高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》教学课件教案

高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》PPT课件教案高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》PPT课件教案高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》PPT课件教案母亲父亲有一种爱无论你身在何都说风方能将石头吹裂都能感受她的温暖都说雨有一种爱无论你身陷何能将钢铁锈蚀境都说岁月都能感受她的心跳能把你的脊梁压弯你快乐,她幸福惟有你的意志你悲哀,她哭泣百折不挠千磨不变只有她挑起全家老小一生的亓不营画协骑世上有一部永远也写不完的书那便是父母让家充满爱与馨香的那也是分母一、面对问题看着学生刚领了寄宿生生活补助，不顾上课预铃已响拥向大灶和小卖部；当漫步教学楼道，不经意就会发现斑驳的脚印印在雪白的墙壁上，触目惊心，还有时修时坏的楼道开关；以及不时听到周边初中体检时，有女生怀孕事件。二、提出问题这些亲历事件让我震惊：现在的孩子怎么了？是社会风气变坏？是家庭教育缺失？还是学校德育工作滞后？震惊之余，做为一名《思想品德》课的教师，给我的启示：农村《思想品德》教育亟待落实。三、存在的问题1、“学习不好是残品，身体不好是废品，思想不好是危险品”，如今的高科技犯罪分子，都是一些走出校门的“危险品”，但是在应试教育的前提下，人们重“智”轻“德”，淡化了对《思想品德》课的重视，认为它是没有技术含量且在中考中占分不多的边缘学科，从而家长、学生、甚至包括《思想品德》学科的老师都未对它形成足够的重视。社会上有五花八门的补习班，但却从没有家长认为孩子的“思想品德”也需要补。2、《思想品德》课的主要任务是：使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。而在初中阶段，学生就应树立正确的人生观、世界观、价值观。因此与其它学科相比而言，三维目标中的“情”应占主流，而我们的受应试教育的影响，将知识目标当成重中之重，而忽视或轻视了情感教育。仅仅要求记住概念、学会做题即可，而不关注学生的体验和感悟，背离了《思想品德》课的初衷。3、在本校八年级200个学生中做如下调查：由此可以看出，农村孩子“家教”脱节也是一个重要的问题。有时会遇到这样的尴尬，开家长会时，满场的喧哗，秩序难以维持，如此形势下，真可能“5+2＝0”了。4、影视传媒良莠不齐，我们的学生在家教缺失的情况下，从小在电视、网络中接触各种不良信息、色情、暴力。这种负面影响，使学生是非不分，价值取向不明。甚至有人说理想时，想成为“杀手”。不良的传媒严重阻碍了思想教育，不但使学生学习兴趣下降，而且严重影响身心健康。5、面对‘物欲横流”的社会现状，思想品德与物质生活失衡。目前，虽身处农村但学生的物质生活是有保障的，不少学生家庭已然是小康了，但对主流价值的认同和物质生活水平并不完全成正比，如笔者所在的学校有33％的人认为读不读书一样适应社会，有61％的同学认为“好心没好报”，他们不认同诚信，不认同善良！四、解决问题1、经常组织广大的教育工作者学习有关法律、法规，如公民道德纲要、中小学生日常行为规范。从思想上认识未成年人思想品德教育的紧迫性和艰巨性。要真正做到“五育并举、德育为先”。具体要做好下列工作：按大纲要求安排思想品德课和班队活动，不挤不占，形成对学生德育的量化考核，完成和保存好学生的“成长记录袋”工作，学校也要做好师生德育工作的检查和督促，提高德育工作水平。2、利用社会大课堂的有利面，加强对《思想品德》课的情感体验，真正推行素质教育。当学到相关知识时，让学生调查、采访、联系实际，运用现实生活中的事例、案例，全方位认识问题。然后课堂上讨论分析，写心得、写论文，让学生将所学的知识检验、升华。例如学习八年级下册有关生命健康权的内容时，我组织学生到本乡镇法厅旁听，形成对社会问题的反思，从而加深情感认识。3、针对农村“家庭教育”缺失这样一个严重的社会问题。首先创建良好的校园文化，标语上墙、黑板报导读，让它们成为一面镜子。其次重视学生心理和青春期生理卫生教育，如开展校长信箱，知心姐姐广播栏目等，进行咨询，辅导。我们还要加强社会、家庭、学校的互动工作，让有关部门肃清校园周边环境，主动加强与家长的沟通，利用工作之余建立家长扫盲班，培训家长如何家教，然后全员参与，让每个人都成为学生德育教育的工作者。4针对社会不良现状的冲击，我们的确有意无意改变了很多价值观念，这其中有积极的也有消极的，究其原因是我们丢了根，忘了本。我们的传统文化、传统美德在我们的教育中遗失，如勤劳勇敢、尊老爱幼、艰苦朴素等。我们学生，感情淡漠，他们连父母都不爱，怎样去服务社会、报效祖国！我们有必要在思想品德起盟教育中加进国学的优秀思想，不妨让学生重拾起《三字经》、《弟子规》等，让传统美德成为初中德育教育的基石和起点。“冰冻三尺非一日之寒”农村未成年人德育工作尤显艰巨，我疾呼，社会对有些问题的关注，而我们也需在探索和反思中不断前进。注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文1把握教学目标的准绳教学目标的提出是教学活动的起点。目标明确集中，达成度高，是有效教学最重要的标志。在教学起始阶段提出明确的目标，可以使师生双方在教学过程中均有方向感，在教学结束时均有达标感，这是避免学生盲目被牵的关键所在。1.1解读准教材目标和生本目标。分析每篇课文在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。课文教学目标要明确、具体、集中。把目标和具体要求合理地分配到每一课时中，并注意把每篇课文课后练习作为制定教学要求的重要依据，把课后练习分散在各课时中完成。同时，要分析学生具体情况。学生是课堂教学的主体，教学目标的制定必须从学生的实际出发，真正体现以学定教。不能根据教师个人的偏好，一味追求“时髦式”教学，脱离学生的实际，任意地制定教学目标。一句话，学生的实际是最重要的教学目标设计的起点。1.2设计准有效目标的内容。有效的教学目标是有效课堂的根本，对《课标》中小学语文教学总体目标进行归纳，具体如下：在认知目标方面，要使学生掌握常用的词语；理解句子的意思；能正确流利、有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵和复述指定的课文；在能力目标方面，着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书；在情感目标方面，指导学生通过语言文字的感悟，正确理解课文的内容，体会文章蕴涵的思想感情，学会审美，使学生的情感、态度、价值观等得到人文渗透和滋养。这样才能保证课堂教学不偏离方向。2立足朗读训练的增量大量教学实践证明，阅读教学要落到实处，就必须在朗读上多下工夫。要从“读”出发，把“读”贯穿于教学全过程。人教版教材所选篇目大多文质兼美，有着丰富的内涵和深厚的人文精神，非常适合朗读。教师应立足朗读训练的增量，通过朗读帮助学生理解积累语言，对学生进行审美教育，进行思维训练，以达到阅读教学的有效性。2.1精心预设朗读训练的目标。朗读训练的目标是正确、流利、有感情，这三者具有层次性，层层推进。学生初读课文，教师应把“读正确读通顺”放在首位，要求学生读准字音，读懂词语，读通句子，读顺课文。也可设计与课题相关的问题，让学生有目的地去朗读，在读中感知课文内容。对于自学性朗读，要让全班学生都读完、读好，切不可做个读的样子，匆匆收场，草草收兵。“有感情朗读”不仅要求学生读准语音、节奏和语调，还应读出感情，读出语言气势，并把握朗读的速度，从而达到声情并茂的效果。这样，学生才能进入语境，体会文章的语言美和情感美。2.2精心选择朗读训练的句眼。在阅读教学中，朗读训练应在学生通读课文的基础上，围绕教学目标、教学重难点，选择典型性的句、段作为落点展开训练，引导学生举一反三，提高朗读训练的成效。1）选择描写精彩的句子。课文中诸如运用了比喻、对比等手法的精彩描写，是帮助学生积累语言表达方法的好素材。如人教版五年级下册《草原》中的“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”一句。2）选择复杂难读的句子。课文中某些长单句、复句、句群，停顿比较复杂，不易把它读流利。如人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》中的“一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警”一句，就可以确定为朗读训练的对象。3）选择感情丰富的句子。课文中的某些句子比较集中地体现了作者某方面强烈的思想感情。如人教版五年级上册《圆明园的毁灭》中的“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”一句。4）选择含义深刻的句子。课文中的部分句子含有重要的知识点或者蕴涵了某方面的哲理，需要引导学生在反复的朗读中思考、讨论才能理解、领悟。如人教版四年级下册《永生的眼睛》有个句子：“在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！”2.3灵活选用朗读训练的形式。首先，根据学生的不同年龄特点选择朗读训练的形式。学生的年龄不同，其认识、兴趣等特点也不同，朗读形式也应该有所不同。如低年级的学生活泼好动，可以多采用如表演读、开火车读、接龙读、同桌或小组合作读、比赛读、齐读等形式；中高段学生则可以采取诵读、配合读、角色读等形式。其次，根据不同的教学阶段选择朗读训练的形式。教学过程中不同阶段朗读训练的要求是不同的，所以其朗读形式也可以不一样。如在初读阶段，主要解决读正确的问题，可以采用自由读的形式，让学生自己读，边读边纠正；而在精读阶段，主要是解决流利、有感情地朗读课文并在读中感悟语言的问题，宜采用个别诵读、配合读、角色读、齐读等形式，让学生在读中看、读中想、读中议，体会所读句、段的语言特色以及所表达的含义或思想感情。3扎根练习设计的实效练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习惯的重要手段，也是教师掌握教学情况、进行反馈调节的重要措施。预设实效的课堂练习尤为重要，它能克服练习过程中的无效活动及其带来的负作用，提高教学效益。3.1针对不同年段学生语言学习的实际需要进行设计。著名教育家叶圣陶曾经说过：“教材无非是个例子，凭这个例子使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”教材是学生学习遣词造句、布局谋篇的例子，里面有丰富的语言表达形式可供学生学习运用。教师在备课时就要善于了解学生语言的不足之处，从课文中寻找适当的“例子”，帮助学生认识自己在语言运用中存在的实际问题，并通过学习和运用，有效地加以克服，从而提高自己的语言表达水平。3.2要围绕训练目标，设计训练点。训练目标必须通过点的训练来实现。在课堂内，我们没有必要教学生学习课文中所有的知识，可以根据既定的目标，精心选择几个重点的、有规律性的语言现象（词、句、段、篇）作为学生训练用的“例子”。如教学《检阅》一课，教师应该从“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”这两个文眼入手，抓住博莱克的动作描写和少先队员语言、心理描写的词语句子，让学生体会当时博莱克的坚强、自豪和少先队员宽容、善良的品质。3.3根据教材的写法，选择写的训练。语文教学的三个层次是感悟、积累、运用。为了完成读写迁移目标，应进行写的练习――可以是仿写、缩写、续写，也可以是写读后感、导游词、采访记，还可以是改写小剧本等等。目的是帮助学生对作者遣词造句、布局谋篇的方法尝试独立运用。有效的练习设计要求教师根据教学内容，围绕教学目标，精心设计练习的内容和形式，既要把握好练习的度和量，使学生学而不厌，做而不烦，又要做到难易适中，让学生“跳一跳，够得着”，只有这样的练习才能事半功倍。4结束语总之，“凡事预则立，不预则废”。走在小学语文有效课堂教学的探索路上，课堂的种种预设是否有效，是决定课堂教学有效性的关键。精心巧妙、有效的预设能使课堂精彩纷呈。母亲父亲有一种爱无论你身在何都说风方能将石头吹裂都能感受她的温暖都说雨有一种爱无论你身陷何能将钢铁锈蚀境都说岁月都能感受她的心跳能把你的脊梁压弯你快乐,她幸福惟有你的意志你悲哀,她哭泣百折不挠千磨不变只有她挑起全家老小一生的亓不营画协骑世上有一部永远也写不完的书那便是父母让家充满爱与馨香的那也是分母父母与孩子之间的爱弗罗姆著名的德国(后加入美国籍)精神分析学家、社会学家和哲学家,是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物主要著作有:《逃避自由》、《遗忘的语言》、《为自己的人》、《爱的艺术》《心理分析和伦理学》等,广泛反映了当代西方社会多种学科的思想成果。弗罗姆长期研究马克思主义和弗洛伊德主义,试图用人本主义调合二者,串罗姆从而实现二者的“综合”,这一研究不仅具有一定的学术价值,而且具有全书闻释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情,爱是入类生存的而是一个主动能力的问题,是一门可LOVE以并且应该通过训练自己的纪律、集爱前艺术中和耐心学到手的全部格并以此达到一种创造倾向性,那么每种爱的作用都会失败;如果没有爱他人的能力,如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人,那么人们在自己的爱情生活中也永远得【诵读文本,感知文分(第1~3段):爱的能力的发展发展过程:无爱一被人爱一爱别人创造爱爱的原则:幼稚和成熟第二部分(第4~7段):爱的对象的发展现象:先理解母爱,