超重力场精馏技术(杭州)演示教学课件

超重力场精馏技术(杭州)演示幻灯片6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯超重力场精馏技术(杭州)演示幻灯片超重力场精馏技术(杭州)演示幻灯片6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯●●。超重力场精馏技术计建炳浙江工业大学化材学院2010年8月杭州超重力技术原理起源:1970年代末期美国太空计划征求微重力场研究项目,英国ICI新科学研究小组提出原理:利用离心力场代替重力场,离心力可以达到重力的数百至数千倍,因此被称为超重力,国外称为Higee液相相液相气相常规气液接触设备超重力气液接触设备CreateaPleasantTeachingSituationtoImprovePoliticalLiteracyofStudentsWANGXianghua(JiangsuSuiningShuanggouMiddleSchool,Xuzhou,Jiangsu221216)AbstractInpoliticalteachinginjuniorhighschool,teachersshouldaimattheneedofqualityeducation,changesinteachingphilosophy,expansionofteachingspace,thecreationofvividscenarios,improveteachingmode,optimizeteachingmethods,ahoutthepassionofstudentsinthebirthofpoliticalemotions,enhancestudents'capacityforcriticalthoughtintheteacher-studentinteraction,cultivatestudents'overallqualityintheamplificationeffect,teachersandstudents,teachingmethods,teachingqualityandresultsofinterlocking,interactivegeneration,continuetoimprovestudents'politicalconsciousness,thinkingqualityandcomprehensiveliteracy.在初中政治教学中，教师要科学地整合、优化教学方法和教学资源，聚合有利于教学的各种要素，全面、协调、充分地推动教学活动的深入开展，实现“师生之间、生生之间”良性互动，使政治课堂成为师生、生生对话、交流的平台，促进学生健康和谐地发展，不断提高教学效益和质量，全力促进教学相长。1激发兴趣，创设情境，在激情引思中催生学生的政治情感一是增强自身文化底蕴。在初中政治教学中，教师要将课本中蕴涵深刻的政治理论在鲜活的生活主题中检验、利用，鼓励学生自主学习、主动探究、深入体验，让学生在“知、信、行”的统一中检验理论知识、获得情感体验、提升思辨能力、提高教学效率。作为初中的政治教师，是学生学习的组织者、引导者、授业者，在教学中，要树立终身学习的理念，更要有终身学习的行动，不断提高自身的政治学识、文化底蕴、人文素养。笔者在教学中，注重课程标准、教材内容、教学理论、课改信息，积极参加教学培训、名师讲坛等活动，与同行交流教学经验、心得体会，提升自身的综合素质，让学生亲师信道，提高教学成效。二是创设学生乐学情境。政治教学实践中，教师要把握学生的思想脉搏、情感爱好、认知能力，千方百计创设学生“喜学、爱学、乐学”的情境，唤发学生好奇心，引发学生求知欲，培养学生政治学习兴趣，催生学生政治学习情感。教学中，笔者通过“设置悬念、情景设问、设疑启思”等方式导入新课激趣，使“课伊始，趣味生”；课堂上，笔者用“矛盾揭示、对照比较、时事开讲”等方式激趣，使“课正行，趣正浓”。结束前，笔者用“讨论延伸、调查访谈、心得体会”等方式激趣，使“课已尽，趣犹存”。充分调动学生的“眼、耳、脑、口、手”等多种感官参与活动，引导学生主动参与，不断增强教学效果。三是凸显学生主体地位。在初中政治教学中，教师要树立“为了学生一切、一切为了学生、为了一切学生”的教育理念，教育教学工作要围绕学生发展为中心，在教学中注重发挥学生的主观能动性，引导学生积极参与各种教学活动，成为学习的主人。让学生自主学习、探究发现，因疑而学。教师一方面要指导学生课前预习，对照预习要求，开展自学，将“摸不透、吃不准、搞不懂”的问题摘录下来，在课堂学习时，通过认真听讲、师生探究等方法吃透搞懂，另一方面要引导学生养成质疑习惯，多问几个“为什么”，通过独立思考与合作交流等方式，拓展思维方式，集聚群体智慧，积极思维、解决问题、获得体验。2创新模式，优化方法，在师生互动中提高学生的思辨能力一是创新政治教学模式。在初中政治教学中，教师要对教学内容进行整合、加工、拓展，使教学内容更加符合教学目标、更能适应学生认知能力。如笔者在教学《做意志坚强的人》内容时，为了强化对所学内容的理解、感悟，在教学结束前，我让学生结合实际畅谈“人生难免有挫折”、“挫折面前也从容”、“让我们选择坚强”学习体会，通过学习《做意志坚强的人》对自己今后的学习、生活的指导意义，并要求学生课后撰写一篇心得体会，不但拓展了教学内容，而且增强了教育效果。为了提高学生对教学内容的掌握，教师要注重互换教学角色，安排一些学生走上前台做“小老师”，讲解、分析教学内容，教师在教学过程中进行适时、适度、适当的点拨，不断提高趣味教学效果。二是指导学生合作学习。在初中政治教学中，教师要指导学生开展互助与合作学习，通过组织小组合作讨论，合作表演节目，合作参与竞赛，合作调查访谈等活动，让同学之间相互交流、合作，集思广益、取长补短，激发学生的参与意识，体现“教师主导、学生主体”的教学原则，建立新型师生关系。使每个学生都能在原有的基础上得到最大限度的发展。笔者在教学中，根据教学内容、教学要求以及学生的学习基础、接受能力的不同进行科学分组，尽量考虑到小组之间学生学习成绩、认知能力、男女性别等方面的均衡，明确组员职责，使小组成员相互协作、互相支持，协力同心地开展学习交流活动，形成真正意义的合作学习小组，不断提高合作交流的层次和水平。三是利用多媒体等电教设备教学。现代教学手段的运用，以其“形象、直观、快捷”的方式，越来越受到师生的喜爱，不但激发了学生的学习兴趣，而且提高了课堂教学效率。如在讲解《学会拒绝不良诱惑》内容时，笔者先为学生播放了一些青少年犯罪的纪录片，并以此导入本节课的教学，吸引了学生的注意力，调动了学生学习的积极性。教学实践中，许多教师都有深刻的体会，教学素材不够理想、教材实例偏少，教材环境与教学环境因时间的推移而产生差异，针对这些情况，教师要采用多媒体教学方法补充一些鲜活的教学内容。3拓宽渠道，搭建平台，在放大效用中培养学生的综合素质一是拓宽政治教学渠道。在初中政治教学中，教师要引导学生走出课堂、走出校园，走向社会、走进生活，让学生把在课堂上学到的知识，在社会活动中予以“印证、体验、升华”。组织学生在“民主、集体、开放、显效”的社会大课堂学习政治知识，开发学生潜能，提升思辨能力，做到“课内与课外、教育与学习、知识与能力”有机统一，使政治学习得以继续和补充、拓展与延伸。对教材中的内容进行拓展，有助于学生增强生活感知与情感共鸣，如在教学《身边的诱惑》内容时，笔者结合学生的生活实际，选取了游戏室、网吧、歌厅等场所作为素材，向学生讲解未成年人因经常出入游戏室、网吧、歌厅等场所走向犯罪的典型案例，使学生思想上产生震撼，对于这些诱惑产生了强烈的抵制心理，取得了明显的教学成效。二是搭建政治教学平台。政治教学活动中，教师要引导学生通过网络、报纸、电视等关心国家大事和时事政治，将反映社会现实生活和社会发展的教学素材引入教学活动。如笔者在教学《法律护我成长》相关内容时，笔者选取了与学生生活相关的法律常识进行补充教学，让学生了解、掌握道路交通安全、食品安全方面的法律法规等，并用一些近年来发生的“毒奶粉、膨大剂、瘦肉精事件”等内容进行教学，增强了教学时代感。随着时代的发展，各种不良的社会信息通过各种渠道进入校园，对学生思想产生了较大的影响。教师可选取这些热点问题开展引导，提高学生的辨析能力，促进学生健康成长。三是提高学生综合素养。政治教学的目的是引领学生成长，引导学生树立正确的思想观念。教学中，带领学生走进他们熟悉的生活，可以增强政治教育的针对性、实践性与生动性。组织学生参观“建党90周年”大型图片展，让学生通过生动的画面和典型的数据，深刻了解在党的正确领导下，我国在经济发展、文化教育、民主法治、国防建设等方面取得的辉煌成就，增强学生自信心、自豪感，通过组织学生参加社会实践活动，让学生树立远大理想，满怀希望，迎接明天，拥抱未来，不断提高学生的人文素养和综合素质。从我校的实际情况来看，开展对青年教师的校本培训也很有必要。我校是一所瑞安市中西部的农村初级中学，一线的青年英语教师，占总数的47%，其中专业不对口的占了很大一部分，还有一部分来自小学。专业对口的虽有着高学历但他们的理论知识显得十分缺乏，教育教学经验相对不足，教学知能水平普遍较弱，多处于教师专业化发展的初级阶段。所以，本课题的研究，对于我校以及同类学校的长远发展和未来走向都具有十分重要而又现实的意义。我们课题组调查研究我校的初中英语青年教师个体素质、教育教学和培训需求的现状，探讨农村初中学校开展英语青年教师校本培训的价值，并进行成因分析。确定我校的初中英语青年教师校本培训的内容，开发促进农村初中学校英语青年教师自我发展的校本教程。探讨我校初中英语青年教师校本培训的主要途径和方法，形成符合农村初中英语青年教师发展需要的校本培训机制和效果评价机制。具体做法：1、成立以段为单位的课题研究小组，开展学习研讨活动每隔周五下午集中学习研讨开展课题研究的相关理论学习、课题组的方案和课题研究有关材料。以课程为载体，集体研讨有效的课堂教学，通过研讨教师驾驭教材的能力和专业素养得到提高。通过研讨开阔了教师的视野，从而促进了教师的专业化的成长。一帮一教师互助小组成员交流个人一周学习心得。通过交流大家认识到教师的成长除了要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来，其中教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本;教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素;影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。2、开展形式多样的研讨活动根据我校“课堂教学效益年”计划制定每两周一次大型研讨课活动，一般安排2-3位老师运用多媒体上课，各备课组确定听课任务，课后集中评课。我校开展的教研活动有，骨干教师的公开课、青年教师的汇报课、全员参与的教师技能大比武等活动。这个活动为年青教师提供了大量的学习、交流和展示的机会，同时对教师在信息技术运用方面也起到较强的促进作用。实行个案跟踪，以期不断提升青年教师专业发展水平，探讨青年教师专业发展的策略。3、定期开展课题组校内交流活动每月集中课题组成员进行研讨交流和进展汇报。每月一总结，不断提高。努力使每个成员充分了解本课题研究的现实意义、主要内容、实施步骤与研究方法。全体教师在交流中进步，年轻师在交流中成长。4、开展校际交流活动创造条件鼓励青年教师参加校际交流活动与各层次的教师交流研讨，取长补短，共同进步。鼓励青年教师参加各种级别的观摩交流活动，引导他们逐步形成自己的教学特色。同时鼓励青年教师担任班主任、备课组长等职务，在实践中锻炼提高。5、建立了校园网页，开通了教师博客，制作了教师专业成长档案袋为了更好地提高教师的专业技能，我校为教师提供一个开放的交流平台。积极鼓励教师们交流心得，畅谈得失，反思成败，总结教育教学经验。6、请校内外专家对我校英语教师开展的如何做好教科研工作的培训。这些培训工作提高了各位教师的教育科研能力，更加有力的促进了课题研究的开展。我们的课题通过研究，初步探索出学校对英语青年教师专业发展校本培训的实践模式。课题研究成果如下:1、建立教师专业发展评价机制。通过对我校英语教师的专业发展调查，帮助青年教师制定个体的专业发展计划。建议学校把教师的专业发展纳入绩效考核的范围，从制度上有效激发教师专业发展的动力。奖励发表或获奖教育教学论文案例的教师，奖励开课、参加有关专业发展竞赛的老师。鼓励教师参加各种专业发展学习并提供经费支持。2、英语组教研活动模式改革，营造“学习型、研究型”的教研气氛。遵循“会上课-上好课-有专长”三步走成长历程，有系统、成系列、按阶段、分层次地培养教师，打造了一支善教学，会研究，适应现代教育发展的师资队伍。3.初步探索了一套我校英语学科的有效课堂教学模式和集体备课模式。两年里，在我组全体英语教师的共同努力下，已经基本形成了自己的学科教学模式――――备、讲、验、评。1）以段备课组为单位，成员集体讨论研究，由主备人提供教案。2）备课思路分析记录3）实施教案4）听评课记录5）心得体会6）修改后的教案以下是集体备课模式的实践过程：1．备课组集体研读分析教材，确定教学目标，教学方法，学习策略，教学重难点，设计教学方案并记录备课思路。2.在集体备课思路的分析下由主备人执笔形成了第一稿教案。3.备好课之后，选择组内一位老师开课。4.全组教师分工分任务听课：第一组（2-3人）观察记录教师的教学课堂用语和课堂评价。第二组（2-3人）观察学生的参与情况。第三组（2-3人）观察教学环节的实施情况。第四组（2-3人）观察教学目标达成情况的。第五组（2-3人）观察教法与学生学法指导实施情况。听后集体讨论交流，提出自己的建议和教授者进行教学反思。5.集体修改教案形成第二稿。6.再由一位老师开课，组内教师分工听课，集体评课。7.对比两次教案的实施情况，进行案例分析。通过研究，我校英语教师都能充分认识到本课题研究对促进教师专业发展的价值。通过两年的校本培训研究与实践，我校的英语青年教师的教学能力、教学技能和科研能力也有了较大提高，取得了可喜的成果。总之，通过两年的实验与探索，充分证明了农村青年教师的校本培训的实践研究是具有现实意义和长远意义的，从操作过程和实验成果来看，是科学的、有效的。●●。超重力场精馏技术计建炳浙江工业大学化材学院2010年8月杭州超重力技术原理起源:1970年代末期美国太空计划征求微重力场研究项目,英国ICI新科学研究小组提出原理:利用离心力场代替重力场,离心力可以达到重力的数百至数千倍,因此被称为超重力,国外称为Higee液相相液相气相常规气液接触设备超重力气液接触设备世界上第一个超重力旋转床专利LIQUIDIN-LIQUIDCUT1英国ICI公司Ramshaw教授在1981年申请了世界上第一个超重力旋转床专利采用超重力来提高气液相间接触面积和传质速率。设备的尺寸极大缩小。采用高比表面积摘自《MassTransferApparatusandItsUse,填料PatentEPo002568Ramshaw,C.1979填料式超重力床液体入口气体出口填料动密封气体入口液体出口动密封●。。Glitch公司超重力床用于精馏操作Glitch公司购旋转床买ICI公司的超重力旋转床专利,开始了超重力旋转床在精馏操作中的研究与应用。再沸器摘自《Bigee-astatusreport》Fo