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文档简介

活动教学创新模式在小学英语教学中的应用随着教育改革的不断深化，小学英语教学已经逐渐摆脱了以往大量临摹、死记硬背的教学模式，开始向多元化、创新化的教学方向发展。活动教学作为其中的一个创新模式，已经得到越来越多的教师和家长的认可和支持。本文将从活动教学的理论基础、创新模式、教学方法及实践案例几个方面来浅谈关于活动教学创新模式在小学英语教学中的应用。

一、活动教学理论基础

1.儿童主动性理论

儿童主动性理论认为，儿童应该是教育活动的主体，教育的过程应该充分发挥儿童的创造性和主动性，采用寓教于乐的方式来引导儿童学习。活动教学正是基于这一理论而诞生的。

2.社会文化理论

社会文化理论认为，个体的认知和学习是通过他所处的社会文化环境和情境来实现的。一个人学习语言的同时，也在学习该语言的文化背景和社会知识。因此，活动教学将学习活动置于具体的社会文化环境中，通过各种真实的社会情境和活动来促进学生的知识和技能的积累。

二、活动教学创新模式

活动教学是一种创新的教学模式，其核心在于将学习视为一种活动，将学习和游戏融为一体。活动教学的创新模式包括家庭作业、游戏、小组讨论、小教学活动、课堂展览等多种形式，能够使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，提高学习的效率。

三、活动教学方法

1.游戏法

游戏是活动教学的重要组成部分，可以通过游戏的形式来吸引学生的注意力，调动学生参与的热情，让学生在参与游戏的过程中潜移默化地学习语言。例如，可以通过“猜单词”、“积木搭建”等游戏引导学生学习单词和语法结构。

2.操作法

操作法强调学生的实践操作和尝试，通过进行各种实际操作，学生可以更好地掌握所学的内容，并且在实践中发现错误和解决问题。例如，可以通过DIY手工作品、制作英文报刊、口语表演等方式来引导学生拓展语言应用领域。

3.体验法

体验法是通过双重经验学习，即反思和实践，来推进学习过程。例如，可以通过观看英文动画片、听歌、朗读课文等方式来引导学生在探索知识的同时发现乐趣。

四、实践案例

以小学英语“单词学习”为例，下面介绍如何通过活动教学模式来激发学生的学习兴趣。

家庭作业针对单词学习，可以要求学生通过各种途径寻找已掌握的单词，例如在家看英文小故事、小说、电影或者听英文歌曲，摘取其中的生词并记录下来，在下次课堂上进行分享。

游戏解除学生的学习紧张状态。例如，进行“英文谜语接龙”、“字母拼图”等游戏，通过游戏的方式来加强单词的记忆与应用。

小组活动可以实行小组互学模式，以小组为单位进行竞赛。以此增加学生的学习兴趣和沟通应用能力。例如，每个小组选择一个代表和其他小组代表进行角逐，比赛限时5分钟，看哪个小组能够快速组成单词和造句。

课堂展览将学生制作的单词卡片，进行展览，以此来展示学生的成果。这不仅可以鼓励学生的自信心，还可以鼓励学生多分享自己的经验并从同事中获得新的灵感。

活动教学作为一种全新的教学模式，提倡学生主动性、参与性、探究性、创新性，将教学过程变得活泼而富有趣味性

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