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第二章儿童青少年心理发展与教育第一节中小学生的心理发展概述心理发展及其主要特点儿童青少年心理发展的阶段特征、儿童青少年心理发展的教育含义心理发展及其主要特点定义个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程获得新结构或引起心理结构发生改变的过程发展是一个在个体内部进行的变化0连续的、稳定的变化发展最终导致结构性改变连续性与阶段性2.基本特征定向性与顺序性不平衡性差异性3中国人心理发展阶段划分乳儿期(0-1岁)婴儿期(1-3岁)幼儿期(3-6,7岁)童年期(6,7-11,12岁)少年期(11,12-14,15岁)青年期(14,15-25岁)成年期(2565岁)老年期(65岁以后)4.心理发展的动力天性一教养之争(Nature-NurtureControversy遗传决定论“一个人的能力是由遗传得来的它受遗传决定的程度,正如一切环境决定论有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样”会合论和成熟论高尔顿相互作用论“一两的遗传胜过一吨的教育”霍尔4.心理发展的动力天性一教养之争(Nature-NurtureControversy遗传决定论环境决定论“给我一打健康的婴儿,如果让我在由我所控制的环境中培养他们,不论他们的前辈的才能、爱会合论和成熟论好、倾向、能力、职业和种族情况如何,我保证能把其中任何一个相互作用论人训练成我选定的任何一种专家:医生、律师、艺术家、富商,甚至乞丐和盗贼。”华4.心理发展的动力天性一教养之争(Nature-NurtureControversy)遗传决定论“心理的发展并非是天赋本能的逐环境决定论渐显现,也不单纯受外界的影响而是内在本性和外在条件复合的会合论和成熟论>“两种因素都是发展的不可或缺的成分,虽然他们所占的比重因事相互作用论异斯滕4.心理发展的动力天性一教养之争(Nature-NurtureControversy遗传决定论环境决定论>皮亚杰认为两种因素之间的关系会合论和成熟论并非各占若干比例或简单相加的关系,而是一种相互交织、相互渗透相互作用论和影响的关系二、儿童青少年心理发展的阶段特征感知、记忆小学生心理发展想象、思维从无意性、情绪性向特点想象从片面、模糊逐步有意性、目的性发展向完整、正确的方向发展以无意识记、具体形象识记和机械识记为感知、想象、思维从以具体形象思维逐步向以抽象逻辑思维过记忆思维情感、情绪、情感、意志意志性格情绪、性格已能初步控制自己的·情绪容易冲动,多随情情感,但还常有不稳境的变化而变化定的现象个性特征也不断增强意志活动的自觉性和持久性会渐渐增强二、儿童青少年心理发展的阶段特征情感体验方面,兴奋性较高性意识的普遍萌生,致使异性同学稳定性较差,波动性较大,间的交往发生了较大变化,而且交易冲动。情感指向日益广泛往方式带有很强的个性特征。意志品格方面,近期目标是主要动机能和性特性格开始朝着定与□量乙发展特点一泉意的南,追思维品质方面,思维的片面性自我评价方面,开始由注

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