协同办公系统功能应用培训(系统管理员)培训教学课件

协同办公系统功能应用培训(系统管理员)培训怎样思想，就有怎样的生活协同办公系统功能应用培训(系统管理员)培训协同办公系统功能应用培训(系统管理员)培训怎样思想，就有怎样的生活物同产品功能培训课件初始化及配置管理总述K编写目的本课件用来帮助阅读者掌握金蝶协同产品的系统初始化和系统配置功能,根据客户的需求快速推动项目实施进度。K适用对象■金蝶实施人员■客户系统管理员在阅读教学过程中关注教学技巧的应用，重视教学行为的改革，才能让语文阅读教学活动成为学生喜爱的学习实践，促进学生语文阅读能力的快速提高。一、关注语文阅读教学的科学性提高初中语文阅读教学的科学性，需要教师把握好阅读教学知识以及阅读课堂的结构。首先，提升阅读教学知识的科学性。教师要在教学设计环节根据阅读内容，建立完整的阅读教学体系。教师必须要熟悉阅读文本，了解阅读文本的每一个细节，而不是忙于参考各类参考书目，按照参考书上的归纳结果，整理教学内容。教师要分析学情，结合班级内学生的具体学习情况，总结出本节课要教授给学生的新字新词，需要解释的词语作好标记。在课前阅读过程中，全面了解作者的思路与情感基调，分析作者的写作特点，抽取出本节课教学的重点与难点。只有这样，才能让初中语文课堂中的阅读教学内容变得科学，使学生学习最有意义的知识。像在讲解《济南的冬天》时，教师要熟悉课文内容，理清文章的层次结构，即作者通过不同的角度，展示了济南冬天的特点，先写济南的山，再写济南的水，分别利用小山摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图去展示济南冬天的美感。其次，教师要重视课堂结构的科学性。有条理地组织课堂教学，才能让学生的思维清晰，在课堂中跟着教师按照合理的步骤与文章互动。比如，语文阅读课堂一般包括课堂导入、文化背景知识传播、文章粗读、细读、讨论、赏析等多个环节。教师结合文章的难度，合理分配每一个环节所需要的时长，才能让学生在有限的课堂时间内与阅读文章进行更为深入的互动，提高学生个人阅读能力。二、关注语文阅读教学的指导性表达个人观点，并不是教师组织阅读教学的目的。在初中语文阅读教学实践中，教师要发挥个人指导者的作用，引导学生理解与分析每一篇阅读文章。让学生掌握正确的阅读方式，远远好过于掌握阅读文章中的知识点。教师重视个人指导作用的发挥，突出学生的主体地位，利用个人教学行为，启迪学生的阅读思维，才能让阅读课堂成为学生的课堂。打破传统的教学思想，不再组织象征性的教学活动，也不再做课堂中的话语权霸占者。让学生有充足的时间阅读，有充足的时间互动，有充足的时间提出质疑解决问题，才能让阅读课堂成为学生个人能力提高的地方。三、关注语文阅读教学的创新性在初中语文阅读教学中，教师要积极提高阅读教学活动的创新性。在教学改革过程中，越来越多新的教学方法出现在教学实践中，教师要结合初中学生的学习需求，选择新鲜的教学方式，给学生完全不同的学习体验。教师的教学活动创新性越强，学生的好奇心就越强，他们想要参与其中的欲望越强。积极转变教学方式，利用灵活的方法组织教学，能够让初中语文阅读课堂变得与众不同。像在讲解《陋室铭》时，老师可以利用小组合作法组织教学。让学生结成学习小组，给学生安排“你来当老师，完成课堂教学”的任务，促进学生关注阅读内容的每一个细节。为了在课堂中完美展示，积极探究，努力合作，使阅读课堂更有效率。综上所述，在初中语文阅读教学过程中关注授课技巧，重视学生的学习感受与学习质量，才能让语文阅读教学活动成为良好的教育服务活动。教师要在全新教育理念的指导下，更新个人教学行为，切实提高阅读教学过程的科学性。【创造性阅读,即“多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质”。其思维特征是独创性和批判性。《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。要珍惜学生独特的感受、体验和理解。”“阅读教学的重点是培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”创造性阅读是阅读活动的最高形式,也是阅读教学追求的最高目标。创造性阅读有不同的层面,其初级层面是超越读者自我,实现信息的积累。其高级层面是对作者,对文本的超越。本文所论述的创造性阅读特指其高级形式。华东师大倪文锦教授在其著作《小学语文新课程教学法》中提出:“现代中小学阶段和大学低段的阅读主要是积累性阅读。”而实现创造性阅读需要较丰富的“积累”。但是笔者认为“积累”不应局限于“阅读积累”,积累的外延应该是广泛的社会生活实践。进入信息时代后,小学生的信息来源大为扩展,电视剧、新闻、网络、同学交流……为现代小学生提供了广泛的接触新信息的渠道,现代的小学生,特别是高段的小学生对很多问题都有自己独特的看法。有观点就应该表达,就可以和文本作者进行对话,就能对文本进行独创性的解读。因此,在小学阶段进行创造性阅读实践是有着坚实基础的,是可行的。一、延缓揭示答案,提供创造性学习的契机有时教材的内容并非只有唯一合理的答案,这时我们可以灵活地安排学习顺序,延缓揭示答案,给学生提供机会对教材进行合理的再创造。教学《黄河象》一文时便遇到了这样的情况。在教学黄河象化石高大、完整的特点之后,我并没有按部就班地教学“黄河象的形成过程”这一环节,而是把视角拉到了化石发现时的情况。让学生找到黄河象出土时的样子的句子,仔细地读,认真地想,根据黄河象出土时的样子自己来推想黄河象的形成过程。黄河象踩上那块石头到底是有意还是无意?我并没有给他们最后的答案,也许没有答案会更好吧。这是一场没有结果的争辩,但结果已经不重要了,重要的是学生在这个过程中敢于提出自己的观点,敢于批判教材。二、对教材的不合理处进行思考虽然语文教材中的学习内容都是经过编者精心挑选、细心琢磨的,但是教材中的文章往往代表的是作者一人的观点。由于个人的教育背景不同,社会角色的差异,导致他们的观点往往是个性鲜明的,但这同时也意味着可能存在着片面性。然而,课堂不是封闭的环境,无论是教师还是学生都接受着社会的影响,这些影响造成了个体的差异,导致部分学生甚至老师可能会有不同于教材的观点。有不同的想法就应当得到表达,语文课堂要从小教学生说真话,做真人。三、辩证地认识文中角色《“诺曼底”号遇难记》通过一次海难的描写塑造了一位尽忠职守经验丰富沉着冷静的英雄形象。然而有学生却对这一形象提出了疑问。由于夜黑雾浓加上玛丽号的全速前进,海难发生了。因为救生圈不够,船上又没有防漏隔墙,诺曼底号上人群惊慌失措陷入一片混乱,全仗着哈尔威船长的沉着威严,指挥有方,才使得船上60人安然脱险。然而这位英雄船长却不肯随众人一道登上玛丽号,他选择了和诺曼底号一道沉入冰冷的海底。多么震撼人心的画面!多么令人敬佩的英雄啊!对人物的评价离不开历史环境。在哈尔威船长的那个年代,安全措施不可能像我们今天一样完善,这一点从船的设计构造也可见一斑――没有防漏隔层。而且人无完人,任何人都不可能完美无缺。在那样的危急时刻,哈尔威船长成功地救出了每一个人,甚至牺牲了自己的生命,这样的表现已经足以让任何一个人叹服了,我们还能苛求他什么呢,辩证思维是一种科学的思维方法,它告诉我们要多角度地思考问题。好人也许并不完美,坏人也不一定一无是处。我们并不是要苛责古人,更不是要为坏人辩护,只是要让学生知道,应该从不同的侧面去思考问题,从正反两个方面来辩证地看待人和事,学会全面看待问题的科学的思考方法。四、跳出单元主题的束缚,深入挖掘文章内涵《管道》是五年级上册“方法”这个主题单元的一篇拓展阅读,讲了两个勤劳的小伙子渴望拥有财富和声望。他们获得了一份为村里人挑水的工作。他们都勤奋地工作。而柏波罗在努力挑水的同时为村子修筑了管道,财富源源不断地流进了他的口袋,而布鲁诺却因为长期劳累变得苍老驼背。他们都为自己的理想付出了努力,然而只有柏波罗真正实现了自己的理想。这篇文章告诉同学们,一个人要有远大的目光,开阔的眼界,要敢于创新,勇于突破,才能取得更大的成就。一个没有远见的人即便掌握了先进的方法也不会采用,而一个目光远大的人才会想方设法地打破常规,思考新的方法。教师也要像柏波罗一样有深远的目光,敢于突破单元主题的束缚进行深入的挖掘,进而培养起学生敢于打破条条框框的束缚、勇于创新的精神。物同产品功能培训课件初始化及配置管理总述K编写目的本课件用来帮助阅读者掌握金蝶协同产品的系统初始化和系统配置功能,根据客户的需求快速推动项目实施进度。K适用对象■金蝶实施人员■客户系统管理员目录1部署及设置2基础资料初始化表单设置4工作流设置5管理控制台安装部署工作安装环境检查安装部署客户端设置系统备份11安装部署K安装部署前准备工作■硬件检查:根据并发数和扩展性检查和建议客户硬件配置;■环境检查:操作系统、数据库、中间件等;合M受农矫作K安装部署常见工作独立协同产品安装部署协同产品数据迁移;协同产品集成安装部署(K3集成、EAS集成);Windows、UNⅨX、凵INUX、AIX不同操作系统安装部署;SQLSERVER、Oracle、DB2、SYBASE、INFORMIX不同数据库安装部署■Tomcat、Apusic、WebLogic.不同应用服务器安装部署2客户端设置K浏览器设置在m点定义地额力儲№粼¤点捂件留惠面的阻手前除羔瀝(阳聊s:)将銨全级内客理理程序级[回件学控件执行解1区域的安全级别心有标记为安全的Aktx按件进行化粗蛋置方区全区任置(□□职□翻□5用13程序目录结构KKingdeeOA目录结构■程序主目录(Firstframe)■中间件(Tomcat,Apusic等)■JDK15目录(Jdk)■系统服务文件目录(Bin)■数据库相关文件目录(DB)■数据文件目录(Data)序文件目录(Webapp或Eason.war)■配置文件目录(Resources)14数据库及常用表K数据库介绍数据库表以模块名称英文开头,如:公文处理表以workflow开头,文件传阅表以docex开头知识中心以knowledge开头,系统管理以system开头等。K常用表用户表(system_users)部门表(system_depts)工作流表(workflow)公文表单(workflow_flowtype)公文处理文件表(workflowfile)公文附件表(workflowfileattach)15系统备份■跟客户强调系统备份的重要性让客户养成每天备份的习惯■系统备份分为数据库备份和Data备份两部分K数据库备份■数据库备份是客户完成的,不在实施范围内;使用手工或自动备份,如:SQL的数据厍维护计划K数据备份数据放在Firstframe/data目录下,如:附件的物理文件,表单格式等;■手工或使用第三方工具与数据库同步备份问题K常见问题系统管理员忽视系统备份的車要性或根本不做备份■服务翳配置不能满足系统正常运行要求,系统上线后运行速度慢■不熟悉特殊环境的安装部署(如:非Windows环境)■系统目录结构不