苏教版三年级下册语文教学课件·恐龙

苏教版三年级下册语文课件·恐龙41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔苏教版三年级下册语文课件·恐龙苏教版三年级下册语文课件·恐龙41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔执教:福安市实验小学陈20恐龙一直以来的高中语文教学在高考的指挥棒下越来越趋于功利化，仅仅强调了学生解题能力的培养和所谓的思维能力的锻炼，而忽略了语文作为语言的工具属性、文学属性。为此，在新课改的理念下，针对高中语文这一学科，我们要创新教学模式，实施才情个性化教学。高中语文教学模式个性化教学一直以来的高中语文教学在高考的指挥棒下越来越趋于功利化，仅仅强调了学生解题能力的培养和所谓的思维能力的锻炼，而忽略了语文作为语言的工具属性、文学属性。为此，在新课改的理念下，针对高中语文这一学科，我们要创新教学模式，实施才情个性化教学。一、在继承中发展我国的语文教学，从古汉语到现代文，有着漫长的发展历程和悠久的历史。从殷商时代的甲骨文算起，已经历了三千余年的发展演变。无论是《诗经》《离骚》，还是唐诗、宋词，都代表着我国文学的辉煌和鼎盛。从孔孟、屈原、李白、杜甫、白居易、苏轼、欧阳修等，到鲁迅、冰心、徐志摩等，他们的才情无一不让人叹为观止，他们的篇章在今天的我们读来仍是那么的优美、动人，他们缘于那个时代而创作，却是超越时代而活在人们的心中、长存于文学的世界里。在改革开放的今天，经济、科技都日益全球化，中西方文化和思想的碰撞也愈来愈多、愈来愈频繁。在新课改的理念下，我们的高中语文教学，应汲取古今中外文学之所长，在继承中发展，创新语文教育模式，结合时代发展的特点，夯实才情个性化教学的根基，从而将才情教学更好地贯穿于现今语文语言运用、阅读鉴赏和写作能力的提高上，让高中语文教学重现生机和活力；赋予学生以语文才情，让学生能够拥有拈手即来的素材、形象生动的表达语言，能够灵活运用文学中的各种修辞和表达手法，在生活中能够更痛快淋漓地表现自己，更好地表情达意。二、着重语文的情感教育功能不同于其他学科，语文学科要着意于培养学生的文学素养和人文修养，强调其情感教育功能。汉语言文学博大精深，反映了古往今来人类思想、价值、生存意义的思想文化艺术，学习素材丰富，浩如烟海。为此，在高中语文教学中，我们作为新一代的教师，应适应时代发展的要求，创新教学模式，着重语文的情感教育功能，让学生在学会学习的同时，学会做人，从而更好地纯净其灵魂，洗礼其人生，让他们融入社会，实现自己的人生价值，为社会做出自己的贡献。高中生正处于人生发展的关键期，高中语文教师肩负着塑造人、培养人的神圣使命。在我国古代，有“文以载道”之说，其强调的也是语文教育的教化功能，意在教育人们能够安分守己。这一说法虽有着时代的局限性，但对于现今的高中语文教学，也有一定的积极意义。要突出语文的情感教育功能，我们要在以下几个方面下功夫。一是培养学生健康的人生观和价值观，指导其在学习中能够多思考文学，热爱祖国、热爱生活、热爱他人。让学生从身边小事做起，更好地为祖国做贡献。语文教学就是要让学生能够在文学的熏陶中成长，培养其坚强的意志、积极进取的激情和健康的道德情操。二是健康心态的指导。语文教学要能够给学生以轻松自由的心灵，让学生能够在文学的殿堂上自由飞翔，汲取文学的营养，填充其心灵求知的饥渴。同时，教师还要做到在教学中让学生多参与，与学生形成互动，能够与学生交心，以更多地触摸学生心灵成长的脉搏，给学生以切实的具有针对性的指导。三是赋予学生以慧眼。世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。语文教学就是要教会学生能够主动去发现生活中的美，与周围的他人分享生活中的美，学会合作，从而用智慧的眼睛观察周围的事物，感知人间晴暖，收获人间真情。三、着重培养学生的个性化感悟语文教学要培养学生鲜明的个性，学会进行独立思考和个性化感悟。社会的发展需要创新，而创新正来自于思考的独特性和独创性，这也是社会进步的阶梯和源泉。学生的成长环境不同，学习方式不同，思维方法不同，学习能力更是有强有弱。在语文教学中，我们要学习孔子“因材施教”的教育思想，根据社会发展的需求，让教育更多地面向社会、面向市场，从而培养出具有鲜明个性的创新型人才。在这一方面，语文学科的教学表现得更为突出和具体。语言运用教学，考验的是学生的学习和积累的基础，它能够测试出学生的汉语言的基本功底、聆听他人以及与他人进行交流合作的能力；阅读教学考验着学生的阅读“悟性”，它要求学生能够通过阅读语言文字，利用自己长期以来培养的语感感知优美语言运用的奥妙，从而能够体悟文人大家的思想情感和行文风格，以丰富自己的阅读视野和审美体验，积累写作素材，形成自己的写作能力。写作教学考验着学生的个性化感悟和表达，从针对题目进行的个性化的立意、个性化的选材和个性化的语言组织，通过个性化的思维来谋篇布局，写出文词流畅、主旨鲜明、文采飞扬、思想健康的美文。个性化的成分越多，创新性的成分也就越多，笔下的文章也就愈加地靓丽多姿。为此，高中语文教学必须着重培养学生的个性化感悟，以更好地培养学生的创新思维能力和个性化的创造力。四、突出语言表情达意的功用语文的教学要着意于语文才情的培养，也就是要突出语文在语言表情达意方面的功用。无论是从学生的思维发展，如思维的多向性、深刻性、创新性等，还是从学生的能力发展方面来说，语文教学都要突出对学生语言思维、语言运用和表达能力的培养，以便让学生更好地表达自己的情感以及对事物、现象的观点和看法。在语文课堂上，教师要鼓励学生勇于表达，敢于表现，从而形成师生间、生生间的良性互动，活跃课堂气氛的同时，让学生的文采飞扬在课堂的上空，让思维与表达碰撞出灿烂的火花。如表达对一首歌曲、一个明星、一位诗人的看法，或者是对联的拟写、故事的串讲、成语接龙等，教师可以表达自己的感悟，学生亦可发表自己的见解。此外，语文教学还要通过修辞教学、表达手法教学，让学生在实践中学会运用这些修辞和表达手法，学会委婉、直爽、幽默地表达，打破思维的常规，从而利用修辞手法巧妙地表达，培养学生的文学素养，增加其人格魅力。五、采诸多学科之所长高中语文教学要培养学生具有多才多艺、多情多趣的才情，必须采诸多学科之所长，丰富语文教学素材。语文教师在教学中，可以从回忆远古到畅想未来，可以从身边小事到浩瀚宇宙，可以从社会经济到军事科技，也可以从影视体坛到人文地理，只要能够更好地服务于教学目标的实现，尽可畅谈。语文作为语言的工具属性，也便于其在诸多学科的交汇处汲取营养，从而架起多学科立交的桥梁。在语文教学中，让教师和学生一期能够更多地学习、更快地成长，从而使知识更渊博，学识更丰富，视野更开阔。信息时代的带来，考验着人们的综合学习能力。要想更高效地接受时代的挑战，语文教学必须指导和勉励学生拓展自己的学习兴趣，如对于科研、对于艺术、对于政治、对于经济，都要略有熟知，以便减少或消除语文阅读障碍，让语文写作中有更多的旁征博引以及理论、实施论据，文章更富文采，更能摄人心魄、感人心灵。为此，语文教学才能培养出真正具有才情的综合型人才。一、分层教学法在初中语文教学中的应用分层教学法在初中语文教学中的应用，能够有效提高教学的质量和效果。而如何将其切实地应用其中，目前来看，需要分为学生分层、备课分层、教学分层、作业分层、评价分层五个基本步骤，具体每个步骤的内容如下所述：1.学生分层学生分层是确保分层教学得以落实的基础和前提。也就是说，需要教师通过对学生基础的考查、对学生学习语文现状的调查、观察学生在课堂学习中的具体表现等方式将学生作出科学的分层，分层标准可以是学生的学习基础、学生的性格特点、学生的学科强项、学生的成长环境以及学生的个人意愿，等等。例如，上海二中是通过学生的自我评定和选择对学生进行了分层。2.备课分层备课的分层需要教师从教学目标和教学内容两个方面着手。也就是说，针对不同层次的学生要制定不同的教学目标，制定不同的教学内容，以尽可能地提高课堂教学的效果和效率。例如，对于基础较差的学生要将“听得懂、跟得上、愿意学”作为教学目标，以减少班级中的“看客”和“坐课”，教学内容也要设置得比较基础；对于基础中等的学生要将“提高其学习技能，拓宽其知识量”为教学目标，教学内容的设置上要多一些技能的培养和方法的指导；而对于基础较好的学生要将“培养其自主探究能力和学习能力”为教学目标，在教学内容的设置上则需要增加难点和重点问题，加强对其能力的拓展训练。这样一来，让每个学生都有拓展进步的空间，都能够增加学习的信心和积极性。3.教学分层教学分层需要教师从分层疑问、分层练习、分层指导三个基本层面着手。也就是说，教师在教学的过程中能够针对不同层次的学生提出不同的问题，有针对性地提问学生，让每个层次的学生都感受到成功的快乐，从而使得其学习的热情和积极性得到有效的激发。例如，在讲解古诗词的内容时，可以将诸如：“谁来朗读这首诗词？”这样的问题向基础性较差的学生提问；将“谁来背诵这首诗词？”这样的问题向基础性中等的学生提问；将“谁来说说这首诗词所表达的情感？”这样的问题向基础性较好的学生来提问。这样一来，不仅能够使得整个课堂变得比较活跃，而且能够有效带动每个学生的学习积极性和学习热情。4.作业分层作业分层是说，教师在布置课后作业和指导课后作业的过程中能够对不同层次的学生分别施教，以“努把力，能达到”为每个层次作业布置的基本原则。这样一来，让每个学生都能够通过自己的努力解答一些问题，进而使学生的学习积极性和学习热情得到有效激发，使得每个学生都能够有所进步和发展，久而久之，整个班级的学习成绩都能够得到有效的提高。5.评价分层评价的分层是说教师能够针对不同的学生制定不同的评价标准，给予每个学生必要的鼓励和支持，找出每个学生的优点和特长，让学生在轻松的环境中学习到更多的知识，得到更多的鼓励。这样一来，不仅能够提高学生的学习成绩，对于学生的成长和今后的发展都有十分重要的促进作用。二、分层教学法在初中语文教学实践应用中的注意事项由上述分析可知，将分层教学法落实到初中语文教学中去是一个比较系统的工作：第一，不断改进和优化评价标准，以提高其实用性和适用性；第二，教学能够以公平、公正的态度来教育和评价每一个学生，能够加强与每一个学生沟通和交流的力度，让每一个学生感受到自己存在的价值；第三，要尽可能地实施小班化教育，使得分层更加精准，给更多的学生展示自己的机会，提高其成功的可能性；第四，家长要加强与教师配合的力度；第五，学生要加强与教师的配合程度，并且能够及时和教师沟通、交流相关的问题。?之，分层教学法是利用“分”的手段，使得班级的总体成绩都得到有效的提高。所以，教师在“分”的过程中，一定要做到两头齐抓共管，不能顾此失彼。与此同时，也需要教师在教学的过程中能够为学生营造一个相对轻松的学习环境和学习氛围，让学生的学习积极性和主动性得到有效激发的同时，使学生的语文成绩和语文素养都得到有效的提高。本文仅是对分层教学法在初中语文教学实施中的探索性分析，笔者将在今后的实践教学中做进一步的研究和努力。执教:福安市实验小学陈20恐龙VVVF剑龙的背上插着两排角形的剑板,尾巴上还有四支利劍一样的尾刺剑龙的背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有四支利剑一样的尾刺剑龙的背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有四支|利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角,一只长在鼻子上方,另外两只长在眼睛上方,每只角都有一米长——这样的脸型,让任动物都望而生畏。三角龙的脸上有三只大角,只长在鼻子上方,另外两只长在眼睛上方,每只角都有米长——这样的脸型,让任何动物都望而生畏。望而生畏1.畏惧,害怕2.佩服3.姓三角龙的脸上有三只大角,只长在鼻