河南旅游资源介绍教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝河南旅游资源介绍河南旅游资源介绍时间反复无常，鼓着翅膀飞逝河南旅游资源介绍老家河南丁丹丹2015年5月1日郑州,给人的第一印象就是忙碌!这是一个生活快节奏的城市,似乎这里的人永远都在奔波。从火车站就可以看出这座城市的创市资本“的确是火车拉来的城市”,物流、人流在这里高度集中然后又在这里中转;郑州的马路固然有大都市,大省会的资本,并且又在不断的扩路,改道,但似乎给外地人的感觉好象永远都不够迅猛增加的车辆使用,塞车在这里已成司空见惯!郑州的公交车更给人一种眼花缭乱的感觉,看看那没有规律的数字所编排的路线,就给人一种高深的感觉,好象郑州人一个个都是玩计算机编程的高手!还有郑州的公交有个特色,马路本来就压力很大,可这里的公交车还有很多是电车,拖着长长的电线尾郑巴,这些车总给人一种城市老大的感觉!郑州的忙碌虽然带给人那么的目不暇接,但毕竟这是一种城市活力的体现,我们相信郑州毕竟成为一列火车的车头,带领着中原十八城向着一个新的目标进发!在长期的初中化学教学实践中，通过自身的认真领悟、反思以及虚心的向同行学习，本人简单总结出了初中化学教学中的几个误区，以便与大家共同切磋交流，并共同提高和有所收获。一、重视教师教，忽视学生的学长期以来，教与学一直都是一对难以逾越的矛盾。在各科教学中都存在，化学也不例外。由于初中学生是刚接触化学，在这之前，头脑中只有一些简单的有关物质的自然常识，缺乏系统的物质知识的体系。初中老师也只能以传授相关知识为主，但是也不是说在一学年的化学教学中主要就以学习新知识为主，我们应该适合时机的向学生介绍学习化学的一些简单方法，包括如何预习课本，如何在课堂上仔细观察教师的演示实验，如何完成学生实验，如何尽快找到化学学科与其它学科的相同和不同之处，以便尽快掌握该学科的学习方法。特别是初中刚接触到的简单的化学工具，如常用化学用语，元素周期表的使用，溶解性表的使用，以及复分解反应的一些规律，在初中都要以学生自己主动学习掌握为好，学好了，就会为今后进一步学习化学打下坚实的基础。二、重视理论，忽视实验1、偏重理论，忽视实验初中教材中甚础理论有一定的分量，许多教师会花很大的精力，去叫学生进行机械记忆，并辅以背诵和默写的方法，硬性要求学生实施所谓的记忆。诚然，一定的记忆是需要的，也是不可缺少的。但是如果能精心设计一些小实验，而且借助实验的特殊功效，这样学生掌握理论就显得轻松得多，并且就会在头脑中留下不可磨灭的印记。例如，本人有一次参加一个教师的公开课，课题是分子，这位教师竟然没有准备任何实验，只凭课本上的几幅图，对学生进行空洞的说教式学习，学生听起来很吃力，如入云雾中。毕竟分子属于微观世界的知识，超越了初中学生的理解力和想象力，课堂效果可想而知。若能事先准备，设计蔗糖溶于水，闻白酒的气味，一定的体积的酒精与一定的体积的水混合再观察其体积的变化。这样就会把纯理论的东西变成有趣的生活现象，学生就容易吸收。2、偏重教师实验，忽视学生实验在农村学校普遍存在实验仪器的情况下，部分化学教师图省事，学生实验基本不开，极个别的演示实验，勉强凑合。有时由于药品失效，仪器年久失修，会得不到理想的实验效果，此时只能草率得出结论，这样对学生的影响是很大的。一是动手能力得不到提高，二是对学生今后进一步从事化学学习得不到应有的素质准备。而往往又是实验教学的大忌。3、偏重课本实验，忽视家庭小实验新课程改革对中学化学教学带来巨大的冲击，实验内容已是中学化学一个考查学生综合素质的一个非常有效的手段。学校和教师都已经越来越认识到实验教学的意义和重要性，而且初中化学在中考中已准备将实验考查列入其中，这对于重视实验教学又起到一个推波助澜的作用。但是现在很多学校对学生的课外探究实验还不够重视，甚或认为中考考分不多，就没有课本实验要求高。较多的精力花在讲课本实验上，来应付考查。其实在初中若能合理安排一些课外探究，创造条件让学生做好了，不仅没有浪费学生的时间，反而巩固了课本知识，并且激发了初中学生学习化学的兴趣，培养了他们的动手能力。因此我们要加以足够的认识，安排时间指导他们自制家庭小实验，独立完成探究，让他们在化学启蒙时，就具有敢于思索，勇于创新的科学素养。三、重视传授化学知识，忽视在化学教学中渗透人文、社会、环境方面的综合知识新课程已越来越重视化学知识在生产、生活中的应用问题。因为作为一门应用学科如果不重视实际，等于是空中楼阁。如何在教学中有机的结合是我们每个初中化学教师应该努力思考的问题。原因是初中学生本来实践就不足，加之现在有很多家长和老师，只顾学生的考试成绩，很少关心学生的知识综合运用，这也是长期以来中学课堂中应用学科的应用性得不到应有的重视的、根本原因。新课程要求我们力争很快改变这种不正常现象，例如现今的教材中对于我国化工专家候德榜的介绍，我们在课上不仅要求学生认真的学习，还要多补充一些与此相关的一些专题，再介绍一些中国的化学家，激发学生热爱国家，热爱人民，从前辈的成长中，吸取于自身有用的东西，来激励自己。四、重视成绩，忽视兴趣培养毫无疑问现在初中化学的主评价还主要靠考试来完成。因此重视成绩是必须的，也是可以理解的，况且我们也从来不否认考试成绩的作用，但从一个学生的终生考虑，仅有成绩是不够的。我们从学生的一生出发，为他们的一生打好基础，为此应该重视化学学习兴趣的培养。初中化学的启蒙是很重要的，如何培养兴趣，我们不妨根据自身的实际，从以下几个方面突破。以前，人们普遍认为“学习化学没有别的巧，只要死记就行了”，这样，没有实验条件不用说，有些有实验条件的学校，教师也只在黑板上讲实验，学生在书本上背实验，导致学生对化学的学习兴趣不浓，动手动脑的能力差。化学是一门以实验为基础的学科，只有通过实验才能激发学生的学习兴趣，使基础理论知识由直观的感生知识来加深理解，然后由感性知识上升为理论知识。这样既可减轻学生负担，又可以提高教学质量。在化学实验中激发学生兴趣是手段，培养学生观察与实验能力是目的。那么指导学生观察实验和动手实验也是重要的一环。其次我们可以借助于多媒体，动手设计生动活泼的课件，或者运用网络，选择合适的，运用到自己课堂上。另外我们还要培养学生的阅读习惯，借助图书馆的资源，提高他们的阅读水平和查阅相关资料的能力。（河北省大名县西付集乡马陵中学）［课题项目］本文系河北省教育科学研究“十一五”规划资助经费重点课题“河北省城市与农村家庭教育投资行为比较研究”（项目编号：06090002）、河北省教育厅人文社会科学研究资助项目“河北省农村家庭教育投资行为研究”（项目编号：S060417）、河北北方学院科学研究资助项目“贫困地区农村家庭教育投资行为研究”（项目编号：S200711）的阶段性研究成果。家庭是孩子最早的课堂，参与家庭生活是孩子最早的实践活动。家庭生活实践对孩子品德和行为习惯的形成有着不可估量的作用。通过实践活动教育孩子是取得良好教育效果的重要途径。通过有效的教育投入改变下一代的命运是大多数农村父母的希望所在。本文重点探讨农村家庭子女性别结构对农村家庭教育投资行为的影响。选取河北省尚义县农户家庭进行抽样调查，条件是有子女且子女达到入学年龄的家庭。全县管辖6个镇8个乡、172个行政村，622个自然村，农业人口17万。调查取样以经济水平为标准。选取经济水平较高的乡镇2个，中等的2个，低等的2个。每个乡镇按照高、中、低进行抽样选取行政村，再按照高、中、低三等选取农户。发放550份调查问卷，收回530份，有效问卷511份，有效率为96.4%。课题组由农村经济、教育、统计等专业研究人员组成，采用SPSS10.0软件进行统计分析。一、农村家庭子女性别结构分布家庭子女性别结构是指一个核心家庭的子女在性别上的构成。通过调查表明，在本研究中，一子一女家庭所占比例最大，为总数的36.4%，其余依次为独生子家庭15.9%，独生女家庭11.2%，一子多女家庭12.9%，多子家庭8.3%，多女家庭7%，一女多子家庭6.7%，多子多女家庭1.6%。二、农村家庭子女性别结构对子女入学年龄的影响国家义务教育法明确规定年满6周岁的儿童均应入学接受规定年限的义务教育，可是农村有些家庭让子女入学比较晚，孩子学入得早就表示要早投资，所以希望用晚些入学来推迟其投入的时间。表1显示的就是子女性别结构对家庭子女入学年龄的影响，经统计二者呈一定相关，相关系数为E=0.2256。独生子、独生女结构的家庭，孩子入学年龄较早，前者在6岁及以前入学的比例为73.2%，后者为56.8%。另外通过比较可以看出，农村家庭在适龄儿童入学方面存在一定的性别偏好，有女无子家庭的儿童入学年龄早于有子无女家庭；有子有女但子女数量不平衡家庭中多女家庭的儿童入学年龄早于多子家庭；多子多女家庭的儿童入学年龄最迟。这说明农村家庭同城市家庭一样也认识到子女接受教育的重要性，认为女孩比男孩成熟早，应尽早入学。三、农村家庭子女性别结构对家庭教育投资的影响从表2（见67页）可以看出，农村家庭对教育的直接投入不存在性别偏向。通过访谈了解到，多数新生代父母认为，农村女孩听话，学习用功，成绩普遍好，男孩爱玩，不好好学习成绩普遍有些差。现在实行优生优育，孩子少，生男生女都一样，既然让孩子上学，就应该公平对待。另外，对子女的学习实行奖励也是家庭对教育的一种投入。通过分析可以看出，在这方面农村家庭不存在性别偏好。只有一子多女和多子多女家庭实行奖励的比较少。通过分析，可以断定：在农村家庭教育投资过程中，子女性别结构不构成影响家庭投资的一个重要因素；在农村家庭对教育的投资过程中，不存在比较严重的性别偏好。四、农村家庭子女性别结构对家庭教育投资选择的影响表3（见67页）显示的是，在家庭有困难，仅能维持少数或一个孩子的教育时，不同家庭所做出的选择。每个家庭的选择标准基本上都是依据成绩的好坏。除此以外，还存在一定的性别偏向和年龄偏向。男孩和年龄小的孩子成为家庭选择的第二标准，且突出地表现在一女多子和多子结构的家庭身上。出现一定的性别偏向与传统农村思想观念的影响是分不开的，产生年龄偏向与农村的实际情况相关，一个农家的孩子随时都可以成为家庭的劳动力，年龄大的孩子无论是在体力上还是在智力上都会胜过年龄小的孩子。因此，年龄大的孩子往往会过早地成为父辈的家庭劳动的接班人，年龄小的孩子自然获得继续接受学校教育的恩赐。再者，在人们的观念中，处处迁让着小的、宠小的观念，促使家庭在特殊情况下产生偏小的行为。表4显示的是家庭面对自然升学淘汰下来的子女的选择。一女多子、多女、多子多女、多子家庭，多以“让子女回家务农或务工”为选择模式。在“不惜一切代价为孩子找到学校继续读书”这一选择模式上，主要由独生子、独生女、多女结构的家庭采取，可以看出这三类家庭的子女性别结构都是单性别结构，而做出这种模式选择可以说也是要耗费大量的物力、财力的。其原因是在农村虽然仍存在重男轻女的思想，但在家庭子女确定以后，人们也乐意接受事实，反而抛开缺子缺女的遗憾，更加珍惜现存的人力资源，力图在教育上弥补缺子少女的缺憾。将未升学的子女送到技校学手艺、学技术是农村家庭自然选择之外的另一种比较看重的理性选择，所有类型的家庭都较高比例的选择这种模式，同时，从表中我们还观察到：选择这种模式的前三位是41.2%的一女多子家庭、37.1%的一子一女家庭和37%的多子多女家庭，这三种家庭特点是子女齐全，人数相对又较多。在子女未升入高一级学校需要选择时，他们理所当然地选择送到职业技术学校或培训班学习手艺、技术投这一模式。一方面这种模式资入成本不太高，又能让子女学到手艺、技术，学好后到城镇工作；另一方面，选择这一模式可以弥补子女间的平衡。因此，在农村家庭智力投资中，单性别子女结构的家庭比较愿意在关键点上对教育进行大量投入来实现他们的目标。综合分析，可以得出如下结论：在农村家庭教育投资过程中，大多数家庭都会做出理性的行为，其中也存在非理性的倾向――性别偏好和年龄偏好，其表现为以男孩为重和以幼为重。农村家庭在子女的教育过程中会采取某种特殊的投资行为，即在子女未升上高一级的学校时，靠付出更多的经济力量换来子女继续念书的机会，而这种行为往往会发生在独生子女和多子，多女等单性别子女结构的家庭中。［老家河南丁丹丹2015年5月1日郑州,给人的第一印象就是忙碌!这是一个生活快节奏的城市,似乎这里的人永远都在奔波。从火车站就可以看出这座城市的创市资本“的确是火车拉来的城市”,物流、人流在这里高度集中然后又在这里中转;郑州的马路固然有大都市,大省会的资本,并且又在不断的扩路,改道,但似乎给外地人的感觉好象永远都不够迅猛增加的车辆使用,塞车在这里已成司空见惯!郑州的公交车更给人一种眼花缭乱的感觉,看看那没有规律的数字所编排的路线,就给人一种高深的感觉,好象郑州人一个个都是玩计算机编程的高手!还有郑州的公交有个特色,马路本来就压力很大,可这里的公交车还有很多是电车,拖着长长的电线尾郑巴,这些车总给人一种城市老大的感觉!郑州的忙碌虽然带给人那么的目不暇接,但毕竟这是一种城市活力的体现,我们相信郑州毕竟成为一列火车的车头,带领着中原十八城向着一个新的目标进发!ALWeYstaton河南博物院物巨可闻景名胜区绿河山,阁相限,山活水秀:录色黄河游览区对订站门类型门市价优恶价方式阿程网(17U)e人票54景区到付注:此信息供参考,具冲以曰程隅和景区官方为在区开成时间63