中专物流管理专业教学模式的优化论文

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在当前电子商务发达的社会背景下，物流业快速成长并进展起来的第三产业，行业不断进展必定对人才的数量与质量提出更高要求。而作为社会专业人才培育机构之一的中专院校，由于各种教学中存在的问题，越来越无法满意行业的人才需求。

一、中专物流管理专业主要教学模式

1.课堂讲授。

课堂讲授是最简洁和最传统的教学模式，即老师在课堂上依据课本和教案进行基本的理论叙述，从而将专业性的内容以语言形式传授给同学。这种教学模式是当前专业教学的最主要形式。

2.案例分析。

案例分析通过详细案例的描述以及产生的结果分析，使同学与老师共同对某种物流管理工作中的特点、规律或者问题进行思维上的推断，从而分析出相关的结论，使理论教学更具说服力。这是配备讲授法在课堂上采纳的教学模式。

3.企业参观。

这是由老师和同学一起将课堂环境转移到企业的详细工作环境中，让同学进行观摩、实践，对课堂学习学问有更深一步地熟悉和理解。在实际的教学中，这种模式被采纳的机率很小，由于其操作上的难度相对较大，因此没有被特别有效地运用。

4.团队实践。

团队实践需要同学自行组织或老师安排成为一个个小分组，以小组为单位进行特定物流管理课题的争论、调研、分析等，这种模式是将同学的实践力量充分调动起来，教学敏捷性特别强，但可能会因课题设计不科学造成实践效果不佳。

二、中专物流管理专业教学模式运用现状

当前中专教学中仍旧是以课堂讲授和案例分析为最主要的教学模式，而对于实践性较高的教学模式却采纳机率很低。对于物流管理专业来说，老师选择较多的方式同样是课堂理论教学加案例分析的`传统模式，使得同学学习爱好下降，课堂气氛营造效果不良，大大造成了教学质量的水平。不过从软件教学的角度来说，一般中专院校能将先进的行业软件作为教学内容对同学进行有针对性的教学，这些有用性强的软件是进行物流管理行业之后所必需的。但从另一个角度说仅仅拥有软件专业力量究竟是远远不够的。

三、中专物流管理专业教学模式存在的问题

1.教育理念不科学。

从教育理念角度来说，当前的中专物流管理专业教学没有先进的教学理念和意识，对物流行业及管理工作的认知水平有限，运用这些传统的认知观点在当下时代背景下，物流专业教学必定会产生与行业现实的严峻脱节的状况，从而使教学无法取得有效的教学效果。只有更新教育理念，才能与物流业的进展相同步，使教学对人才力量的培育更符合行业的详细人才要求。

2.实践教学不足。

物流行业的运作及管理是一项特别简单的工作，因此只有在足够的实践学习过程中才能渐渐把握有效的专业操作力量。然而当前的中专物流管理教学中实践教学的涉及比例极低，这是大多中专院校由于办学条件有限，无法建立自有的同学实践基地，而且缺乏与行业的沟通，同时校方对实践教学缺少关注，共同造成了学校教学不足的现象。

3.教学内容陈旧。

教学内容陈旧是当前中专物流管理专业教学中一大问题所在。随着物流行业信息的不断更新，无论是行业运营、管理还是行业的进展形势都发生了显著的变化，当中专教学仍旧以传统的内容进行教学，其选用的教材即使是最新改版，但也与当前有几年的间隔，所以相对陈旧的教学内容与当前的行业进展及管理具有相当的距离。

4.专业设置不科学。

就专业设置来说，中专物流管理专业的教学重点处理极不科学。物流管理是指某个行业（这里是物流）的管理，重点为管理，而实际上教学统统以物流作为重点，忽视管理的主导地位。这种不科学的专业设置，存在定位上不精确和不科学的问题。同时在物流管理专业的设立上，很多中专院校没有特地的物流行业讨论，而是仅仅以其它教学阅历作为物流管理专业的教学内容、途径及方式，这样没有经过调查和讨论的专业设置，缺少专业性与科学性。

四、多样化教学模式的创新

1.教学方式的创新。

要实现物流管理专业教学模式的优化，寻求各个方面的创新是必定途径。教学方式的创新一般是指对当前理论教学为主、实践教学严峻不足的现象，进行其它多种教学模式的创新设计。创新教学方式的设计不仅要考虑教学活动的直观性和实践性，还要准时把握详细操作的方法，使同学尽量在实践学习中不因失误而对整个物流项目产生影响。下面列举两个创新教学方式：第一，示范观摩教学方式。这种方式相对实施比较简洁，而且基本不产生额外成本，需要老师带领同学在物流运转中心或者物流公司进行观摩，除了加深同学印象之外，更能促进同学以实践的方式投入到教学活动中。其次，主题教学方式。主题一般由老师依据教学目标或者要求制定，给出同学一个特定的物流管理专业主题，由同学自主寻求与之相关的材料、理论学问等，并通过事实分析或者平安参考，得出最终结论，由老师来进行点评与最终的相互沟通。

2.实践教学的创新。

实践教学在物流管理行业中的重要意义已经特别明确，对实践教学进行创新的手段主要通过建立长期的实践教学规划，以基本的理论内容为基础对行业需求方向进行明确分析，并最终确定实践教学的目标和方式。在此基础上实践教学模式创新还要建立科学的运作模式，例如将教学内容进行课题化、模块化设计，使同学逐步攻破专业学习的难题，把握更多的专业实践力量。

3.校企结合新模式。

校企结合的模式对于职业教育来说已经不是一个新课题，然而对于物流管理专业来说，这种合作机制尚待有效开发和挖掘。要解决中专院校实践教学难的问题，建立校企合作的完善机制是特别有效的手段。这样能够实现校企双方的互利互惠，校方能够在企业的支持前提下进行更加完善的实践教学，而企业与院校的合作也使其有了长期稳定的专业人才来源，从而为保持企业的长远进展供应支持。正因校企合作模式对于院校和企业来说都有利，所以进展这种新的合作模式对于中专物流管理专业教学模式优化来说，既能实现长期、稳定的实践教学比例，又能保证理论教学与实践教学的有效结合，全面提高中专院校的专业教学水平。

4.教学手段的创新。

最终是教学手段的创新，这是实现专业教学模式优化的良好教学效果的重要因素。优秀的专业老师会选择特别具有吸引力的教学手段而获得同学的关注，同时将枯燥的理论讲解转变为生动的语言描述，既活跃了课堂气氛、提升了同学的学习爱好，又能够获得良好的教学效果。创新教学手段主要有故事讲解法、趣味说明法、直观描述法等，这些教学手段能够为创新化的专业教学模式供应极为重要的支持。

五、结语

中专院校的物流管理专业主要问题是教学模式的问题