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文档简介

也是一堂语文课作文001语文课首先要夯实基础，积累到位；其次必须在朗读上狠下功夫，语感是训练出来的。

002不要过度解读文本，不同年龄的孩子对文本有不同的理解，必须求同存异。

003常规答题套路在评讲试卷时加以指导。

004提高语文成绩，必须重视积累、重视阅读、重视写作，否则以拆解文本、背答案来学语文必然适得其反。

把语文课上得生动有趣主要体现在老师的教法上。

不同的文本要有不同的教法。比如教现代文就应该不同于文言文；

不同的受众要有不同的技巧。比如师生互动的频率要恰到好处；

不同的时段要有不同的方式。比如春花与冬雪都可借助于课堂。

一般来讲，文本是“死”的，而教者是“活”的，能够在课堂上纵横捭阖的老师，他们所上的语文课大多不会差到哪儿去！

语文是日积月累的过程，如何上好一堂语文课，我认为应从以下几个方面着手：

第一、课前：认真备课，一位老师要想在三尺讲台上挥洒自如，课前必须有充分的准备。

第二、课中：充满激情，营造和谐积极的课堂氛围，充分调动学生的主观能动性，让学生成为学习的主体，才能收到如期的教学目的。

第三、设置问题有梯度，尽可能让所有学生在课堂收获成功的喜欢，极大地调动他们学习积极性，课堂效率自然也就好了。

第四、应该做好教学反思，这样便于教学成长，每节课，每天问题设置的预期度，不可能都会如期达到目的，这样每次教学过后的反思显得很是重要。这样过程，正是在为后面课做准备。

对于如何评价一节课，我的思考是：

第一、是否顾及到语文的工具性。抓住点滴，长期积累。

语文顾名思义就是语言与文字，所以语文从头开始，就应该从字句入手引导学生去积累，比如小学生多词语抄写。从小学三年级开始，有了一定的词语积累，就开始练写句子了。听说读写，是语文的四大基本技能，写是终极目标，所以写贯穿整个语文学习过程，也体现了积累与循序渐进的重要性。

第二、文以载道，在教学过程中，老师除了对学生加强基本功训练外，还应该利用文本对学生进行思想教育，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观。真善美教育，培养学生高尚的审美情趣。

第三、语文教学过程中，情商教育也不可忽视：诸如民族精神，爱国情操，爱党爱国爱人民、敬爱师长、敬畏生命，懂得感恩、乐于助人等等的人文精神教育。

第四、学以致用，学习很大程度上是为了考试老师在实施教学过程中，巧妙设置答题技巧训练，也就是加强实用性训练。

第四，评价一堂课，主要看教学效果，学生获得那些知识，所以要有良好的课堂反馈，比如课堂练习，课堂作业等等。

第五、课堂教学意外的巧妙处理，时间的把握啦，学生回答问题的人数比例，教师板书，教师的精神状态都是评价一节的标准要求。

总之，语文教学是一次次的人文活动，变数较大

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