2021高考作文命题解读报告与备考课件

2021高考作文命题解读报告与备考2021高考作文命题解读1.命题要点2.命题解读3.备考前瞻目录CONTENTS1.命题要点2.命题解读3.备考前瞻目录CONTENT一、命题要点PARTONE一、命题要点PARTONE命题特点大情境大追求大情怀大情怀为了适应大情境、大追求，命题者果断放弃了任务驱动型作文特有的“谁在说—在何处说—怎么说”的微观情境模式，回到一般材料作文的基本要求上来，只关注“谁在说—说什么”。大追求大情境2021年，政治视野的大情境显然是建党100周年。全国甲卷“可为与有为”、天津卷“纪念日”、北京卷作文题“论生逢其时”等都以此为命题背景。2021年，学科视野的大情境，必然是课程改革中立德树人的教育导向和语文核心素养的具体追求。命题特点大情境大追求大情怀大情怀为了适应大情境、大追求，命题考查内容考查内容考查主题NAME此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，NAME此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，NAME卷别考查主题新高考Ⅰ卷：体育之效，强弱之辩强弱变化的现象和道理新高考Ⅱ卷：写人与做人新时代青年的人生观、价值观，新时代青年怎样不断成长、不断完善全国甲卷：可为与有为青年使命与担当，人生价值全国乙卷：追求理想与自身发展当代青年怎样追求理想浙江卷：得与失：终点·起点·过程理性思辨：正确看待得与失北京卷：论生逢其时

这，才是成熟的模样新时代青年的使命与担当人格品行：梳理正确的价值观，懂得感恩、回报，明确责任担当上海卷：时间沉淀与事物价值理性思辨、思维提升天津卷：纪念日个人成长，使命担当，传承民族精神考查主题NAME此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整命题题型新材料作文7道任务驱动型作文无命题作文2道9道作文题

2021年高考作文命题放弃了近年热考的任务驱动型作文题，不再设置微观情景模式，回归对一般材料作文的考查！命题题型新材料作文7道任务驱动型作文无命题作文2道9道作文题考查文体记叙文应用文议论文2019年、2020年高考作文命题非常重视对应用文的考查，2021年高考作文命题题型回归，没有明确要求写应用文，但是题目也没有限制应用文体。考查文体记叙文应用文议论文2019年、2020年高考作文命题二、命题解读PARTTWO二、命题解读PARTTWO新高考I卷（鲁/冀/湘/鄂/粤/闽/苏）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。新高考I卷（鲁/冀/湘/鄂/粤/闽/苏）阅读下面的材料，写作指津题目材料主要呈现的是一段毛泽东关于“体育之效”的论述，论述体育与身体强弱的关系。材料含意完整，起承转合，逻辑清晰，给考生指明了写作方向。材料直指体育，立足教育之基，充满体育精神。考生写作时可以从体育入题，可以思考“体育”在“五育”中的价值与地位，思考体育对强身健体、强大精神的作用和意义等。该题目只是指“体育”这一专门领域吗？当我们着眼题目整体会发现，命题显然不仅仅谈论体育。“体育之效”是一个由头，是思维的触媒，是写作的起点，因此，跳开体育谈社会、论人生，未尝不可，且这才是命题者真正的用意所在。材料分析写作提示写作指津题目材料主要呈现的是一段毛泽东关于“体育之效”的论述立意构思脑图立意构思脑图高分片段

反之，只要我们埋首奋斗，总会有逆天改命的一天。2021年4月，中科院自动化研究所博士黄国平的论文《致谢》部分爆红网络，引发热议。黄国平一路走出小山坳，与命运抗争的故事，感动了无数网友。“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前……但因为有了这些点点滴滴，我已经有勇气和耐心面对任何困难和挑战。理想不伟大，只愿年过半百，归来仍是少年，希望还有机会重新认识这个世界，不辜负这一生吃过的苦。最后如果还能做出点让别人生活更美好的事，那这辈子就赚了。”这是弱者走向强大的宣言书，更是一个智者的彻悟！——《生而弱者，天之诱我以至于强》高分片段反之，只要我们埋首奋斗，总会有逆天改命的一天高分片段

世间万物，皆有强弱之分，天生强者不可沾沾自喜，天生弱者不必自惭形秽。《伤仲永》的故事令人扼腕叹息，假如方仲永在展示自己“受之天”的通悟后，没有被父亲带着四处炫耀而是加强学习，是否还会“泯然众人矣”？与之相反，面对无声无光的世界，海伦·凯勒未因失聪失明而放弃自我，而是奋发有为终成命运的强者。强弱并非天注定，弱者可变强，而强者也可变为至弱。是故，生而为强者在自律自尊中实现自我升华，将浩气挥洒于霓虹之上！生而为弱者无须自悲，若在逆风中把握方向，生出羽翼亦能直上九万里!——《强弱非天定，自强方恒强》高分片段世间万物，皆有强弱之分，天生强者不可沾沾自喜新高考Ⅱ卷（琼/辽/渝）（唐光雨漫画作品，有改动）[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

新高考Ⅱ卷（琼/辽/渝）（唐光雨漫画作品，有改动）阅读下写作指津材料由三部分组成：一是漫画，四幅漫画分别是“人”的起笔、运笔、收笔和描红四步；二是文字材料，包括画注和对“描红”的解释；三是写作指令“。具体写作时一定要关注命题指定的“整体把握”，不要分裂开来思考；你的“认识与评价”“鉴别与取舍”“新时代青年的思考”，强调写作者的身份是新时代青年，提示作文要有自己的判断、取舍、主见和观点。该题目表面是说书法运笔和描红写字，实际上寓意如何做人，写作时切忌就“字”论“字”，仅谈书法是中华优秀传统文化的重要组成部分，或只着眼于如何练好字，或侧重于艺术教育的作用等，这些都有偏离题意的风险。材料分析写作提示写作指津材料由三部分组成：一是漫画，四幅漫画分别是“人”的起立意构思脑图立意构思脑图高分片段

人在腾达之时要停滞迂回，缓缓出头。

做人行事要讲究方略，即使在最后阶段也要守得住，不要轻率冒进，仓促而为，行稳方能致远。袁老虽是共和国功勋人物，但他甘做“泥腿子”。他一辈子都是在田里度过的，他是一位真正的耕耘者！他在田中，在万千稻穗中“轻拢慢捻抹复挑”，为我们树立起“认真做事，踏实做事”的榜样！行在稻田，稻穗飘香。袁老头戴草帽，挽起裤腿，双脚站立在稻田里的身姿，是一个大写的“人”字！——《走踏实步，做先行者》高分片段人在腾达之时要停滞迂回，缓缓出头。高分片段

欲书写精彩人生，描红美好未来，当于逆境谋出路，于顺境隐锋芒。电影《少年班》里有这么一句话：“不要在命运需要你逆风飞翔时选择随风而去。”作为青年人，我们要有“初生牛犊不怕虎”的精神，要无惧苦难，不畏艰险，要拿出一往无前的姿态、风雨兼程的状态、风雨无阻的心态，在逆境中谋出路，将那布满荆棘的泥泞小路变成铺满鲜花的康庄大道。而当我们走在康庄大道上时，也万万不可急着向世人炫耀，而应默默积攒力量，静待收取藏身于未来的美好结果。老英雄张富清不正是如此吗？逆境中他冲锋在前，顺境中他深藏功名，终其一生，始终默默奉献、不改本色，他收获了后人的赞颂，荣获了“共和国勋章”，他的人生熠熠生辉。——《书写精彩人生，描红美好未来》高分片段欲书写精彩人生，描红美好未来，当于逆境谋出路全国甲卷（川/黔/桂/云/藏）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。全国甲卷（川/黔/桂/云/藏）阅读下面的材料，根据要求写作。写作指津首句以中国共产党走过的百年历程为契机切入，紧扣时代脉搏；接着，从节日、革命歌曲、革命文学和革命先烈、时代榜样等角度列举例子，提示作文的思考方向；最后，指向在这个大有可为的新时代，每个中国人特别是中国青年的未来必将融入中华民族伟大复兴的新征程，引导考生铭记历史，传承红色基因，弘扬革命精神，在中华民族伟大复兴的新征程上，实现自己的人生价值。“两个突出”。一是要在“可为”中突出时代责任，在“有为”中突出实现我们自己的人生价值；二是要突出“我与国家发展”“我与民族复兴”的辩证关系。该题目只是指“体育”这一专门领域吗？“三不丢”。一是不能丢掉“中国共产党走过百年历程”的特定背景；二是不能丢掉“我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代”；三是不能丢掉可为与有为的思辨关系。材料分析写作提示写作指津首句以中国共产党走过的百年历程为契机切入，紧扣时代脉立意构思脑图立意构思脑图高分片段

一百年峥嵘有涯，有为者行者无疆。亲爱的当代青年们，我们应有“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”的殷殷之情，有“十年饮冰，难凉热血”的执着与信念。有为的革命先辈们自觉担当起了历史使命，身处大有可为时代的我们应弘其情，扬其志。“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋……壮哉我中国少年，与国无疆！”《少年中国说》里的强烈的进取精神，当属你我！须知，数风流人物，还看今朝有为青年！

——《一百年峥嵘有涯，有为者行者无疆》

朝夕更替，日月流转。历史的车轮滚滚向前，时代的画卷不停变换，无数伟人为我们书写下前进的注脚。前进不止，天地乃广。无论是过去还是现在，都是大有可为的时代，每个时代的画卷，都需要有为之士在其上书写下奋斗的篇章。已识乾坤大，长明火烛光。大有可为的时代为人提供了广阔的舞台，立志有为的人将在舞台上演绎精彩。——《已识乾坤大，长明火烛光》高分片段一百年峥嵘有涯，有为者行者无疆。亲爱的当代青全国乙卷（豫/皖/赣/晋/甘/青/黑/吉/宁/新/陕/内蒙古）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。全国乙卷（豫/皖/赣/晋/甘/青/黑/吉/宁/新/陕/内蒙古写作指津材料的主要内容是对理想的追求，然后以扬雄“弓矢的”的比喻进行说明，形象生动。扬雄的观点中，“修身以为弓”是基础，我们可以理解为，通过不断学习、磨砺获得良好的品德是实现理想的基础；“矫思以为矢”指的是实现理想的方法、策略、途径等；“立义以为的”是说把“义”作为最终的目标；“奠而后发，发必中矣”则是指要付诸行动才能实现理想。写作任务中的“追求理想的当代青年”，明确要求考生站在特定的时代节点，从青年角度阐发观点。而“结合你对自身发展的思考”的要求，则引导考生观照自己的理想追求，对实现理想过程中的基础、方法、路径、目标及其关系等进行有目的、有层次的思考。写作时要做到“文中有我”，即结合自身实际，强调“我”的体验和感悟，思考“我”应怎么做。材料分析写作提示写作指津材料的主要内容是对理想的追求，然后以扬雄“弓矢的”的立意构思脑图立意构思脑图高分片段高晓松曾言：“生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”山石有情，草木有爱，再微小的生命都有自己的“远方”。我们新时代青年作为祖国未来的栋梁，更要追寻远方，心系远方。

何为“远方”？“远方”是一个人的心之所向，是前进的动力，是成长路上的点点星光。“位卑未敢忘忧国”，保家卫国是陆游的“远方”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，百姓安居乐业是范仲淹的“远方”；“我将无我，不负人民”，国家强盛、人民幸福是习近平总书记的“远方”。正是有了远方，有了理想，生命才能开出绚烂的花。——《心系远方，只争朝夕》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。最好的时代，迎来了最好的我们。我们应该做出怎样的回应呢？一代人有一代人的理想追求，一代人有一代人的使命担当。在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程上，理应有我们青年一代的身影。以德修身，让人格之花染香追梦之旅；以学正思，让睿智之灯照亮锦绣前程；以义明志，让高远之歌在中华人民共和国每一步的行进中唱响。把个人的事业融入国家和民族的宏伟大计，这是我们青年人应有的理想和追求。——《三美能致远，理想方可期》高分片段高晓松曾言：“生活不只眼前的苟且，还有诗和远上海卷写作（70分）有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识；也有人认为不尽如此。你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。上海卷写作（70分）写作指津材料的核心字词是“时间的沉淀”“事物的价值”“不尽如此”等。“沉淀”，是知识、经验的积累、凝聚。“价值”，需要考虑事物的价值与什么有关，以及如何才能体现。“不尽如此”，即不全是像这样，指经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识。换句话说——经过时间的沉淀，事物价值也可能不被人们认识。本题为考生提供了多元的思辨空间：既可以赞同时间沉淀价值，也可以对此进行否定，还可以辩证析理。写作时，就要针对材料发表鲜明、恰当的见解与主张。不管事物的价值是即时呈现、延时呈现、永远不会呈现这三种方式中的哪一种，都要通过有代表性、典型性的事实论据和理论论据加以论辩阐释，持之有据，以理服人。材料分析写作提示写作指津材料的核心字词是“时间的沉淀”“事物的价值”“不尽如立意构思脑图立意构思脑图高分片段在子弹射入凡·高头颅的许多年后，他的《向日葵》才被以高价卖出；布鲁诺因维护哥白尼的“日心说”而在罗马的鲜花广场被燃为灰烬，几百年后才得以平反；马克思逝世34年后，他的理论才在俄国十月革命中得到实践。《向日葵》、“日心说”、马克思理论的价值本身并没有随着时间改变，但人们对其价值的认知会随着时间而改变。——《时间淬炼价值》

时间淘洗了世间艺术，让真正的经典深入人心。艺术的出发点，本就是日常琐碎中对美的追求；艺术创作者，也不过是为了让眼前的世界在自己手中变得更美好。卡夫卡的著作写在他的日记中，在他生前，日记并未公开，因为那是他自己对世界的认知，是他对真理与美最原始的追求。在他死后，友人并未遵其遗嘱销毁日记，而是将其公之于众。在当时并未有人注意，可百年过去了，时间为他的作品赋予了沉郁而悲壮的底色，由此方被世人奉为经典。艺术就是这样，时间让它们严肃起来，赋予它们历史或社会价值。——《时间酿酒，余味成花》高分片段在子弹射入凡·高头颅的许多年后，他的《向日葵北京卷从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。（50分）（1）每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待……请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。（2）瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长成……请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。阅北京卷从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。题目（1）写作指津第一句揭示人与时代的关系：“每个人都生活在特定的时代”，这是不容置疑也是无法选择的；“每个人在特定时代中的人生道路各不相同”，说明每个人走怎样的人生道路是各自的选择。第二句深入一层，揭示生活在同一时代的人不同的人生态度：有人慨叹生不逢时，消极以对；有人随遇而安、得过且过；有人深感生逢其时、时不我待，积极进取、惜时奋发。后面还有省略号，表示还有其他态度。题目中的“生逢其时”就是从命题材料中摘出来的；“论”表明文体是议论文，即便后面“写一篇议论文”的要求改为“写一篇文章”，肯定也还是要写议论文的。材料分析写作提示题目（1）写作指津第一句揭示人与时代的关系：“每个人都生活在题目（2）写作指津材料中，“瓜熟蒂落”“羽翼丰满”说的是植物、动物“成熟的模样”，“对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长成……”意思是“身体的长成”只是人“成熟”的外在表现，那么，什么才是“真正的成熟”呢？这正是审题立意的关键。根据命题材料，不难理解，我们“真正的成熟”，在于“内在的成熟”，即思想、心灵、精神的成熟。题目没有限定写作对象，但可以肯定的是，写作对象必须是人，而不能是植物、动物。根据命题材料，可把标题理解为“这，才是（我们）成熟的模样”，把“我们”换成“我”也行，换成其他人称也行。写作本题，要用故事情节、细节描写来表现“这，才是成熟的模样”，也就是说，思想、心灵、精神等方面的“成熟”，要通过外在的“模样”来表现，要把无形的“成熟”外化为生动形象的状态。材料分析写作提示题目（2）写作指津材料中，“瓜熟蒂落”“羽翼丰满”说的是植物题目（1）立意构思脑图题目（1）立意构思脑图题目（2）立意构思脑图题目（2）立意构思脑图高分片段

“节物风光不相待，桑田碧海须臾改。”四十年筚路蓝缕，七十载长歌未央，我们现在所处的时代，在中华民族五千年历史中，是最好的时代，最好的发展时期。然而，有人慨叹生不逢时，竞争激烈，难以取得自己想要的成绩；有人只愿安分随时，在自己的舒适圈里混日子；有人深感时不我待，只争朝夕，不负韶华。前两种态度都不可取。我们需要这个最好的时代，时代也需要最好的我们，我们应抱着“生逢其时、时不我待”的心态融入时代潮流，借发展东风实现个人理想、回报社会期望、实现祖国宏愿。——《论生逢其时》

人皆生逢其时，要抓紧时间，有所作为。我们处在一个千帆竞渡、百舸争流的时代。国际关系变幻莫测，国内发展蒸蒸日上，站在两个一百年的历史交汇点上，时代赋予我们的，是前所未有的挑战，是转瞬即逝的机遇，是光芒万丈的舞台。这是你我的时代，只要我们想，每个人都能在这个时代大有作为。我们要迎着晨光实干，而不是面对晚霞幻想；我们要把握繁华岁月，不要哀叹生不逢时；我们要以勤勉奋斗为燃料，助力时代列车前行……——《论生逢其时》高分片段天津卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样从昨天走到了今天。时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚，而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。天津卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）写作指津材料包含两层意蕴：第一，以“纪念日”为抓手，启发考生聚焦重要历史节点，对纪念日丰富、厚重的内涵进行思考，从而将个人成长的纪念日与国家、社会、民族相关联；第二，用“最醒目的路标”“岁月厚重的注脚”两个形象的比喻，揭示出纪念日所具有的见证历史、指引方向的作用，这就引导考生深入思考个人成长过程中的理想、责任、使命、担当等问题。写作中要注意两个方面，第一，从宏观视角确定立意。无论写哪个层面的纪念日，都要着眼于国家、社会的发展，着眼于个人与国家、社会的关联。第二，体现“文化传承”的论述逻辑。命题材料通过“它告诉我们怎样从昨天走到了今天”等，提示考生在论述过程中要体现出“文化传承”的逻辑思路，不能仅仅从“是什么”的层面列举我们需要纪念哪些人和事，还要深入到“为什么”的层面剖析纪念的历史启迪价值。材料分析写作提示写作指津材料包含两层意蕴：第一，以“纪念日”为抓手，启发考生立意构思脑图立意构思脑图高分片段感谢父母的付出，提醒自己珍视宝贵生命，或者规划人生的蓝图，或者检视过去的日子，这应该是“生日”意义中最重要的内容；追念先人的恩德与功业，从悠远的岁月长河中汲取先人精神与传统文化的营养，为自己的前行注入恒久的动力──“追远”是为了更好地“行远”，这是对先人最好的怀念；浪漫时刻的承诺是甜蜜的，更是沉甸甸的，呵护、尽责、坚守，需要用一生去兑现；铮铮誓言，具有穿透时空的力量，只有高纯度的真诚、高品质的行动才能将其完美兑现。——《纪念──内外合一的庄严》

日历上的淡淡墨痕赋予了时光不同的内涵，一个个纪念日让流动的历史有了确定的航道，让代代中华儿女有了笃行致远的精神依靠。江山留胜迹，我辈复登临；珍存纪念，追光前行，用昨日的光辉织就人生锦缎，用今日之奋力前行换取祖国来日的繁荣昌盛。——《珍存纪念，追光前行》高分片段感谢父母的付出，提醒自己珍视宝贵生命，或者规浙江卷阅读下面文字，根据要求作文。（60分）有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。__________浙江卷阅读下面文字，根据要求作文。（60分）________写作指津从材料中不难提取出关键词——“得与失”“终点”“起点”“过程”。其中“得与失”是核心，“终点”“起点”“过程”是二级关键词。审题立意时，既要关注“得与失”，也要顾及“终点”“起点”“过程”。如果只谈“得与失”的关系，立意为“祸福相依”“失败是成功之母”等，而不涉及另外三个关键词，就没有扣紧题意；如果抛开“得与失”，另起炉灶大论“人生不在于结果，