微党课-五四青年节出彩青春-梦想飞扬-教学课件

微党课五四青年节出彩青春梦想飞扬共38页1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。微党课五四青年节出彩青春梦想飞扬共38页微党课五四青年节出彩青春梦想飞扬共38页1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。进党清年引班愛國進步民主科學五四精神男立志要成为社会中有用的年轻人团辆年出猜春梦想飞54HAPPYYOUTHDAY⑧)前言中国共产主义青年团(简称共青团)是中国共产党领导的一个由信仰共产主义的中国青年组成的的群众性组织。1922年5月成立的中国社会主义青年团,1925年改称中国共产主义青年团中国共青团是广大青年在实践中学习共产主义的学校。在各级学校中,中国共青团在领导和团结学生方面均有一定成绩;共青团同时还负责指导中国少年先锋队(少先队)工作团一、创设情境，设疑启迪亚里士多德曾经说过：“思维从问题、惊讶开始。”数学课堂教学就是不断地提出问题并解决问题的过程，问题是数学的心脏。因此无论是在数学教学的整个过程，还是在教学过程的某一环节，教师成功地创设情境，不断给学生思维的契机，处处设疑、激疑、释疑，不断促使学生强烈的需要和动机，从而改变被动状态，主动学习，独立思考。在情境创设中要尽量创设一些与社会实践有关联的、符合学生认知水平的情境，把将要学习的新知识恰到好处地从生活中引入，引导学生生疑，从而提高学生学习数学的兴趣，有效地激活学生的思维，激发求知欲。例如在《等比数列》的引入中，我设计了如下情境：在我们的生活中常见的事故是交通事故，而酒后驾车是导致交通事故最重要的原因之一。交通法规定：每100ml血液中，酒精含量达到20mg至79mg，属于酒后驾车；酒精含量达到80mg以上，属于醉酒驾车。如果某人喝完酒后血液中的酒精含量为300mg，再不喝酒的前提下，血液中的酒精含量以每小时50%的速度减少，他至少要经过几小时才可以驾驶机动车？这一现实问题的提出立马吸引了学生的注意力，从而引出和构建了等比数列的概念。在知识讲解过程中要善于启发学生多问几个“为什么？”提问“为什么”是思维能力强的一种表现，鼓励学生“追根问底”、“别出心裁”地思考。例如在教直线的一般式方程时，讲到“当A、B不同时为0时，Ax+By+C=0表示一条直线。”这句话，为什么要加“当A、B不同时为0时”这个限制？把时间让给学生，发表见解，发表意见不全面甚至是错误的，重新找一个学生补充或改正，补充不完整的再找第三个。在思考回答过程中非常活跃，既锻炼了某个学生的动脑动口，又加深了全体同学对这句话的印象，而且还明确了在学习概念和法则时，必须注意条件。二、学生展示思考过程“未来的文盲不是不能学习的人，而是没有学会学习的人”。教师新授时，讲解的重点不是思维的结果，而是思维的过程。因为正是这个思考过程展示了思维能力，所以在学生自由思考解决问题后，教师要给出一定的?r间让学生将自己的思考过程再次展现出来，进行反思，及时总结悟出知识规律。这样做有以下优点：（一）经常地让学生将自己的思维过程整理表达出来，有利于培养学生总结、概括的能力（概括能力是数学思维能力的重要方面），有助于促进学生认识的深化及语言表达能力的提高。（二）由于班级学生思维发展水平不平衡，对于解答不出或答错的学生来说，不仅使他们懂得怎样做，而且知道为什么这样做，有利于培养他们的数学思维能力。（三）通过对各种不同思考方法的比较，能够使全班学生获得解决问题的最佳策略，从而使学生关心自己的思考过程，还重视其思考过程的优化，促使自己的思维更加严谨，富有条理性。让学生充分展示解决问题的思考过程，能使他们学会从单纯的解题过程的模仿发展到掌握解题方法，由“学会”知识到“会学”知识。在教学过程中，要经常进行一题多解、变式练习和多题一思等强化训练活动，有效地培养学生善于审题，具体问题具体分析的灵活思维方法。三、重视培养观察能力要提高学生的思维能力，就必须勤于观察，敞开观察的大门，让外界信息不断地进入大脑，提高思维的敏捷性和正确性，必须保证输入的信息是有系统有条理的，而不是杂乱无章的。因此，高中生不但要勤于观察，而且要善于观察，对所考察的数学对象，既要看整体、全貌，又要看局部、细节；既要看数字特点，又要看图形特征；既要看明显现象，又要看隐含本质；既要看一般属性，又要看本质属性；既要看共同之处，又要看不同之点；既要看各自特征，又要看相互联系等等。把看和想结合起来，有目的、有计划、有条理地进行观察。这样才有助于发现问题，积极思维。四、重视课后作业的布置课后作业的重要性，是所有人都知道的事情.无论是教师还是学生都要注重课后作业，但是教师注重的是学生有没有按时按量地完成作业，学生注重的是自己写的作业是不是合格.很少有人考虑：这些作业是不是对学生有帮助，是不是能起到该有的效果；这些作业是会帮助学生掌握数学知识，还是会成为学生的负担.因此，教师要重视课后作业的布置方式，包括作业的形式和数量.在布置作业时，教师要根据教学目标，结合学生的实际情况.首先是一些巩固概念的题目，主要是一些浅显易懂的题目，让学生进入到做题的状态；其次是一些难度适中的题目，让学生感觉到需要思考，从而考查学生的综合能力；最后是难度比较大的题，不仅考查学生对这一节课所学知识的掌握情况，还可以巩固很多学过的知识.同时，利用这一道题目，引出下一节课要讲的内容，让课后作业发挥最大作用.例如，在讲“三角函数”时，教师要注意作业的布置方式，让学生感受到习题难度的层层递进，有信心一直思考下去.前几道小题是特殊角的三角函数值，主要是考查学生对课本数值的记忆，后边就是考查三角函数的相关公式，最后把习题和图象结合起来，让学生把所学知识综合起来，从而提高学生的解题能力.总结在高中数学教学中，教师要根据学生的特点针对性的制定教学计划，认真专研数学教材，让学生能够了解前后知识点的关系，促使学生形成数学思维，从而培养学生的数学思维能力。创新活动是复杂的思维过程，对于创造力的培养，往往遵循知识的积累、问题的发现、冷静的分析酝酿、直觉与灵感的顿悟，以及创作过程的实证等环节。中职美术教学中的创造性思维的养成，需要从学生的思维特点及美术课程实际来启发学生的思维潜力，增强学生的职业感知力。创造性思维的特质对于创造性思维，其特质具有多样性。一是求异性，从事物认知的初始阶段中，关注事物的独特性与差异性，既有形式上的差异，还有内涵上的迥异；二是发散性，从思维的开放性上，打破传统思维定势，由某一思维点出发，融入发散思维，既有思维方向上的多重性，又有思维范围的无限性；三是联想性，从事物联系上打破传统的思维屏障，结合个体或他人的思维感知来融合不同的事物，以实现想象关联；四是综合性，从不同层面、不同视角、不同属性特征来综合，来发现事物发展的规律，从而展现事物的变化特点，构建独特的思维方式，寻找新的解决问题的方法。中职学生思维发展特点中职学生年龄大多不足18岁，其思维具有显著的群体特征。在积极性层面，中职学生思维活跃，特别是叛逆意识的增强，在思维导向上要多鼓励，挖掘其闪光点，激发其创造性意识。中职学生热爱追求，具有探险的勇气，尤其是在挑战上更具有敢做敢想的斗志。同时，中职学生由于处于情感发展关键期，可塑性强，其注意力更易于从形象思维、逻辑思维中来综合；再加之这一阶段学生兴趣广泛，在个体意识上具有创新性，特别是对于追求成功的自信，要从引导学生探知未知世界中，激发学生的潜能。创造性思维在美术教学中的应用对策美术教育是激发人的创造性的重要途径，美术教育首先要培养学生的感知力，特别是通过对图形的分析与思考，增强学生视觉化的感知与提炼能力，融入到审美实践中，更有助于提升学生的思想情操、审美辨别与感知，完善学生的人格教育。1.教师要转变理念，激发学生的创造性思维从创造性思维的培养实践来看，教师要转变理念，特别是对中职学生思维特点的认知，从要善于吸收教育理论，增强教师自我认知力，完善知识结构，创新教学方法，提升教学艺术。在教师思维养成上，要鼓励学生的求异思维，在教学方法上，要融人多种教学手段，特别是多媒体、网络技术的渗透，创新教学环境，在培养目标上，既要注重整体教学，更要挖掘个性培养，实现共性与个性教学相结合。如在室外写生中，从学生自我认知上，发挥其能动性，鼓励学生发散思维，根据自我感受来确定创作主题，鼓励学生表达自我情感，让学生从自我思维中创作出鲜明的艺术特色。2.融入多种教学手段，创新美术教学职业特色中职学生在美术课程学习上，教师要善于融入多样性教法，打破课堂、教材、教室的局限，如利用网络平台，通过导人在线课程，特色教学内容，来辅助营造创新环境，增强课堂教学活力。在学生思维启发上，要积极融入探究教学方法。如观察法，从课堂教学目标上，注重学生观察力的培养。首先确定观察对象，引导学生从光影的变化、明暗的差异性、物体自身造型特征的对比中来观察；其次，从色彩搭配、画面构图上来表达不同的思想认知；再次变换观察视角，以整体、局部变换上来审视对象；最后，综合多种观察视角，从中来引导学生观察、分析、思维、总结。如发现法。发现学生的学习诉求，结合学生的知识、掌握的基本技巧，制定专门的课题设计来诱发学生分析与想象，促进学生从发现中形成独立思考，激发学生主动探究。如鼓励法。每个学生都有自己的个性，而欣赏学生的个性特色，将鼓励学生的审美判断作为学习动力，促进学生从多种视角来认知和感受美术。如对于《向日葵》，从梵高的生平、经历、创作背景人手，从作品中来挖掘内涵，分析其中的色彩变化、用笔特色，作者想要表达的思想，吸引学生的地方。有些学生从色彩的明快中找到特色，有些学生观察到色彩互补与对比，有些学生提出视觉冲击力，有些学生感受到情感震撼。3.优化课程评价，激发学生创造性思维中职美术评价体系的构建，不能单纯的以课堂学习成绩为本，而是要从评价的综合性、阶段性、全面性上，融人知识性、技能性、学生情感、智力、精神、品质的评价。如在教学活动中，将观察力、基础知识、基本技能与学生的创作实践相联系，通过理论与实践相结合来考查学生的综合能力；学生作品评价中，融人共性与个性评价，对于学生的优秀作品，要从创新意识上给予启发和鼓励；对于不同学生的作品，不能仅挑毛病，还要找新颖的特色，发现学生的探索精神，鼓励学生的个性。如在欣赏课中，对于学生自我的审美想法，不能以“好”与“不好”来评价，而是要从学生的态度、创作意向、动手实践中来给予积极、亲切、和善、赞赏的评价，激发学生创造力。进党清年引班愛國進步民主科學五四精神男立志要成为社会中有用的年轻人团辆年出猜春梦想飞54HAPPYYOUTHDAY⑧)前言中国共产主义青年团(简称共青团)是中国共产党领导的一个由信仰共产主义的中国青年组成的的群众性组织。1922年5月成立的中国社会主义青年团,1925年改称中国共产主义青年团中国共青团是广大青年在实践中学习共产主义的学校。在各级学校中,中国共青团在领导和团结学生方面均有一定成绩;共青团同时还负责指导中国少年先锋队(少先队)工作团团部工作回顾领导关怀团组织建设学雷锋主题活动目录不忘初心逐梦前行、CONTENTS情4节出青春54HAPPYYOCTHDAY团部工作回顾青春风来共箭团社会因你的存在而更加美丽社会飞谏发晨,青年人要自醒才能紧眼形势,在市场经济大潮起潮流中造就出无愧于民族、无愧于以崭新的风貌去学习、去工作、去斗争,用青春的活力去建设新的明天,让朝阳般绚丽的生命之光在彪4、1炳千秋的伟大事业中发射出更加夺青春是绿色的,那是生命的颜色。青春的我们就像是春天破土而出的小草,虽然娇歟弱小,但有着无限的活力与激情。获得荣誉*支部‖1红旗团支部红旗支部您的标题打在这里您的内容打在这里或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴您的内容打在这里惚的文本后在此框中选择粘贴您的内容打在这里或通过复制您的文本后在此框中担您的标题打在这里您的内容打在这里或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴您的内容打在这里或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴您的内容打在这里或通过复制您的文本后在此框中重任标题桓及正文框中的文字是可直点中图片绘图工具格式填充>图直接复制粘贴片来增加图片数,复更接改为您所需妻的文字片>选择需要展示的图片改方法见“更改图片我们是什么样的团队子级领导的关心、兄弟部门的支持、员工们的努力和部门的主要工作要写全面,但殷不夏超过5点。我们不⑨调个人的作用,但我们也不能忽略个人的作用。个好的团队