模拟量转换控制及实现技术教学课件

模拟量转换控制及实现技术11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克模拟量转换控制及实现技术模拟量转换控制及实现技术11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克模拟量处理单元及过程控制技术S7-200系列PLC模拟量工作单元EM235简介基本概念控制系统中的两类物理量数宅量及模拟量连续变化的物理量称为模拟量。最常见的模拟电量为直流电流及直流电压。工业控制中许多调节器及传感器采用模拟量处理方式工作。国际通用的模拟电压为0~10V,模拟电流为4~20mA。一、高中生抗挫能力培养的重要性抗挫能力，简而言之，就是抗击困境和挫折的能力，其本质上是一种心理素质。如果说这个世界上有最完美的人类，那他除了具备渊博的知识和高超的技能外，一定还具备极强的抗挫能力。抗挫能力是人在社会上生存和发展必备的技能，缺少了这项技能，那人的发展必定会变得举步艰难。因为受到应试教育的影响，高中生的学习压力是非常巨大的，他们不仅要在高度紧张的学习环境中进行学习并且取得好成绩，还要忍受内心中无法消抹的焦虑感和压力。如果他们没有极强的抗挫能力，那么很可能会患上眼中的精神或者心理疾病，这是谁都不想看到的结果。以下，本文讨论如何培养高中生的抗挫能力。二、如何培养高中生抗挫能力（一）启发抗挫意识所谓“意识”的意思就是“心里有个底”。启发学生的抗挫意识，是指让学生有个心理准备――当面临困境的时候，他们会怎样来应付，以及保持什么样的心态。如果学生自己都没有意识到抗挫能力的重要性，自然就不会对其有意识地进行提升。教师该如何启发学生的抗挫意识呢？在我看来，提问和布置作业是最好的方法，教师可以在课堂上先与学生谈谈“什么叫挫折”“高中生可能遇到的挫折”“人生中可能遇到的挫折”“什么叫抗挫能力”“抗挫能力的重要性”“提高抗挫能力对高中生以后的发展有何作用”等。教师可以先向学生提问这些问题，听听学生自己的见解，了解他们对抗挫能力的理解到哪个程度，具体问题具体分析，再对症下药。在学生对上述提问都有所了解之后，教师再布置一个课后作业，要求学生写一篇800字的作文，要求学生写下对“抗挫能力”的看法。这是一个对学生抗挫意识非常具有启发意义的教学方法。（二）案例教学启发学生的抗挫意识是对学生抗挫能力培养的基础，学生对抗挫能力有了大体的了解后，教师可以加深他们对抗挫能力的理解。有的学生觉得“抗挫能力”和高考成绩并不挂钩，且其在生活中还没有遇到过什么大的困境需要抗挫能力来解决的，所以就对其极其不重视，将教师的教导全然当做耳边风。案例教学可以解决这一问题，深化学生对抗挫能力的具体认知，让学生明白因为忽视抗挫能力的培养而引发的“惨案”不计其数。教可以在计算机网络技术的帮助下，给学生播放《陈志荣：培养阳光心态，提高抗挫能力》，这段视频里有陈志荣老师讲述的学生因为抗挫能力低下，而导致其最终患上神经衰弱症、人际交往障碍、抑郁症等心理或精神疾病的案例。学生通过观看视频，倾听案例，会知道，其实这些案例都是很可能发生在他们身上的，而抗挫能力是每一个人必须要具备的技能，通过敲响警钟，告知他们抗挫能力的重要性，让他们在培养自己的抗挫能力方面更加下功夫。（三）设置心理咨询室当今社会是个焦虑的社会，大多数人都有一定程度上的心理问题，所以如今心理咨询业也十分火热，不少人都会去找心理医生进行心理治疗，但心理治疗的费用却是非常昂贵的，通过在学校设置心理咨询室，可以使家庭困难而又深陷困境由此患有心理疾病的学生得到及时而有效的治疗。心理咨询室的心理医生通过对学生进行专业安抚和疏导，使他们的焦虑、抑郁情绪得到一定程度的缓解和安抚，这样一来，学生就不会因为感到孤立无助而陷入更深的泥潭之中。设置心理咨询室，是对培养学生抗挫能力的辅助方案，也是高中生心理健康教育中一个极为重要的组成部分。大哲学家马克思说过：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”挫折是每个人人生的必经之路，没有顺风顺水的人生，每个人在面临生活的时候总会遇到大大小小的挫折，这时候，就需要让自己坚强起来，努力战胜挫折，使自己变成更加强大的人，否则就会被吸入挫折的漩涡，并被痛苦和绝望缠绕。高中生的心智还未完全发展成熟，尚有青春期的痕迹存在，况且，因为高考制度，高中生长期生活在一种紧张、有压力的学习氛围之中，难免会觉得苦闷、焦虑，很容易引起心理问题。教师这时候就要在学生的抗挫能力培养上敲响警钟。加强学生的抗挫能力不仅是教师的义务更是责任，只有对学生进行合适的疏导，使其以积极健康的心态去看待困难和挫折，才能够使其在以后的人生道路中更好地发展。一、跳出教材限制，设计开放性问题语文教学的主要任务之一就是培养学生的认知能力，而学生作为认知能力接受的核心，需要教师的辅佐，教师要利用启发形式的教学模式去唤醒学生对语文学习的兴趣，利用这一新式的教学模式去激发学生的语文思维，让学生能够独立地去思考和解决问题，从而实现学生探究性和自主性的培养。在此过程中，教师要为学生布置一些比较有研究价值的问题和内容，在研究内容上不要仅仅局限于教材，要跳出教材限制，开阔学生的视野，使学生从各个方面、多个角度对问题进行思考，大胆地去想象，让学生的语文思维能够得到发展。在此过程中，教师要改变传统的教学方式，将新课改的要求融入其中，尊重学生就教材展开的发散思维，甚至一些逆向思维。同时鼓励学生就教材进行创新性探讨，提出自己不同的见解和看法，教师对学生的引导，不要拘泥于教材、教参，要使用教材又要高于教材，要真正调动学生的真实的情感体验，使学生的个性化得到发展。例如，在教学《花儿为什么这样红》一文时，教师可以根据文章提出一个问题让学生思考，然后让学生各抒己见。教师也可以让学生进行小组讨论，让学生在讨论中去发现并总结花红的原因，感受文章严谨的结构和语句的精妙之处，从而使语文教学的互动性得以有效地进行。二、转换师生角色，创造互动气氛为了有效地实施开展互动教学，在此过程中，教师要相信学生的实力，给予学生自信，支持学生，让学生能够在课堂上自信地做自己。在角色调换中，能够拉近师生关系，调动语文课堂气氛，使学生能够在和谐温馨的环境中主动学习。比如说，在进行角色互换的过程中，教师要事先为学生制订一个教学计划，教师可以从平时的语文课堂中任意选择几节课，让学生根据要学习的相关内容自己进行课堂学习。进行课堂教学时，教师将课堂交给学生，让学生亲自站上三尺讲台，进行教学展示，通过黑板和粉笔去感受一名教师的感觉，这对于学生来说不仅是一种心理上的锻炼，也能够让学生体会教师的艰辛，使学生在未来的学习过程中尊重教师的劳动成果。通过让学生自己讲课，可以使学生在业余时间认真地查阅和寻找所教内容所需的教学资料，这样就能够使学生独立完成整个任务，使学生的独立自主性得到更好的培养，在此过程中没有弄明白的一些问题在课堂上也能够得到重点关注，使学生在自己存在误区的方面也得到有效改正。例如，在学习《小溪流的歌》这一课的时候，这种内容比较有趣的童话故事，学生都比较感兴趣，在这时可以适当地给学生一些表现的机会，让学生的童趣得到满足。教师课前可以给学生布置一些任务，让学生独立去完成。在课堂教学时，教师可以根据布置的内容进行各个突破，如，让学生在分角色表情朗读、分析人物形象时，学生往往会争先恐后，这样的课堂让学生的语文思维得到快速的运转，既实现了课堂互动，又有效地提高了课堂教学效率。三、充分发挥多媒体教学的作用随着社会的发展，科技的进步，计算机在我国各行各业中都得到了广泛应用。近年来，计算机也逐渐被教育领域所青睐，在教学过程中发挥着越来越多的作用。在初中语文教学中，传统的教学方式是教师站在三尺讲台上讲述课程内容，偶尔让学生根据文章朗读课文，长期以来都是教师讲、学生听，学生对于这种缺乏互动的教学方式已经失去了兴趣，学生在课堂上总是昏昏欲睡或者东张西望，既严重影响课堂纪律，又使教学低效，甚至无效。长此以往，很多学生都会对语文学习失去兴趣，有的学生甚至对语文学习产生厌倦情绪，出现了一些抵触学习的心理状态。为了改变这一教学现状，教师应该运用新型的教学模式进行改变，使学生对语文的感觉焕然一新。在教学过程中运用多媒体，有趣的动画、优美的画面、动听的音乐……在吸引学生眼球的同时，也激发了学生对语文学习的兴趣，让他们看到语文原来也是如此多姿多彩，并非枯燥乏味。教师运用多媒体教学时，要提前准备一些有趣味性的、生动的动画视频、图片或者语音文字等，学生面对这样有趣的语文课堂会主动积极地参与到课堂活动中来。教师要抓住契机不时穿插一些重点、难点内容，学生对这些内容会产生深刻的印象，在互动中有效地提高教学成效。总之，在初中语文教学过程中，课堂不仅是提供给学生的一个学习理论知识的场所，还是给学生搭建才能展现的一个平台。所以，在语文的教学过程中，教师要起到引导的作用，使教师与学生的角色进行交换，让学生自己掌控自己的课堂，从而使学生的能力得到发展，个性化得到发展。同时，教师要善于利用互动的教学模式，从而唤醒学生对语文的学习兴趣，提升学生的语文能力。模拟量处理单元及过程控制技术S7-200系列PLC模拟量工作单元EM235简介基本概念控制系统中的两类物理量数宅量及模拟量连续变化的物理量称为模拟量。最常见的模拟电量为直流电流及直流电压。工业控制中许多调节器及传感器采用模拟量处理方式工作。国际通用的模拟电压为0~10V,模拟电流为4~20mA。口计算机只能处理教字量因而需AD及D/A转换传慼器模ADCE数字信数字计算机模拟控制号DAC数字控制用于D/A转换的电子电路RA2R-Do2R2R2R2R2RU091109191091)0O+UR低位最高位sB)dodd3(MSB)Q。Q3数码寄存器用于AD转换的电子电路四位D/A转换电压比较器读出“与”门逐次逼近寄存器控制逻辑门读出控制端C时钟脉冲五位顺序脉冲发生器如何将电子电路制成通用的装置?模拟量单元的功能:将传感器送来的模拟量转变为位数的数字量或将PLC中的数字量转换为模拟量输出转换成的数字量及待转换的数字量放在那?如何适应多种输入与输出S7-200系列PLC模拟量单元种类与工作模式模拟量单元与基本单元配合工作,为基本单元的功能扩展单元模拟量输入将输入模拟量变成数字量送入PLC专用存储单元模拟量输出单元将PLc中专用单元中的数字量变换为模拟量送给执行器件型号功能EM2314模拟量输入单元EM2322模拟量输出单元EM2354模拟量输入1模拟量输出输入技术规范输出技术规范四最大输入电压30VDc隔离(现场到逻)无入最大输入电流32mA信号范围电压输出±10v输入滤波衰减3db,3。1Khz电流输出0至20mA出模分辨率12位AD转换器拟隔离分辨率满量程量输入类型差分电压12位单电流11位输入范围元电压单极性0至10V,0至5V数据字格式0至1V,0至500mV电压-32000至0至100mV,0至50mV电流电压双极性士10V,±5V,±2。0至+32000精度±1V,士500mV,最差情况技250mV0℃至55℃术±100mV,±50mV电压输出±2%满量程电流±25mV,电流输出±2%满量程规0至20mA典型,25℃范电压输出±5%满量程电流输出±5%满量程EM2350○0o○O○○OO上LPD5eaanooono2号·0kD↑接通↓关断团定接线子增益偏移量配置开关EM235的接线1四个输入端可任选电流及电压模式出电骯发送器(但需一致)。意影电压发送器未用的输入2注意选择电流或「「电压输入时接法不同LRAA+A-RBB+B-RCC+C-RDD+D-13为防干扰空置端要作相应处理。