新版GMP空调系统知识及验证讲解课件

新版GMP空调系统知识及验证讲解..11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。新版GMP空调系统知识及验证讲解..新版GMP空调系统知识及验证讲解..11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。空调净化系统XXX限公司法规对空调净化系统的要求一、激发学习激情引导学生在体育学习过程中激发兴趣是学生学习活动的重要动力，是重要的心理基础。（1）利用体育理论课堂教学，介绍刻苦训练、为国争光的优秀运动员的感人事迹，让学生从中受到感染并有所触动。通过宣传画报、图片、网络信.鼠、讲座以及课堂教学的实施，有意识地对学生进行思想教育和学习目的性的教育，让学生认识和理解体育的多种功能和锻炼价值，引导学生重视和掌握科学锻炼身体的方法，使学生在科学的教育过程中激发自身的学习兴趣。（2）挖掘教材内在乐趣。体育教师要根据教材的特点以及教学目标，把教材的知识性、科学性结合起来，在教学中使学生对体育学习产生更多的学习兴趣。同时应该在体育课堂教学中增加一些竞技性、趣味性较强的体育游戏，以活跃课堂气氛。（3）苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生产生体育学习兴趣，就要根据学生的实际情况，创造不同的学习条件，提出不同的要求，为学生们提供创造成功的机会。例如：在篮球课学习定点投篮的教学内容时，教师可依据学生的身体素质、对技术的掌握情况，让他们选择不同的投篮点，通过努力，去感受成功的体验，进一步达到激发学生学习兴趣的目的。二、加强学习方法指导。培养学生自主学习的能力（1）教育家第斯多德曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师叫学生去发现真理”。教师的“教”是为了引导学生的“学”。教师通过体育课堂教学不仅要向学生传授体育健康知识和运动技能，同时还要教会学生“如何学”、“怎么学”的科学方法。例如在篮球传球技术的课堂教学时，不仅要通过教学使学生掌握篮球传球技术，更重要的是教会学生练习该掌握技术动作的方法，并且在体育教师的指导下对其它的技术动作进行模仿自学，使学生的自主学习能力在尝试、探索的过程中得到提高。（2）要在教学过程中为学生创造发挥自主学习能力的机会，例如：在教学过程中根据学生的实际能力，引导他们自主创编徒手操做准备活动，自由选择练习形式，自己调节运动负荷；在体育课外活动中，体育教师要组织并指导学生自己确定锻炼目标，选择锻炼内容，并自由组织进行锻炼。使学生能够把学到的知识、技能转化为自身的运动能力，并且能够应用到现实生活中。（3）教师要根据学生的练习情况，指导学生进行自我检查、自我评价，同时培养学生在自主学习中如何运用所学的知识判断是非、鉴别优劣。例如：在教学过程中，把学生分成观察组和练习组，在练习组的同学进行练习时，观察组的同学对练习组的同学的练习效果进行评价，然后让他们互换再进行自我评价、他人评价、小组评价以及集体评价。体育教师只是在练习之前教给学生评什么和怎样评，让学生在评价自己和他人的学习过程中调整自己的学习方法，不断的提高自主学习能力。三、保证自主学习的时间与传统的教学模式相比，自主学习一般需要安排给学生更多自学时间，教师的讲解和示范较少，这样教师通常在教学中所采用的各种激发学生学习动机的教学行为就相应减少。在体育课堂中，为了有效实施自主学时，教师应该做到以下几点：首先要树立牢固树立学生是课堂主体的教学理念，应该信任并尊重学生，真正做到把学习的主动权交给学生，把课堂还给学生，让学生有充足的创造自由展示的课堂时空；其次，教师要精心选择教学内容、科学安排教学步骤、合理发挥教师主导作用。教师要尽量做到“精讲多练”原则，教师的主导作用应点到为止，保证学生有足够的时间参与练习。教师应把学堂与讲堂相结合，把传授知识与培养创新能力相结合，而不能进行疲劳训练、繁琐分析，而从让学生在自主活动中体验体育的乐趣。在自主学习的初中体育课堂，许多教师往往充分让学生自主学习，自己跟着学生走。这种过份淡化了教师的主导性、突出学生的主体性的做法也是不可取的。不能将自主学习等同于自学，也不能为了所谓的自主，而完全友学生自己决定学习内容。对中学生而言，对体育教学而言，学生的自主学习离不开教师的正确指导。学生的自学行为不都是自主学习，两者是有本质区别的，不能混淆。不管是给学生的活动时间是长还是短，教师的作用都是不能被疏忽的，他是课堂教学的组织者、引领者，还是活动的监督者，只有在教师的组织指引下，课堂教学才有序高效。例如，在教师简明扼要地讲了打篮球的技战术、传切、突破等要领后，马上把剩下的时间还给学生，教师也不应该闲着，在场边加以监督，中间没有任何干预，时间一定很充裕，学生也很乐意，又能达成了课前确定的教学目标。有时在学生自主学习过程中需要教师的引领，针对在学习过程中出现的问题进行干预指导，提高学生自主学习针对性和有效性。当学生发生这样的问题时，作为教师应该指出错误动作，讲析技术要领，然后再让学生投入到自主活动中去，这样就有利于课堂目标的达成。这样练讲结合，一方面让学生在动作要领上等到更好的领会，另一方面也让学生在体力上得到很好的休息，然后可以投入更好、更深的学习中去，提高自主学习的质量。四、结束语在体育教学过程中，体育教师必须树立以学生为主体的思想，树立“重在引导，贵在转化”的思想，将自己的引导作用体现在学生“学”“思”“问”“练”上来，促使学生能够通过自主学习和锻炼来掌握体育知识技能，为学生终身体育锻炼能力的提高创造良好条件。在体育教学过程中的自主学习是增强学生身心健康的一个重要手段，体育教师在教学过程中应采取有效、科学的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在自主学习过程中学会如何通过自我锻炼来提高学生的身体素质，发展他们的生理机能和自我控制能力，从而达到增强学生身心健康的目的。《WhereIsWangwang？》一课是小学EEC英语实验教材三年级下册第七课，课文主要展现了Tutu、Xiaolan、Jack、Lisa捉迷藏的故事情节，目的是让学生依据本单元的训练目标，学习表达位置的方法，培养学生正确表现物品位置状态的能力。在课堂教学中，我主要通过听、说、唱游戏，表演进行语言活动，激发学生怀着浓厚的兴趣去学习。特别是对学生语言能力的要求上，我紧紧围绕“发挥学生主体作用”这一教学思想，从学生的认知需要出发，精心设计每个教学环节，创新英语课堂环境，调动每个学生的学习积极性，培养学生浓厚的学习兴趣，使学生主动参与学习、自主学习、生动活泼、主动发展。一、营造良好的英语氛围，让学生进入英语学习角色营造良好的英语氛围，就是要让学生沉浸在英语学习的海洋之中。首先，以游戏导入，由学生扮演Tutu，师生一起进行捉迷藏游戏，用英语进行问答，师生配合默契，学生团结合作，形成一个生动活泼宽松的学习环境。然后在新知识呈现部分采用多种形式和活动辅助教学，如投影、实物、动作等，激励学生动脑、动耳、动口、动眼，提高学生的注意力，培养学生的听说能力。尤其在培养学生活用语言方面要设计到位，在展示Thereheis过程中教师设置出情境，引导学生根据场景、人称说出Thereheis，Theresheis.Thereitis.Thereyouare，充分发挥了学生的主观能动性，培养了学生的创新意识。二、创设主动活泼的情境，发展学生的语言交际能力语言和情境是紧密联系的，因为人们的交际活动总是在一定的情境中进行的，所以要发展学生的语言能力，就必须给学生创设和模拟各种各样的生动活泼的情境，围绕教学重点，根据学生年龄特点，从激发学生兴趣出发，用Chant进行模仿练习，用对话表演进行交际练习，用猜猜看游戏进行巩固，用竞赛游戏进行听力练习，用歌曲进行再次巩固。这样，学生主体地位得以充分发挥，就会踊跃回答老师的问题，兴趣盎然地参与活动，养成自觉运用英语的好习惯，提高英语语言交际能力。三、多种教学方法并用，培养学生学习的积极性从整个课堂的教学程序看，从开始上课到课程的结束，多种教学方法灵活运用，并在教学中充分利用电教、实物、体态语言等教学手段，能使本堂课内容生动、形象、直观，改变了以往我们常用的枯燥模仿单一的教学模式，成功地展示了视——听——说——用的情境变化的教学过程。在讲练结合中，教师要结合教学实践，创设多姿多彩的教学情境，并伴随自己的手势动作表情，使课堂交际活跃，形成生动、活泼的课堂。同时，教师在教学中要积极鼓励学生开口，注重集体练习与个别练习相结合，先从全班一起说到师生一问一答、生与生问答，然后在学生掌握基础点的基础上，让学生扮演对话中的人物或分组进行竞赛，使每位学生能够参与其中，在乐中学、在学中乐。这样，多种教学方法并用，能培养学生学习的积极性，提高学生的口语表达能力和交际能力。四、在这种教学模式中能更好地培养学生的创新意识在教师与学生之间模拟练习的基础上，让学生自由组合练习，产生多种模拟场面，充分体现创新意识。如藏到老师的后面，藏到盒子里，把玩具狗藏到帽子里等，充分发挥了学生多种想象空间，激励了学生创设多种情境的能力。这种创新的空间是无限的，能让学生在进行语言交际的同时，创造新的语言氛围，体验创造的收获。通过这样的实践，学生学习语言的内在魅力才能变得更直接，更贴近实际生活，更有创新的可能。空调净化系统XXX限公司法规对空调净化系统的要求2010版GMP条款第四十八条应当根据药品品种、生产操作要求及外部环境状况等配置空调净化系统,使生产区有效通风,并有温度、湿度控制和空气净化过滤,保证药品的生产环境符合要求。洁净区与非洁净区之间、不同级别洁净区之间的压差应当不低于10帕斯卡。必要时,相同洁净度级别的不同功能区域(操作间)之间也应当保持适当的压差梯2010版GMP条款口服液体和固体制剂、腔道用药(含直肠用药)、表皮外用药品等非无菌制剂生的暴露工序区域及其直接接触药品的包装材料最终处理的暴露工序区域,应当参照“无菌药品”附录中D级洁净区的要求设置企业可根据产品的标准和特性对该区域采取适当的微生物监控措施·2010版GMP条款解析:空调系统送风、回风、排风图洁净区平面布置图空调净化机组的压差、温度、湿度监测点规程及相应的记录洁净区换气次数、温湿度、压差、洁净度的标准2010版GMP条款第五十三条产尘操作间(如干燥物料或产品的取样、称量、混合、包装等操作间)应当保持相对负压或采取专防止粉尘扩散、避免交叉污染并便于清洁解析1、有没有专门的措施,例如独立的除尘系统2、压差监控装置和记录2010版GMP条款(附录:无菌药品)第七条应当根据产品特性、工艺和设备等因素,确定无菌药品生产用洁净区的级别。每一步生产操作的环境都应当达到适当的动态洁净度标准,尽可能降低产品或所处理的物料被微粒或微生物污染的风险。解析洁净区平面布置图定期监测规程和相应的报告2010版GMP条款(附录:无菌药品)第八条洁净区的设计必须符合相应的洁净度要求包括达到“静态”和“动态”的标准。解析1、空态:区域已建好,未安装任何设备2、静态:是指生产设备安装完,设备没有运行且没有人员操作的环境设计原则性能满足3、动态:是指生产设备按预定的工艺模式运行并有规定数量的操作人员在现场操作的状态。工艺满足原则日常控制手段实施2010版GMP条款(附录:无菌药品)空态a5buit静态atrest动态-inoperation动态监控橙测空气静压箱空气静压空气静压箱空气誊压功能间功能间功能间功能间2010版GMP条款(附录:无菌药品)第九条无菌药品生产所需的洁净区可分为以下4个级别A级:高风险操作区,如灌装区、放置胶塞桶和与无菌制剂直接接触的敞口包装容器的区域及无菌装配或连接操作的区域,应用单向流操作台(罩)维持该区的环境状态。单向流系统在其工作区域必须均匀送风,风速为0.36-0.54m/s(指导值)。应有数据证明单向流的状态并经过验证