2023年教学反思总结教学反思优秀(6篇)

第页共页2023年教学反思总结教学反思优秀(6篇)教学反思总结教学反思篇一本人认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经历及体会：1、要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：〔1〕课前准备：备好课。①认真钻研教材，理解教材的构造，重点与难点，②理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。〔2〕课堂上的情况。学生喜欢充满快乐的课堂，欢送亲切幽默的老师，向往实用生动的知识。所以，我在班里组织竞赛，给学生的优秀表现进展积极的评价，鼓励学生自学在前面尝试完成作业，评选进步奖。并关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。能根据教材和学生实际精心设计，努力做好“教学六认真”。作业的布置与修改做到“四精四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液。走进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。当然，我也清楚认识到自己的缺乏，因为工作繁忙，我一直没有好好静下心反思教学，许多常规工作也没有落实好。所以，最后还是用我上学期说过的话作为结尾吧：回忆昨天，我百感交集；面对今天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！教学反思总结教学反思篇二一提到班主任，我的脑海中大概立即闪现出这几个【关键词】：^p：繁忙、琐碎、繁杂假如把一个班级比作一艘航行于大海中的轮船，那么班主任就是掌握航船的舵手，大海航行靠舵手！班主任作为影响学生成长过程的重要人物，应该可以在教育活动的瞬间采取机智的措施，而这种教育行动既是充满智慧的，又是未加思索的，可以采取这种教育行动的班主任就是有教育智慧的班主任。这种智慧可以在交流互动中得到分享与借鉴，使更多的班主任享受到这种教育智慧带来的良好效果的欣慰与领悟。互动是老师与老师之间、老师与文本之间、老师与专家之间的对话，通过对话获得彼此对某一教育问题的深化认识，形成个体理论知识与理论经历的一局部，为指导班级管理理论提供有效帮助。首先，班主任通过协作交流和同伴互助在班级教育理论中不断增强自身的学习才能，共同寻请教育的真谛。在班主任之间创设班级管理活动上的专业商讨与合作学习，达成经历共享，促进班主任之间的沟通和理解，从而创造一个支持性环境，为促进班主任的专业开展提供可靠的平台。其次，加强老师与专家之间的互相研讨、交流和合作。在这里，班主任与专家群体的互动研究犹如在一个丰富多彩的平台上，以他者的目光的视角或推人及己的途径来审视教育事件的因果关系。班主任在教育专家的指导下，结合教育理论知识，有目的地对自身的班级管理过程进展严谨而理性的观察和分析^p，进而汲取教育智慧。金无足赤，人无完人。完美在现实世界中是不存在的，我们所能做到的只是追求完美。老师是有缺憾的存在，学生也是有缺点的存在，班主任工作也必然是充满缺憾的艺术，关键是我们以何种心态面对缺憾。直面缺憾需要勇气，更需要智慧。班主任要学会反思，学会研究，在反思中孕育教育的智慧，在研究中生成教育的智慧。作为班主任，要学会反思和研究，首先就要养成自我反思、自我评价、自我改良的习惯，用熟悉的目光对待生疏的事物，用生疏的目光对待熟悉的事物。在教育理论中不断对自己的行为、习惯、工作理念、方法全面反思，可以使自己的班主任育人技巧螺旋上升，尽快形成自己的班主任工作的特点，形成班主任的教育智慧，养成教育机智。无智慧的班主任很难有机智的教育行动。关键还是要把自己的考虑转化为第一消费力，也就是要到教育教学活动中去详细理论，把教育智慧变成现实的教育行动。机智的行动就是智慧的化身。否那么，光说不练，就只会耍嘴皮子。智慧型班主任是教育思想、教育智慧、教育行动在教育理论情景中的统一。做到不因循守旧，不固步自封。自以为是的人，往往工作是比拟盲目的。因此做一名智慧的班主任，就必须做一位考虑的行者，在理论的土壤里，在审视自己的过程中，不断学习反思，不断深化研究，完善自我，超越自我。直面缺憾可以使自己更加真实，反思缺憾可以使自己更加完善。注重反思和研究，班主任的工作才能做得更好，班主任的专业化建立目的才可能实现。即使是一名年轻的稚嫩的班主任，加强反思和研究也能让他逐步走向成熟，逐步走向深化，逐步生成教育的智慧。最后我想说，智慧的班主任教育是鲜活的，有生成有碰撞才会有智慧的火光；智慧的班主任教育是民主的，畅所欲言、充分交流是展示才华的保障；智慧的班主任教育是深化的，共同的合作才能酿造香甜的成功果浆；智慧的班主任教育是自然的，矫揉造作只会给师生之间带来隔膜和冷漠。教学反思总结教学反思篇三七年级是小学和初中的过度阶段，小学里的学习依靠性很强，自觉性比拟差，习惯老师时时刻刻的看着。有很多地方都需要渐渐适应。我所教的班级学生的各方面都不好。首先没有良好的学习习惯：听课习惯差，有四分之一的学生课堂上不能集中注意力，讲话、做小动作，经常要停下来整顿纪律。没有养成随时记笔记的习惯。作业完成状况很不理想，经常有五六个人不做作业，假如是双休日的话，那作业状况就更差了，有十多个学生不做作业。大多数学生字写的较差。一句话就是学习态度较差。其次，是行为习惯没有养成，到处乱扔垃圾，不尊重老师等。针对这些状况，我也采取了一些措施。一、利用中午自习的时间，每一天练二非常钟的字。一开学，我就要求每人准备一本钢笔字帖。学生练字，我也随堂指导。有局部同学经过一学期的练习，写的字有较大的进步。二、狠抓作业完成。每一天加强检查的力度，从小组长到课代表，仔细检查，详细记载。一旦发现有不完成的现象，动之以情，晓之以理。帮助他们端正学习态度。另外我还协同家长一齐监视检查。获得了一些效果，但还有极少数顽固分子。三、加强双基训练。根底知识和根本潜力是语文素养的奠基石、是根本。本班的学生的双基较差。一方面我透过早晚读和课堂上的时间，加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一修改，催促他们订正，把共性的问题在课堂上再次强调。另一方面，我发现学生的答题很不标准。为此，我详细的讲了各种题型的答题技巧和标准，有的还要求学生们熟读熟记。再透过超多的练习，把理论知识运用到实际中去，转化成解题潜力。虽然做了超多的工作，最后的考试效果并不理想。主要存在问题在根底知识上。积累与运用，难度不大，主要考察学生的语文根底知识和语言的一般运用潜力。如看拼音写汉字，四个字都是平时默写过的，强调过的，全对的仅仅十多人。课文名句默写，都是平时强调的名句，仍有不少学生扣分。这些都是平时根底掌握不扎实。专题与综合理论，题目是我们做过的，但是失分较多，主要原因是上课没有认真听讲，听课效率差。诗歌赏析一项为哪一项难点。这次也不例外。学生不理解诗歌的大意和要抒发的感情。同时组织语言潜力也有待于加强。古诗文阅读。从答题状况来看，能拿总分值的学生不多。集中考察学生对词语含义的理解和翻译的潜力，以及对文章资料的把握。不少同学不理解资料，所以不会翻译句子，更不能结合文章答题。因此以后在上课时就应尽量详细讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意。现代文阅读。主要考察学生的认读与理解潜力，分析^p与综合潜力和。鉴赏与评价潜力。学生分析^p概括的潜力较差，不能标准答题。仿句也是难点。作文是一篇命题作文。考试中发现很多学生审题不清，偏题、扣题不紧的很多。不能抓住题目中的题眼。文章要求以记叙为主，适当运用抒情，议论等表达方式，学生不明确记叙与议论，抒情等表达方式的区别，文章体裁上不能沦为“三不像”，文笔再优美也得不了高分。在今后教学中，我将从以下几方面入手：1．继续抓根底知识。在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，实在加强语言的积累和感悟。2．重视方法的指导与潜力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的潜力。因此，应强调学生解题方法的学习和解题标准的训练，同时透过超多的练习，培养语感和归纳总结的潜力，以及表达潜力。3．作文一方面要加强审题训练。另一方面加强平时的练笔，如日记、周记等，必需要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参与到这几个重要环节中，可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为进步作文质量打下良好的根底。教学反思总结教学反思篇四进入务实中学的半年光阴，对其学校的制度和运作，以及校长的办学理念和方式深有体会。每当在亲朋好友中说到务实，大家也都以一种羡慕和憧憬的目光打量着我这位务实的老师。大家都认为务实的老师又轻松，福利待遇好。其实说实在话，福利很好是真的，但轻松一词却给我不同的感受。这半年在务实的生活说实在的不是很轻松，因为对于一个从没有涉足过初中英语教学的一位英语老师，走进这所学校也实属偶尔。曾经认为虽然从未教过初中，但对于已有三四年教学经历的我来说，应该不成什么问题。怀着这种心情，我信心十足的走进初一英语组。走进了这个日后给了我宏大帮助的“大家庭”。一周，一月，光阴的流逝没有任何声音，也没有任何痕迹。到了一月一考试的时间了。这是务实的惯例月考。对于我来说这可是第一次让自己的学生和其他的班级“比赛”，而我的感觉是“行吗？”考试完毕，分数公布。当组长陈老师把考试成绩摆在我的面前的时候，我惊呆了！给了我这个自以为教了几年书的年轻人一个重重的打击。考试结果可想而知，我们班是全年级倒数第一名。这样的成绩无异于一个晴天霹雳，坐在自己的位置上久久不能平静！全组的人都劝我，说没关系，下次再努力。但是我却不能原谅这样的失误。我记得当时我在不断的问自己：为什么会出现这样的结果，是我的知识讲得不清楚，是我与学生相处的不好、不融洽，还是我真的不会讲课了？带着这样的疑问，我辗转反侧了好久。在这其中，我不断地寻思，不断的注意别的老师的讲课特点，留心其他老师的课堂、方法，而这其中又经历了几次学校的考试，成绩仍然不很理想。直到期中考试后，才出现了转机。这之前的一段时间，心里的滋味，真是一言难荆期中考试以及后来的这几次考试，我们班的成绩还是可以的，比起作老幺的感觉，真得是好多了。出现这样的结果之后，我并没有欣喜，可能是因为以前作过老幺，如今真的是不敢沾沾自喜，但更多的是我对这一结果的反思和总结，回想在那段光阴中，虽然我已经很在意其他老师的教学，但我知道，模拟和吸收其他老师的的优点，长处，这只是一方面，最重要的要在自身的课堂中寻找缺乏，在每一堂课后找出课堂的亮点和缺点，开动脑筋，变化教学，更加注重教学中的反应，及时发现问题，并及时纠正。而且变换、更新授课形式和语言的灌输方法，不仅是我的课堂更加的生动，而且学生们主动学习的兴趣和积极性也进步了。效果就好的多。在这段“困难”的学习教学生活中，我有两点体会是最深化的。第一就是务实生活中最重要的一块就是学习。在这里我的学习一方面是来自于学校的读书时间和演讲时间，理解了很多关于校内外的趣事轶闻，知道了许多班主任的心得体会，以及最重要的教学经历总结。另一方面是我觉得最实用的小组集体教研和备课的时间。每逢下午第三节课，我们的教研就开场了，少了很多的客套和幽默，多了许多严谨和务实，这也是每天我最能吸收经历和知识的时间。老师们把下节课要讲和重点的知识，一一罗列，甚至是明天的默写内容都安排的科学、适量。当一天的工作完毕后，我，就开场了我的“补课”。知道落后就要迎头赶上，一味的扪心自问也不是方法啊，想摆脱作老幺的感觉就一定要奋力赶上。因此，每天下班后，我都会利用一点时间，把教研时所说的明天的上课内容再根据我们班自己的情况和程度，进展一定的顺序调整，难易程度的更换，幻灯片顺序的调整，最后到达自己心中有数的程度。这样才会觉得心里踏实些。虽然辛苦，但很满足。第二就是我很乐意去想，去考虑，但却很是难以坚持动手写的，就是写教学反思。还好，学校有硬性要求的，每个老师一定要写的。这样我才保存住了那为数不多的珍贵的教学反思总结，如今看来当时自己总结的那几点教学中的失误和总结仍然显得那么中肯。虽然写下的不多，但是只要勤于考虑，反复试验、总结，就不难不有所进步。好在学校在下学期施行了多媒体教学，这又是一番新的天地。凭借着以前曾使用多媒体教学的经历和特长，总是能把幻灯片设计的很受学生们的欢送，听着他们说，我们英语老师的幻灯片可好看了。心里这是美滋滋的。多媒体的使用不仅让我们对课程以及课件的互相关联、知识的互相连续性有了更好的把握，做到心中有数，同时也在板书方面解放了老师，不拘于三尺讲台的局限，扩展老师的活动范围，增加的与学生的接触，有利于教学主题的升华和教学活动的展开。总之，在务实的生活是愉快的、是累心的、是新颖的、是学习的。虽然随着老师年龄的增加，也许会觉得“学习”就越来越远，其实不然。越是这样，就越要不断保持学习的“心态”，努力感受教学及学习的过程，不断进步自己的教学才能和鉴别欣赏品味，加强反思才能，不断追问自己，建立自己的教学风格和教育风格，理性而智慧的安排自己的工作。我想我们可以在教育的过程中追求艺术的创新和人生思索的极致。教学反思总结教学反思篇五《登山》一文既是一篇训练学生用概括段意的方法，抓住课文主要内容的好作品，又是一篇激发学生从小不怕困难，锻炼自己意志品质的好范例，使学生不管从思想、知识、才能方面都有所受益。本堂课，整堂课的教学流程还是比拟清楚的，也到达了比拟好的教学效果，在学文的同时注意训练训练学生自读——自品——自悟的才能。我把教学重点放在第二段的学习上，然后引导学生通过列宁两次走险路，感受他不让害怕压倒自己，时时处处锻炼自己的坚强意志。从而让学生受到从小不怕困难，自觉磨练意志的教育。因此做了以下设计。通过游戏调动孩子们的兴趣，活泼了课堂气氛，调动学生积极性，自然过渡，与新课自然衔接。但引入课题时，马上让学生质疑：谁登山？登山干什么？登山途中发生了什么？目的是划分文章的段落，抓住课文的主要内容。我主要分成三个局部来学习。首先抓住列宁与巴果茨基的对话，让学生自读自学，初步理解这是一条“太窄、太危险”的小路和列宁走小路的原因，为下文真正理解这条路的“险”和列宁为什么选择“险”路的原因做铺垫。接着从不同方位观察〔侧面、仰视、俯视〕，让学生体会出文中描绘小路“险”的程度。然后引导学生找出列宁是怎么做的，幷找出【关键词】：^p体会并表演。通过表演体会列宁那种不畏艰险，迎难而上的坚强意志。这样对于打破重难点，理睬人物超人的意志品质很有帮助。最后当列宁战胜了自我，登上山顶时，看到的日出时，此时的心情让学生去品读感悟。假如说列宁第一次走险路是为了看日出的话，当日出已看完，列宁和巴果茨基完全可以轻轻松松地走大路。他为什么有一次选择走小路呢？这个问题引起了孩子们积极的考虑，大家七嘴八舌的说起来，不知不觉中打破了学习的重难点。之后为了拓宽课文情境，发挥他们想象力，加深了对重点词语的理解，我们进展了小练笔，到达了教学的目的。通过直观的板书，我们能很清楚的看到：列宁面临三次选择，每一次都选择向困难挑战，这无一不说明列宁每时每刻、随时随