britain；句子是：I’mfromBritain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；句子是：I’mBob.I’meleven．能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’mBob.I’meleven．教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。教学过程1.热身／复习(Warming-up／Revision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan等。B组学生随机列出1至100的年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada，America，England，Singapore，theGreatWall，park，ZOO，home，bedroom，livingroom，kitchen，class，school等。然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：A：I'mapanda.B：I'm8.C：I'mfromChina.2.新课导入(Presentation)1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。教学过程2)选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3)指导学生按I'mBen.I’mten.I'mfromBritain.的顺序对号说出句子，并对号站成—组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4)教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3页的最后—张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写—边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。3.趣味操练(Practice)1)选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛，每人写—个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。2)检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。4)播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。课后反思课题lesson5授课时间教学目标知识目标：记住并灵活使用常用的描写人的外貌特征的单词和词组。能力目标：能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点教学难点Sheisaprettygirl．

Shehasbeautifullonghairandbigbrighteyes．

Sheiscuteandactive．教学过程Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）

检查上节课布置学生编写的chants，让学生朗读自己的chant，向全班展示。然后，师生共同评出节奏明快、内容好的chants，贴在英语墙报上，供大家学习。教师也可以拿出自己编写的chants跟学生分享。参考样例：

ThisisPandaandthatisPeacock．

Theyhavepicnicinabigpark．

Thisispotatoandthatispork．

PiglikespotatoandPearlikespork．Step2．新课导入（Presentation）

(1）展示教学挂图，也可以在黑板上模仿课本的情景画简笔画，先让学生观察，然后教师提出以下问题。如果是简笔画，教师可以边画边提问。

Whereisthis

Whoisthisgirl

WhoisthiswomanDoyouknow

Canyouguesswhattheyaretalkingabout

（2）鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景：

Thisisinathemepark．

ThegirlisKateandthewomanishermother．

TodayisSaturday．Kateandhermumgotothethemepark．TheymeetZhouPei．

ZhouPeiisKate'snewfriend．Kateandhermotheraretalkingabouther．

（3）介绍完背景后，开始播放会话录音。教师先提出以下几个问题，让学生带着问题边听边思考。

HowoldisZhouPei

IsZhouPei'shairlongorshort

AreZhouPei'seyesbigorsmall

IsZhouPeigoodatherschoolwork

教师注意观察学生的反应，可根据学生理解的情况多放几遍录音，直到多数学生能听出问题的教学过程答案。教师提问几个学生并核实正确答案：ZhouPeiisten．

Shehaslong（beautiful）hairandhereyesarebig（andbright）．

Yes,sheisgoodatherschoolwork．

（4）教师板书下面的句子，让学生听录音，然后到黑板上来填空：

ZhouPeiis__________．Shehas__________hairand__________eyes．

（5）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图中的相应人物。

（6）教师戴上Mum的头饰，找两个学生分别戴上Kate和ZhouPei的头饰，师生共同模仿会话,进行角色扮演。

（7）让学生三人一组，以小组活动形式练习本课会话。

Step3．趣味操练（Practice）

（1）教师在黑板上板书（或提前做好卡片），提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式，如：

long/shorthair,black/yellow/beautifulhair,big/smallhead,big/small

/brighteyes,big/smallnose,big/smallmouth,tall,short,fat,thin,strong,weak,clever,quiet,pretty,handsome等。

鼓励学生借助这些词语，用He/Sheis....来描述自己的某个同学，不要说名字，也不要有其他暗示，但是可以说He/Sheisgoodatmaths,Chinese....等，然后让全班学生猜。

（2）教师把事先准备好的照片或肖像图片发给一个学习比较好的学生A，不要让其他学生看到照片内容。让学生A用英语描写图片中人物的面部特征，其他学生一边听一边在纸上画出出这个人的脸，最后对比大家所画的结果是否一致。

（3）教师发给每一个学生一张照片。如果相片上确实是学生不认识的人，他可以自然地用Who'sthisgirl/boy/man/womanWho'sshe/heWhat'shis/hername询问。认识照片中人的学生站起来介绍。课后反思课题lesson6授课时间教学目标知识目标：要求听、说、认读的词语是：Carl,Cathy,Carla,hair,clever,quiet,pretty；句子是：Sheiscute．Heisclever.

要求听、说、读、写的词语是：her,his,eye,nose,mouth；句子是：What'shernameHername'sZhouPei．What'shisnameHisnameisPeter．能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。正确使用Sheiscute．Heisclever.What'shernameHername'sZhouPei．What'shisnameHisnameisPeter．

教学过程Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）

课前播放歌曲Gladtomeetyou．的录音，烘托英语学习的课堂气氛。同时，教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。Step2．新课导入（Presentation）

(1）教师拿着自制的卡片，有画面的一面朝向学生，有文字的一面朝向自己。教师说一句英语，要求学生跟着说一句。以下是参考文字：

ThisisCarl．Heisournewfriend．Heisten．HeisinClassOne,GradeFive．Hehasshorthair．Hehassmalleyes．Hehasasmallmouth．Heisclever．（在描写外貌特征时，教师可以边说边做动作）

然后，教师把卡片翻转过来，文字朝向学生，图画朝向自己，重复上面的过程，这次要求学生边说边做动作。

(2）把学生分为两人一组，按照同样的活动方式，用不同的卡片进行练习。教师巡回指导，注意观察学生的表现。

(3）播放Justpractice部分的录音让学生听，然后播放录音让学生跟读模仿，教师观察。

(4）给几分钟时间，让学生仔细观察并记住上面人物的特征，然后教师收回所有卡片，带领学生做听力练习：教师说特征，学生猜人名。例如教师说：Shehasblackhair．学生应该猜出是Cathy，进一步的要求是让学生说出Cathy的其他特征：Shehassmalleyes．Shehasasmallmouth．Shehasasmallnose．Sheisquiet．

(5）教师把描写对象换成班内的学生，然后让学生猜。

(6）选一名学生来用英文描述某个同学，其他同学根据描述猜猜是谁。

(7）教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。最后，师生共同对学生的作品进行评价。

Step3．趣味操练（Practice）

(1）一个学生A蒙起眼睛，另选一个学生B做模特，其他学生用英文描述B的外貌特征，让A猜猜是谁。

(2）一个学生说特征，其他学生画。

(3）使用本书第2课介绍的办法（见本书第9页）继续进行单词拼写接力比赛。教学过程(4）播放chant录音，让学先听后模仿，引导学生加上一些动作。教师解释cute一词的意思。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。课后反思Unit2Shelooksactive课题lesson7授课时间教学目标知识目标：学习用如何询问他人的年龄，描述其外貌和个性特点。能力目标：使学生利用关键词对课文进行复述，培养学生听、说、读及英语表达能力。调动学生大胆说英语的积极性。情感价值：增强学生学习英语的兴趣。能够积极主动参与课堂教学的各项活动。教学重点熟练掌握单词：smartgood-lookingfriendlyclub理解并准确掌握句型Helooksveryfriendly.Heissmart.Whatagood-lookingboy!Lookathisyellowhairandblueeyes.教学难点根据关键词复述课文。适当拓展课文内容。教学过程Warming-up\Revision1、Greeting2、Singasong<Themorewegettogether>3、Guessflagsandreadthewordsofcountries.4、Game:Guesswheredotheycomefrom二、Presentation出示本课挂图1、Readthetextonceandfindoutnewwords.2、Ss:Begintoreadthetext.学生第一遍泛读课文，找出不会的单词。3、T:Nowlet’slookatthenewwords.教师讲解课文中的新单词、短语。4、多媒体出示课文相关信息表，5、T:Nowreadthetextoncemore.Andfillintheblanks.Youcandiscussinyourgroups.Ss:Begintoreadit.需给学生五分钟左右阅读。6、填信息表7、Ssreadthetextagain.Readaftertherecording,ortheteacher8、Retellthetext.学生根据图片和信息卡复述课文三、Practice1、T：Ihaveeightpictures.whichgroupcanchooseonepictureanddescribeit.T:Welldonechildren.Nowlet’spracticetodescribeourclassmates.WhocancomehereSsdescribethestudent.T:Great.Nowlet’sdotheexercise.出示课件练习题。教学过程四、HomeworkDescribeyourgoodfriendintheexercisebooktowrite5-7sentences.课后反思教学过程一、单元导入，明确目标1.Showtheclasstheknowledgetreeofthisunitandtellthemthekeypointstheymustgrasp.2.ShowtheclasstheknowledgetreeofLesson8andtellthemthewordsandsentencestheywilllearn.二、自学指导，合作探究，大组汇报，教师点拨，式练习，拓展提高（一）1.Askthestudentstoguessthenewwordsofwewilllearntoday.2.Freetalk.Guidethenewsentencesoftoday:HowoldareyouI’mnine.Howoldishe/sheHe’s/She’stwelve.3.letthestudentstowritethenewsentencesonthepracticepaper.4Dosomeproblems:Howold____you____he____BobandZhouPei...5Tellthemtheanswersandconclusiontherulestogether.6Playsomeguessinggamestoguesstheages.（二）1Learnthenewwordsandsentencesbythemselves:smartshyactivefunnyHe/Shelooksactive.2．Guidethewordsandsentencesbythecomputershowing.3Showthealbumofmyfourfriendstodescribethemwiththesentences:He/Shelooks...4Let’schant.YoulookHelooksIlookShelooksWelookLucylooks课后反思课题lesson9授课时间教学目标知识目标：能够询问和回答某人来自什么地方能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点Wheredoyoucomefrom

IcomefromNewZealand．教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。教学过程Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）

(1）教师出示一张世界地图，让学生观察地图并说出自己所知道的国家的英文名称，看哪个学生知道的多、说的多。

(2）播放Whereareyoufrom的歌曲录音带，教师引导学生把Whereareyoufrom换成Wheredoyoucomefrom然后分组演唱，一组同学唱问句，另一组同学根据教师出示的小国旗，唱答句。

Step2．新课导入（Presentation）

(1）教师利用简笔画，画出在机场一些外国人刚下飞机的场面，教师在黑板上贴上不同肤色、不同年龄、来自不同国家的外国人的图片，他们每人衣服上都印有他们国家的国旗。

(2）教师先让学生根据国旗说出这些外国朋友来自哪些地方，如：日本、美国、英国、澳大利亚、法国、德国、新加坡等，然后发给部分学生不同的小国旗。创设一个到机场欢迎外国朋友的场景。

教师说：

Lookattheforeignfriends．Theycomefromdifferentcountries．

Youcanintroducethemandaskthemafewquestions．

分组自由结合进行采访活动，并要求记录采访的结果。

(3）请每个学生分别到前面来表演。

(4）教师向全班学生提出建议，ShallwehaveaTV（Music）Talk并交待要完成的任务，每位中国小朋友都要向大家介绍自己新结识的外国朋友，并邀请一个同学作为主持人，进行采访。

(5）教师先作示范，介绍一位外国朋友，教会学生介绍朋友的方法：

Letmeintroducemynewfriend．

ThisisKate．

组织全班学生在小组里交流，分别介绍。然后教师扮演主持人，和学生S1进行以下对话内容，先请S1介绍自己的新朋友S2。

S1:MissLi,letmeintroducemynewfriend．ThisisAnn．

T:Nicetomeetyou．教学过程S2:Nicetomeetyou,too．

T:Wheredoyoucomefrom

S2:IcomefromAmerica．

T:Areyougoodatsinging

S2:Yes,Iam．（No,I'mnot．）

教师再请几位学生分别来和同学作采访对话练习，并组织全班学生分组扮演角色进行采访活动。

(6）教师展示教学挂图，请学生看图，并介绍他们也在进行TVMusicTalk，请全班同学听录音，模仿跟读。

(7）分角色表演对话。

Step3．趣味操练（Practice）

(1）在卡片上写下Anna,Tom,Carol,Ken等名字并注上他们来自哪些国家。让学生玩掷沙包游戏，谁被投中，就在卡片中抽取一张，然后用I'm....Icomefrom....做介绍。

(2）传口信游戏：把学生分成6～8人一组，每组的第一个学生小声向第二个学生说一句话，如：I'mAnna．IcomefromCanada．不要让第三者听到。然后第二个学生接着往下小声传递口信，直到最后一个学生。最后的人要大声说出口信内容，由第一个学生判断口信传递是否准确。课后反思课题lesson10授课时间教学目标知识目标：能够询问和回答某人来自什么地方。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点能够掌握句型：Wheredoyoucomefrom/Whereareyoufrom

Icomefrom.../I’mfrom...教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。教学过程Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）

(1）组织学生分小组活动，每个学生手中拿一面国旗或一张地图，两组学生展开对抗赛，比赛可限时为一分钟。一方提问：Wheredoyoucomefrom对方举起手中的国旗或地图回答：IcomefromAmerica．

(2）把Whereareyoufrom歌词改为Wheredoyoucomefrom将全班分两组，一组演唱问句，一组演唱答句。

Step2．新课导入（Presentation）

(1）教师在黑板上画出中国、法国、美国、德国和日本的地图。先请学生分别说出分别是哪个国家。然后教师向学生交待第一个任务：将这几个国家的国旗分别贴在相应的地图上并说出以下句子：

I'mfromAmerica．/IcomefromAmerica．

(2）教师找几个学生站在黑板前，接受其他同学的提问：What'syournameHowoldareyouWhatdoyoudoWhereareyoufromWheredoyoucomefromDoyoulikeChina等等。教师要鼓励学生多提问，并指导学生提出的问题要有意义。对于有创新的同学教师要适当给予奖励，如：给一张笑脸等。

(3）教师向全班学生提出问题：Whereareyoufrom学生回答：I'mfromChina．然后，教师指导学生学习单词：where,from,China。拼写单词时，教师应注意指导学生说出和所给音素相对应的字母或字母组合，使学生能熟悉拼读规则。教师在单词教学的基础上，请两个学生分别写出问句：Whereareyoufrom答句：I'mfromChina．在指导学生书写时，及时发现问题，及时纠正。学生经常会忽略句子开头的字母应大写、单词间应有空格、专有名词大写等问题。对于以上问题，教师要及时讲解。在此基础上，请全班同学在英语练习本上仿写。

(4）教师向全班学生交待第二个任务：找朋友。请学生拿出事先做好的卡片和地图，教师先给学生做示范，拿出自己的卡片，然后说：Hello!I'mSally．I'mfromNewZealand．I'mtwenty-five．I'mateacherofEnglish．IwantafriendfromEngland．然后，教师再走到学生中问：WhocomesfromEngland到拿英国地图的学生面前说：Wheredoyoucomefrom请这个学生回答：IcomefromEngland．教师和这个学生握手并说：Shallwebegoodfriends这个学生回答：Ok．/Allright．/Great!等等。教学过程(5）全班学生分小组练习，分别请两组学生到前面来做表演，并指导学生互相进行评价，选出最佳小组。

(6）教师播放chant录音，让学生先听，后模仿。然后教师讲解allday,alltheway的意思，帮助学生理解整段chant的内容。多听几遍录音，最后让学生自己拍节奏说chant。

Step3．趣味操练（Practice）

(1）教师将两张世界地图贴在黑板上，将同学分为两个小组，一组学生手里拿有国家英文名称的卡片，另一组学生拿有这个国家的国旗的卡片，先请拿有单词卡的同学将单词卡贴到相应的地图上并准确地说出：I'mfrom....另一组学生立刻将相应的国旗和单词卡贴在一起并说出：Icomefrom....位置和语句都正确的组得一分。

(2）单词拼写接力比赛。将学生分成8～10人一组，给一分钟时间，看哪个组拼写的单词最多，比赛规则：一个学生拼写单词的最后一个字母，必须是第二个学生拼写单词的开头字母。这项活动可以培养学生的团队精神和合作意识，增强集体荣誉感。

(3）小组项目制作：每组同学将各自搜集的资料做成小报，贴出自己新朋友的照片画像及相关的信息资料。全班评选最佳小组。课后反思课题lesson11授课时间教学目标知识目标：能够询问和介绍爱好和喜欢的活动。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点DoesshelikeplayingthepianoYes,shedoes．

Ilikesingingandshelikesplayingthepiano教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。教学过程Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）

(1）播放四年级上册第20课的录音,全班学生演唱Singtogether这首歌曲。

(2）单词拼读竞赛：一组学生表演动作，另一组学生立刻说出这个动词并能正确拼读这个动词。这个比赛项目可以分组轮流做。请学生进行评价并为两个小组记分，注意限制时间，给每个小组30秒钟，根据正确拼写单词的数量积分。Step2．新课导入（Presentation）

(1）教师给学生出示六幅图片，每幅图上有一个大家熟悉的人物，每幅图下面写着这个人物的名字，建议用以下学生熟悉的人物：Peter,Kate,Lisa,GaoWei,YangMing,MissLi，每幅图背面都有这个人喜欢做的事情及人物国籍。

(2）教师请六个学生到前面来，只有拿图片的学生知道图片上人物喜欢做的事情，教师请学生分别来提问：Wheredoesshe/hecomefromDoesshe/helike...手拿卡片的同学根据同学的提问和卡片上的信息，回答这个同学的问题。教师根据学生提问的情况，对猜对的学生给予奖励。

(3）教师在黑板上画一个舞台，分别贴上本课三个主人公的图片，在观众席上重点突出Peter和Kate，一边画，一边指着Peter问：Doyouknowtheboy学生回答：Yes．He'sPeter．教师指着Kate问：Doyouknowthegirlwithyellowhair学生回答：Yes．She'sKate．然后教师指着Mary的图片，问：Doyouknowthegirlwithlonghair教师自己回答：She'smynewfriend,Mary．ShecomesfromAustralia．Look!She'ssinging．Shesingsverywell,doesn'tshe启发学生回答：Yes,shedoes．教师启发学生就Mary的情况提一些问题，引导学生说出：Doesshelike...

(4）教师让学生注意观察Peter和Kate，提出问题：Whataretheytalkingabout引导学生听录音，思考问题。

(5）要求学生听录音，模仿跟读。

Step3．趣味操练（Practice）

(1）教师让学生拿出事先搜集的材料在小组里和同学交流。在这项活动中，教师要指导学生学会提问题，要求问题要有意义、要真实、要贴近生活，鼓励学生创新。

(2）在小组交流的基础上，让学生分别到前面来提问、回答。教学过程(3）让学生分组表演本课的对话。课后反思课题lesson12授课时间教学目标知识目标：能够熟练运用询问和介绍爱好和喜欢的活动。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点重点单词：we,like,book,shopping,painting

教学难点难点句型：I/Welikeshopping．

He/Shelikespainting教学过程Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）

(1）分组开展对抗赛：一组学生做动作，另一组学生说出动词短语，每组限时一分钟，比一比，看哪个组说得最多。

(2）找朋友练习：每人拿出准备好的图片，在小组里介绍自己喜欢做的事情。Step2．新课导入（Presentation）

(1）请六位学生手拿自己准备的图片，以最快的速度向大家展示他们的图片。同学们快速记忆图片上的内容，并向对方提问。

（2）教师出示Justpractise部分的卡片，向学生提出问题．Doesshe（Mary）likeplayingthepiano学生回答：Yes,shedoes．教师带学生操练以上内容，待学生熟悉以后，再给学生其他两幅图，让学生互相进行问答练习。

（3）学习四会单词we,like,book,shopping,painting。教师先读单词，再按音素让学生说出相应的字母，然后教师示范板书单词，再让学生在练习本上仿写。

（4）学习四会句子Ilikeshopping．Helikespainting．的书写，方法同上。

（5）教师要引导学生观察归纳：当主语为第三人称单数时，动词应加“s”。

Step3．趣味操练（Practice）

（1）让学生进行看看猜猜的练习：教师快速出示一幅图片，然后收起来，让学生猜他们爱干什么，要求用Doeshe/shelike...来猜。每个提问的学生只给三次机会，答对的学生教师要给奖励。

（2）按课本第20页的提示，把学生分成5-8人小组，利用学生上节课制作的个人爱好资料卡，找到与自己爱好相同或相近的朋友，注意监督学生在交流信息时不要使用母语。教师可以先找一个学习较好的学生做一个示范，以利于多数学生能顺利完成此项活动。

（3）播放chant录音，让学生先听后模仿，最后独立说出。

（4）采访练习

教师指导学生自制一张采访表，采访一个同学或好朋友。

采访内容如下：

Who'syourgoodfriend

Whatdoeshe/shedo

Wheredoeshe/shecomefrom教学过程Whatdoeshe/shelike课后反思课题Revision授课时间教学目标知识目标：能够通过全面复习，创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点重点单词：pretty,beautiful,smart,funny教学难点难点句型：Youlook...

Helooks…教学过程Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）

(1)．分小组比赛：一组同学作动作，另一组同学快速反映说出动词短语。时间一分钟，看哪一个小组说得多，教师给予奖励。

(2)．以“歌咏比赛”的形式，对本单元所学的chant进行全面的复习，使学生快速回忆起本单元所学的知识。Step2．新课导入（Presentation）

教师拿出Gina的头饰，向同学介绍：Ihaveanewfriend．DoyouwanttoknowherYoumayaskmesomequestions．引导同学提问有关Gina的问题。

教师逐一介绍：

Shehasbeautifullonghair．Shehasbigbrighteyes．

ShecomesfromBritain．Shelooksverybeautiful．

Step3．趣味操练（Practice）

(1)．教师出示本课的教学挂图或幻灯片，让同学根据图来回答问题:

WhohasanewfriendWhat'shername

Whatdoesshelooklike

(2)．让学生看挂图听录音，然后再放录音让学生逐句跟读。

(3)．让学生三人一组，演练故事会话内容。最后，组织学生分角色表演会话，师生共同进行评价。课后反思Unit3Myfatherisateacher课题Lesson13授课时间教学目标知识目标：能够介绍家庭成员的职业。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点Thisismyfather．He'sateacher．Thisismymother．She'satailor教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。教学过程Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）

(1）播放三年级下册第13课歌曲Fatherandmother的磁带。

(2）让学生齐唱Fatherandmother，并将brotherandsister代入歌曲中，使学生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇.

(3）学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。教师发出口令：mother，学生立即指出自己的妈妈，并说Thisismymother．Sheis....

Step2．新课导入（Presentation）

(1）带领学生做听音指图游戏：全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师发出口令：father，学生立即指出自己的爸爸并说：Thisismyfather．Heisa....

(2）教师展示本课教学挂图，引导学生猜测人物之间的关系。

(3）教师提出问题：

HowoldisTom

What'shisfather

What'shismother

HowoldisMary

Who'stheboyinthemiddle

Listentothetapeandtellmetheanswers．

(4）播放录音，让学生听后回答问题。教师宜根据实际情况选择听录音的遍数。

(5）请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。

(6）再听录音，核对以上问题的答案。

(7）教师引导学生听录音跟读模仿。

(8）教师引导学生看挂图独立朗读。待学生熟悉了语段内容后，教师可以用口头填空形式检测学生对文段内容的理解掌握。具体操作方式是：教师指着挂图逐句说出文段内容，每一句中都空出一个关键信息让学生补全。如Hello!Mynameis______．I'm______．I'mfrom______．I'ma______．I'minClass______,Grade______....

Step3．趣味操练（Practice）

(1）教师拿出事先准备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。教学过程Nowboysandgirls,lookatthephotoofmyfamily．

Thisismyfather．He'sadoctor．Thisismymother．

She'sateacher．Who'sthatgirlontheleftShe'smysister．

She's....Who'sthatboyontherightIt'sME．

Weloveourfatherandmother．Andtheyloveus．

Weareahappyfamily．

教师可根据照片实际情况增减介绍的语言。

(2）教师将全班分成若干小组，让学生在小组内介绍自己的全家福照片。

(3）请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的全家福照片做介绍。教师和同学共同给予评价。

Cometothefrontandintroduceyourfamilytoyourclassmates,please．

...

Thankyou!Youdidagoodjob．Gobacktoyourseat,please．

(4）互动游戏：把学生分成两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。

(5）口头作文：拿着自己的全家福，作口头作文。

(6）拍全家福：以小组为单位，学生自行分配角色，有条件的话，可以使用真照相机拍照。调动学生的学习兴趣，感受合作学习的快乐。课后反思课题Lesson14授课时间教学目标知识目标：能够在生活中灵活运用职业的说法。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点熟练运用句型：Thisismy...

She/Heisa/an...教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。教学过程Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）

趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇：

A组学生共同列出以前学过的人物词汇：father,mother,brother,sister,son,daughter,uncle,aunt,grandpa,grandma

B组学生共同列出以前学过的职业词汇：teacher,student,driver,postman,nurse,doctor

然后，两组学生搭配成句：

Thisismyfather．He'sateacher．

Thisismymother．She'sadoctor．Step2．新课导入（Presentation）

(1）给学生3分钟时间，仔细观察课本第23页的5张小图片，结合图片内容，快速记忆表示职业的单词。

(2）做动作猜职业：选择五个同学分别到讲台上，做出一些职业的动作，让其他学生说出该动作所表示的职业。

(3）说职业做动作：将全班分成若干小组，请一个学生说出表示某一职业的单词，大家做出该职业的动作。

(4）教师在黑板上示范板书Justwrite的单词（this,father,mother,brother,sister）和句子（Thisismyfather．Thisismymother．），边写边领读，写完后学生齐读。然后，找几个学生到黑板上仿写。

(5）教师将Let'smakeandtalk的图片挂在黑板上，请学生指图说句子：This/Thatis....She/Heisa....

Step3．趣味操练（Practice）

(1）WHICHISMISSING

将表示职业的图片放在一起，让学生逐一记忆。然后从图片中悄悄抽去一张，逐一展示剩下的图片看谁最先说出拿走的卡片上的单词。依次拿出两张，三张……。培养学生的记忆能力。

(2）让学生看图快速说出表示职业的单词，看谁说得又快又准确。

(3）让学生在小组内交流自己搜集的名片，大家一起将所有组内的资料汇成总表，设立“名片园地”。在教师帮助下识记更多的表示职业的词汇。在实际的生活中灵活运用。以下表示职业的词教学过程汇供教师参考：cook厨师policewoman女警察

actor男演员secretary秘书

actress女演员scientist科学家

baker面包师sailor海员

nurse护士singer歌手

artist艺术家typist打字员

barber理发师butcher屠夫

broker经纪人cleaner清洁工

doctor医生milkman送奶工

driver司机postman邮递员

editor编辑soldier士兵

farmer农民engineer工程师

lawyer律师director导演

porter搬运工mechanic修理工

writer作家salesman推销员售货员

waiter男服务员fireman消防队员

waitress女服务员accountant会计

worker工人reporter记者

conductor列车员businessman商人

policeman男警察manager经理

(4）播放chant的录音，让学生感知、操练/m/这个音素，可以做分解练习Mm→Mother→come→me→some→milk→meat，以便把音发得更清晰。课后反思Unit3Myfatherisateacher课题Lesson15授课时间教学目标知识目标：能够进一步熟练表达职业的常用说法。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点Iwanttobeadoctor．What'syourdadHe'sadoctor．

What'syourmumShe'sanurse教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。教学过程Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）

(1）播放第13课的磁带。让学生集中注意力，听之前要注意两个问题：What'sTom'sfather

What'sTom'smother在听的过程中明确Tom的父母的职业。

(2）学生以小组为单位，讨论Tom的全家，特别要注意介绍他的父母的职业：Hisfatherisateacher．Hismotherisatailor．看一看哪个小组表现好，给予奖励。Step2．新课导入（Presentation）

(1）教师组织全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师明确小组要求，学生立即指出自己的爸爸并说：Thisismyfather．Heisa....

(2）要求每组选出代表到讲台前做介绍。

(3）教师展示本课教学挂图，明确人物之间的关系。

(4）教师提出问题：

HowoldisWeiMin

What'shisfather

What'shismother

Whatdoeshewanttobeinthefuture

Listentothetapeandtellmetheanswers．

(5）播放录音，让学生听后回答问题。要根据实际情况选择听录音的遍数。

(6）请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。

(7）再放录音，核对以上问题的答案。

(8）教师请学生听录音跟读模仿。

Step3．趣味操练（Practice）

(1）教师拿出事先准备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。

Hello,boysandgirls,lookatthephotoofmyfamily．

Thisismyfather．He'sadoctor．Thisismymother．

She'sateacher．WhatdoIwanttobeinthefuture

Iwanttobeateacher．Ilovemyfatherandmother．Weareahappyfamily．教学过程(2）教师将全班分成若干小组，让学生在小组内做自己家庭的介绍。

(3）请每组选一个代表到讲台来，拿着自己的家庭照片做介绍。教师和同学共同给予评价。

Cometothefrontandintroducethephotoofyourfamilytoyourclassmates,please．

...

Thankyou!Youdidagoodjob．Gobacktoyourseat,please．

(4）教师举起代表不同职业的卡片，让学生抢答。如：教师举起一个出租车司机的图片，学生应立即说出taxidriver，也可以反过来，教师说英语让学生举图片。

(5）互动游戏：在全班范围内以两人一组，选择自己的好朋友，交换家庭的照片，在真实的情景中复习巩固单词和