现代汉语语音学教学课件

现代汉语语音学51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。现代汉语语音学现代汉语语音学51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第一章语音第一节现代汉语语音概述初中阶段是学生价值观、人生观以及世界观形成的主要阶段。初中班主任开展德育工作是他的责任，也是他的义务。学校教育的基础就是德育工作，道德教育工作是教育工作的根本，它可以培养学生正确的人生态度，也能够使学生全方面发展。班主任在德育工作中起着不可忽视的作用，班主任应正确处理学生和老师之间的关系，注意营造良好的学习氛围，加强师生之间的交流和情感。一、初中阶段班主任德育工作的基本情况（一）不够了解德育工作总体来说，近几年德育工作也在不断的发展进步，使众多学生的道德水平有了一定程度的提高。但是分开来看，德育工作却没有达到要求的结果。初中班主任对学生了解不够，对德育工作的方法和手段还很欠缺，不能使学生的思想品德从根本上得到改善。（二）德育工作过于陈旧现阶段的德育工作途径过于简单、手段过于单一，只对课堂四十五分钟的教育比较重视，往往忽略了课外时间学生的道德教育。课外时间对学生进行道德教育具有三个特点，包括隐蔽性、潜在性以及间接性。如果对课外时间的德育工作不重视，则不能使德育工作的作用得到充分发挥。二、开展德育工作的原因（一）社会方面无论处于任何阶段，社会环境的影响永远是最大的。现阶段，我国经济发展状况非常好，但是在对物质文明进行建设时，却忽略了精神方面的建设，尤其是在学生道德教育方面。自古以来，我国都是开展应试教育，在注重学生文化水平的同时却忽略了道德教育，导致了德育工作不完善这样一种局面。（二）家庭方面父母永远是对孩子影响最大的老师，现阶段，大多数孩子都是独生子女，父母对他们比较溺爱，往往忽视孩子的品德教育。其实除了学校，家庭方面对学生品德教育的培养也是非常重要的。（三）学生方面如今传媒和网络的力量非常强大，许多学生获得的知识，并不是来自课堂。对初中生来说，他们还没有辨别是非的能力，对一些影响他们成长的观念也无法分辨，对他们的道德教育可能会产生一定的影响。三、初中开展德育工作所采取的方法（一）注重与学生之间的沟通与交流在进行道德教育工作时，首先班主任应该具有良好的品格，才能对学生的道德素质进行培养。以身作则比口头教育重要的多，班主任的形象以及言谈举止都会对学生品德的完善产生影响。班主任应加强自身修养和道德，以正确的方法、高尚的情操以及良好的行为举止来帮助学生树立正确的道德观念。老师只有从自身做起，才能使学生心悦诚服，并且获得学生的认可，从而起到正确的示范作用。班主任应该放下老师的架子，以真诚的态度与学生交流，走入他们的内心，了解他们精神和情感的需要，以维护学生人格的平等。在初中班主任进行德育工作时，将自身情感传递给学生是一种需求，它不仅可以将学生与老师的距离变近，也会使学生的内心受到感化。在进行德育工作时，班主任必须投入自身情感，使学生觉得信任和亲近，只有让学生感觉到爱护和关怀，才能使他们敞开封闭的内心。（二）对学生的动态能够充分掌握初中生的心智、思想还没有成熟，对社会了解也较少，虽然觉得自己已经长大了，但是对这个社会还有自身情况却没有真正了解。在初中阶段，他们还不能辨别是非，所以比较容易受到一些负面影响，这些都可能会导致他们思想发生转变。所以，班主任应该时刻关注学生，掌握其动态，发现学生道德方面有问题时，应与学生以朋友的方式进行了解和沟通，及时纠正其错误想法，确保学生能够健康成长。与此同时班主任也应针对学生的家庭状况，对其进行教育。在进行德育工作时，班主任应经常与学生沟通，了解其动态，以帮助学生更好地发展和进步。初中班主任应该成为学生学习上的指导者，生活中的好伙伴，只有这样才能使学生身体和心理健康稳定的发展。（三）班主任应与学生家长保持必要的沟通德育工作的开展，不只需要老师参与，家长的参与也是必不可少的。但是一部分学生非常讨厌班主任进行家访，怕老师说自己坏话，也有学生怕老师知道自己家庭困难或者是单亲家庭。班主任应该针对这一情况，转变一种方式与家长进行沟通。争取通过家长和老师共同的努力，使学生自信心得到增强，并提高学生面对现实的勇气，在这样的前提下，树立学生正确的道德取向。（四）建立适合学生的班级文化开展德育工作的基础就是拥有良好的文化环境。所谓的班级文化，就是指根据教室环境进行布置，以构造一个可以进行德育学习的环境，它在一定程度上反映了班集体的风貌。建设班级文化可以有效帮助班主任开展德育工作，不仅可以使外部环境更加美好，也可以使文化气息更加浓厚。不只是让学生感受到美，而且使学生的道德情操发生了变化。建立适合学生的班级文化，对培养学生的道德修养有十分重要的作用，班主任可以在班级文化建设中加入传统文化，使学生充分吸收传统文化中具有的精神，以获得道德的升华，使其道德修养可以朝着一个正确的方向发展。结语：思想道德教育不仅贯穿于劳动教育、美术教育、体育教育以及智力教育过程中，而且它渗透在学生日常生活以及教学过程中，并且对学生的成长发育以及生活起着不可忽视的作用。对于开展德育工作，初中班主任的作用是非常大的。应坚持开展德育工作的初衷，注重学生学习进步的同时，也注意其道德素质的培养，只有让学生全面的发展和进步，才能让他们成为新时代的四有新人。在自然界和日常生活中，具有对称性质的事物很多，学生对对称现象并不陌生。这节课，我首先创设了实验情境导入，让学生初步感知“对称”的含义，给学生创设了思维环境；接着让学生进行探索、创造的活动，培养学生的探索思维能力；最后，以游戏加深学生对概念的理解，诱发学生思维的积极性。片断一：实验导入――创设思维环境师：同学们，我们一起来做个小试验，有兴趣吗？先在纸上滴几滴水彩，然后把纸对折，猜一猜展开的纸会是什么形状呢？看看这幅画有什么特征。生1：左右两边是一样的。生2：大小是一样的。生3：是对称的。师：其实，在我们周围有些物体也像这幅画一样左右两边是一样的，让我们一起来看一看。……在教学过程中，教师提出有一定难度的问题后，不要急于让学生回答或交流答案，应该留有一定的时间让学生去思考。教师呈现概念、揭示规律时，要给学生观察思考、分析判断的时间。小小的实验激发了学生的好奇心和主动参与课堂的热情，给学生创设了良好的思维环境，学生通过观察思考、联系生活实践等思维活动，在脑海中初步建构轴对称图形的模型。片断二：深入探究――培养思维能力认识轴对称图形概念后，教师出示如下五个图形：师：观察这五个平面图形，你觉得哪些是轴对称图形，哪些不是？（给予学生足够的思考时间，汇报时学生间产生了争论，争论的焦点在三角形和平行四边形上。这时，有位学生提议：“根据‘对折后能完全重合的图形是轴对称图形’这样的定义，我们来动手折一折不就能解决问题了吗？”）师：对呀，当产生意见分歧时，与其争论不休，不如亲自动手试一试，用事实说话。课前老师为同学们准备好的五个图形都放在信封里，拿出来动手折一折，验证自己的结论。师：通过折一折，同学们对轴对称图形肯定又有了更深的理解。谁来说一说？生1：三角形不是轴对称图形，因为对折后两边不一样，没有重合，所以它不是轴对称图形。师：同意他的观点吗？生：同意。师：那能不能说所有的三角形都不是轴对称图形？生2：还有等腰三角形。（他举起手里的三角形比划起来）如果这两边相等，就能重合了！师：真了不起！你们想做一个这样的三角形吗？就利用你手中的三角形，把它变成轴对称图形。（学生动手操作，部分学生发现对折剪掉多余的一个角后，变成了一个四边形，于是再修剪成三角形；部分学生拿出直尺，量出相等的边，再剪掉。学生通过动手操作，加深了对轴对称图形的理解）师：三角形就研究到这里，这五个平面图形还有谁想说的？生3：平行四边形是轴对称图形。师：说说你的理由。生3：对折后，左右两边是一样的。生4：定义是“对折后能完全重合”。（支持他的学生猛烈鼓掌）师：同意他的观点吗？生3：我还有补充。如果平行四边形四条边都相等的话，就是轴对称图形了。师：你真会思考！这样吧，老师临时为你做一个这样的平行四边形，你上台来演示一下。（学生操作）……面对学生课堂上生成的“意外”，我并不因为打乱了原先的教学设计而置之不理，相反，抓住了学生思维的创造性，灵活选择教学方法，让学生充分发挥自己的智慧，鼓励他们打破原有的思维定式，大胆尝试，积极主动的探究、分析并解决问题。课堂教学是瞬息万变的，教师要给学生足够的胆量去质疑、去创新，这样我们的课堂会变得更加精彩。片断三：游戏巩固――激发思维的积极性师：同学们，请看老师这里，发现了什么？（教师立正站好）生1：老师衣服的图案是对称的。生2：我发现老师也是对称的。师：从正面看人体图也是轴对称图形。你们来做些动作，老师帮你们拍照，拍出来的照片也要是轴对称图形。（学生积极地摆出各种姿势，课堂气氛十分活跃）……兴趣是最好的老师，是学生学习最积极、最活跃的心理因素。游戏情境的创设，营造了一个和谐愉悦的学习气氛，将抽象的概念变成了有趣的游戏来加深学生的理解，不仅使课堂气氛活跃，学生的思维也十分活跃。纵观这节课，有一个显著的特点，即创设了一个和谐的数学课堂氛围，当作学生展示激情、智慧和个性的舞台，充满了生活的乐趣和心灵的智慧。学生是学习的主体，教师把学习的空间和时间还给学生，让学生主动参与教学活动的全过程，让学生充分施展自己的才智，体会到参与之乐、思维之趣、成功之悦。学生在活动中，感受到生活的美，感受到创造的快乐；在操作中发散思维，创新能力得到了发展。（责编蓝天）第一章语音第一节现代汉语语音概述汉语拼音方案《汉语拼音方案》制订的背景和经过《汉语拼音方案》的应用基本用途:1给汉字注音2拼写普通话其他用途:1用来作为我国少数民族创造文字的共同基础2可以用来解决人名、地名和科学术语的翻译问题3可以帮助外国人学习汉语,以促进国际文化交流4.可以解决编索引的问题三)《汉语拼音正词法基本规则》(1988年7月1日公布实施)1分词连写法2成语拼写法四言成语是分为两个双音节来念的中间加短横不能按两段来念的四言成语、熟语等,全部连写。3.人名、地名拼写法汉语姓名的姓氏和名字分写。姓和名的第一个字母大写地名的专名和通名分写。分写的每段第一个字母大写。行政区域名称的专名与通名分写。地名中的数词一般用拼音书写企事业单位名称中的代码和序数词用阿拉伯数字书写。4大写字母的用法句子开头的第一个字母大写。