供应商质量评估流程教学课件

供应商质量认证流程供应商质量评估流程供应商质量认证流程供应商质量认证流程目标一完成本课程后你将会基本了解供应商质量认证流程,为何要进行质量认证包括哪些方面,如何进行和什么样的结果是有用的更好地了解一个完整的质量体系应包括那些内容课程安排o第一部分:流程总体介绍,包括流程描述、应用方法、流程输出、什么样的结果是有用的、过门的重要条件。o第二部分:从质量认证体系中挑选出来的重点项目。我国农村中学的英语教学质量一直以来较差，特别是农村初中的英语。加上现在又是课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是个十分艰巨的任务。目前十分突出的一个问题是农村学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成差生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大，危害甚重。造成这种情况的主要原因有：一是同学们自身的学习目的不够明确。二是差生存在着逆反心理，造成大面积掉队现象，严重地影响英语教学质量的全面提高。三是"教法陈旧"。有些教师没有抓住"精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐"这十六字方针教学理念，上课千篇一律，照本宣科，不能很好地调动学生学习英语的积极性。那么，应如何去克服农村初中英语教学中存在的严重问题呢？我认为应根据当地的实际情况，面对学生，紧紧掌握好他们的心理特点，在思想教育上和教学教育上双管齐下，采取有效的教学管理措施，以提高英语教学的质量。一、端正学生学习态度，调动学生学习积极性改革开放以来，科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语，特别是需要更多的英语专业人才。所以，英语学习将成为一个重要的任务，全社会都要重视它。大量的事实证明，读书并不是无用的，学习英语并不是为了出国，而读书可获得更多的知识，知识越多，人越聪明，要把学习英语与远大的社会意义联系起来，调动学生学习的自觉性和主动性，帮助他们端正学习态度，重新调动他们学习英语的积极性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。二、与时俱进，面向全体，培优补差，争取大面积提高众所周知，造成学生学习成绩差的原因是多方面的。有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。不管是哪种因素，学生在学习上存在着困难，作为教师的我们应该满怀热情地关怀爱护他们，决不能嫌弃排斥。优生是我们的学生，差生同样也是我们的学生，大部分差生具有学好英语的良好愿望，只要老师通过有效的教学途径，差生是完全可以教好的。常言道："没有教不好的学生，只有不会教的老师"。所以，我们要主动去关心他们，去亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，使他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。查明他们成绩差的原因和知识的缺漏情况后，针对不同情况对他们进行辅导，鼓励他们，放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。三、改进教学方法和手段，提高课堂教学效率要提高教学质量，必须改进教学方法和手段，教师上课不能千篇一律。教学单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，学生就会厌烦，学生没有兴趣学习英语，就不能调动其学习英语的积极性。我们应该运用"精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐"的课堂教学法，提高课堂教学质量。教师应该刻苦研读课标，认真钻研课本，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。在课堂上尽量做到"精讲、多练、多让学生学英语用英语"，有效地提高课堂教学质量。精讲是指在课堂教学中，要抓住教学目标、重点、难点讲深讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用宝贵的课堂时间。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的综合。教师要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。善导自学是善于引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣及课后自学。例如，我教七年级第一册的模块八的第一单元"What'sthetime?"，是教给学生如何用英语表达时间，我就把自己的大钟拿到教室里，让预先约定的一位学生用英语和我对话。我把时间拔到十点整。就说："Hello!Thisisaclock.What'sthetime?"该学生说："Hello!It'steno'clock."我接着问："Isitteno'clock?"学生答："Yes,itis."……接着再让十多位学生分别和这个学生对话。又如我教七年级英语第一册的模块十一的第三单元，教学生怎样用英语写信，指导他们每人写一封英文信给朋友，同学们都非常感兴趣地写了。这样可以引导他们开口、动手，以便创造情景进行直观教学，使同学们上课思想高度集中，做到人人开口，个个动脑，个个动手，达到提高学生的口头表达能力和笔头练习的目的，增强他们学习的信心，这样一来，学生个个投入到学习中，就有效提高了英语教学质量。四、开展多样化的学习活动要提高教学质量，要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习是远远不足的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，要多听、多说，多读、多写。以听、说、读、写为中心展开多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。平时多给学生听录音，看影碟，看英语短片电影。开展书法、朗诵、阅读理解比赛。比赛可以根据学生平时的成绩分组进行，这样，成绩差的同学也有机会获奖。经常举行各种类型的英语晚会和英语角，如"校庆晚会"、"元旦迎新晚会"等等，在晚会中学生可以利用所学到的英语知识进行朗诵、唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧等。另外，还要求学生学会用英语写日记或周记，教师批改后，将写得好的日记、周记刊出在黑板报或墙报上，这样做一举两得，学生既可以互相学习，又可以提高实际运用知识的能力。总之，通过教师的多方面不懈努力，多与学生接触交谈，进行思想沟通，了解学生，指导学生学习英语，这样坚持不懈，我们的英语教学质量就一定能够有大幅度的提升。愉悦和谐的教学课堂环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要关键。对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境，培养学生的创新意识，我有以下几点思考。一、调控好课堂气氛，激发学生创新意识心理学研究表明，教学环境与学生的学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生学习的热情才会高涨，课堂参与积极性高。因此，创设与越和谐的课堂环境是学生主动学习的前提。1.创设愉悦的课堂环境使学生敢于创新教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台，营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好教学课堂氛围，促使学生愉快的学习数学，激发学生对数学问题肯想敢想的情感，对学生中具有独特创新想法要特别呵护启发引导，不轻易否定，切实保护学生想的积极性和自信心。这为学生的创新能力起到积极的推动作用。2.提供自主学习、活动的时间和空间，享有广阔的联想空间使学生有机会创新。在教学中，应当让学生占有足够的自学时间，课堂上学生质疑问题，创新意识的苞芽得到了保护，将逐步形成会问善问的思维品质。二、引导探索学习，诱发创新灵感在教学中，要让学生独立思考，放手大胆地让学生探求新知。学生自己能发现的知识，教师绝不暗示，学生自己能通过自学课本掌握的，教师绝不代替讲解。让学生在独立思考中学会，促进其思维的发展。如在教学圆的周长中测量圆的周长时，我先问学生：在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出他们的周长，而圆的周长是一条封闭的曲线，怎样测量出它的周长呢？你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长，有几种测法？请大家实验一下。请客课堂上人人动手参与，我用这种方法，你用那种方法，气氛十分活跃。而后，大家纷纷发表自己的实验结果，我在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都是有一定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢？接着用媒体显示，两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。你们看到的圆的周长的长短与谁有关系？有什么关系？大家在实验，知道得出：圆的周长是直径的π倍。这样通过操作、讨论、观察、思考，让学生主动参与学习、探索问题。即掌握了知识，又发展了思维。三、培养思维能力，唤起创新欲望1.让学生获得成功的快慰，促进积极思维小学生好奇心强、求知欲盛。当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一个难题后，都会升起一股兴奋感。因此，我们要保护学生内在的学习积极性，给他们满足的机会，进而产生学习成功感引发积极探索的兴趣和动机。2.设计问题的深度和广度应在学生的最近发展区内。在教学能被3整除的数的特征时，学生猜想个位数是0、3、6、9的数能被3整除，我引导学生举例先初步验证，通过用小圆珠摆一摆、算一算，接着鼓励学生质疑问难。在这样的环境中听不到呵斥和叹息的声音，看不到苦恼、僵持的状态。学生充分体验了成功的喜悦，提高了学习效率。四、改进教学方法、增强创新能力1.渗透学习方法，丰富创新内容。记得教育台播放过一位老师教《质数和和数》的电视。师生基本上不讲话，只用手势，要求是：1.必须用乘法；2.限用自然数；3.不能用1.接着教师写：4=？学生提出4=3+1，教师摇头，用手指指要求。学生思考后提出4=2*2，教师满意地点点头，然后教师用同样的方式出示：6=2*3、8=2*4、9=3*3......，接着教师出示3=？学生摇头写不出，于是教师在3后写出“质数”两字。同样：2=？、5=？、7=？学生均不能按要求写出来。最后教师问了一句话：“那么发现了什么特点？”学生纷纷发言，教师归纳小结，得出质数和和数的概念。2.加强实践活动，增强创新能力在教学中，组织学生通过实验、动手操作、尝试错误和成功等活动。让学生接触贴近其生活的事例，让学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关。让学生从现实生活中发现数学问题，掌握观察、猜测、操作的方法，培养学生的探索知识和发现意识。例如：在组织一次班会之前，请同学们预算一下需要多少费用。先告诉学生现有经费多少，在要求学生调查活动所需物品的价格。比如布置教室的彩带，气球需要多少钱等。调查后制成表格，并要求学生思考探究：根据学生人数去购买各种小吃水果要购买多少？有多少种购买方案？哪一种方案在不超支的基础上既能把教师装扮的最漂亮又让同学们吃得最开心？并申明：探究出合理答案的同学可以奖励一颗智慧星，这样学生们三五成群，进行合作小组研究。学生们将各自的探究结果汇报给教师后，教师将较有代表性的方案选出让学生比较探究，选出最符合要求的一种或几种加以表扬奖励。这样将课堂数学知识与现实生活中遇到的问题紧密联系，引导学生对生活中的数学问题进行探究，有效地将学生自主探究学习延伸到课外活动中。数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地。教师在教学中必须树立创新性的教育观念，通过创设愉悦和谐的教学氛围，引导学生探索性的学习，培养其思维能力，促进学生全面发展，唤起学生的创新意识，培养创新精神，最终在实践活动中提高其创新能力。供应商质量认证流程目标一完成本课程后你将会基本了解供应商质量认证流程,为何要进行质量认证包括哪些方面,如何进行和什么样的结果是有用的更好地了解一个完整的质量体系应包括那些内容课程安排o第一部分:流程总体介绍,包括流程描述、应用方法、流程输出、什么样的结果是有用的、过门的重要条件。o第二部分:从质量认证体系中挑选出来的重点项目。什么是供应商质量认证流程?供应商质量认证流程是关注供应商质量体系的组织流程,通常用于流程控制,同时关注连续不断的提升。这个流程用于支持全球采购商品管理活动,如:挑选供应商;提升;认证等。什么是供应商质量认证流程?本流程有一些要求包括:深入的关注过程控制方法、过程/部分数据的收集和分析、应用统计和问题解决的工具、持续不断改进。供应商质量认证流程为什么我们对供应商进行质量评估通过对供应商的质量体系进行评估,运用过程控制和关注连续不断的提升以获得一个