法兰工艺要求及其注意事项教学课件

法兰工艺要求及其注意事项41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔法兰工艺要求及其注意事项法兰工艺要求及其注意事项41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔法兰工艺要求及注意事项2011.06.10什么是工艺要求口就是在加工过程中,必须使用哪些技术,必须达到什么样的标准。举个例子。口比如:要求一个加工一个法兰,必须表面光滑。这个说法很笼统(是不扎手就行?还是要像镜面一样闪亮?)描述很不准确。如果从工艺要求的角度描述,就是:必须达到固定的粗糙度,这样就很准确,标准化。再比如,要求加工一个法兰毛坯,要求必须使用“锻造工艺”而不能“铸造”。这也属三于工艺要求。在初中阶段，培养学生健康的心理是德育的前提。学生只有拥有了健康的心理，才能养成健康的品格，成为优秀的人才。一、积极引入课堂，关注弱势群体初中生正处于叛逆期，在情感上需要慰藉和支撑，如果他们内心的心理问题得不到解决，就会使其性格朝着更偏的方向发展。尤其是那些特殊家庭的学生，必须引起教师的广泛关注，在课堂上给予他们改变的机会，力求使他们能够正视自己的心理误区，自己解决自己内心的负面情绪。而更多的时候一些教师不愿意让学生直接正视自己的问题，对其采取旁敲侧击的形式，其实这样的做法存在着一定的局限性，学生会在沉默中忽视自己的心理问题，也没有办法直接去解决问题。例如，在教学“提升学生的抗挫能力”一课的教学过程中，教师便可以让学生坦然地面对自己生活中的困境，自主性地找出心理上存在的问题。当然，这样尖锐性的话题也需要教师引导。如教师可用感动中国里面的面对生活艰难而勇敢生活下去的人物来引起话题：朱晓辉，父亲长期卧床，但她没有放弃自己对父亲的坚守，十几年来她承受着很多常人无法忍受的艰辛，脸上始终挂着微笑……对于初中生而言，他们承受的苦难远不如她，教师可以借此来鼓励他们说出自己面临的苦难，有没有像她一样在面对家庭的变故而退缩或选择自暴自弃等。教师引导学生：朱晓辉敢于把自己的故事讲给大家听，是因为她的心里有着一片阳光，有着对于生活的那份自信和坦然。接着，教师可以采取倾听者的方式，让学生敢于将自己的故事讲出来。班级里就有这样的一个同学，她的父母远在外地打工，她跟随着自己的奶奶生活，眼中一直带着忧郁的神情，很难摆脱那种自卑而又孤单的感受。于是教师让她与朱晓辉进行比较，问她谁更幸运一些。她思考后说道：“好像是我，我不用去照顾别人，爸爸妈妈还能给我寄钱，但是我没有她幸运的地方就是我的父母不能在我身边。”教师说：“你能像她一样笑着面对自己的生活，照顾好自己的奶奶吗？”她说我会尽量去试试，说完就笑了。从那以后，这个学生变得开朗多了，不再那么孤单和无助，也不再那么自卑。关注学生内心的想法，让他们将自己的感受真实地表达出来，才会在教育中做到有的放矢，才能做好他们的心理导师。二、尊重学生心理，提倡因材施教在初中生中，有一些特殊家庭的学生失去了对学习的信心，于是个别教师就放弃了对于这些学生的教育，这样是对教育公平性的极大不尊重。因材施教是教育的基本原则，当特殊家庭的学生出现一些心理问题的时候，教师一定要尊重学生的思想，积极去开展心理健康教育。例如，在班级里就有一名学生，幼年丧母，双胞胎哥哥被送养给了别人，父亲一直在疾病的折磨下过着痛不欲生的生活……于是，这个学生一心想着赶紧初中毕业为自己的家庭分担家务，对于学习已经完全放弃了。对于这个学生，教师对他采取了多次单独的心理辅导，希望在辅导的过程中可以看到他思想的些许转变。在心理辅导中，教师列举了很多相似的案例，用他们成功的结果勉励他，让他对未来有了信心，并开始静下心来学习。在学习中，由于他落下的课程很多，教师就帮助他找出适合自己的学习策略和学习动机上的优势，使他慢慢地走出了自己那种毫不在意的心态，开始通过学习来改变自己的命运，并不断地努力着。每个学生的内心都是不同的，他们可以在一种特殊的环境中找到心灵的出口，也可以将自己的境遇与老师进行必要的沟通。三、不忘温暖问候，实现情感交流没有温暖的教育是失真的教育。在初中有一些特殊家庭的学生，他们因为疏于管教，在行为习惯上会表现得较为叛逆。针对这样的学生，教师要给予他们更多的温暖和关爱，这样他们才能“亲其师，信其道”。例如，在班级里有一个父母离异的女生，母亲改嫁他人，父亲也远走他乡，只有她自己与奶奶一起生活。这个女生性格早熟，沉迷早恋，还学会了吸烟。看到这样的情况，教师急在心里，深知如果这样直接去教育会适得其反，于是在生活上给予她照顾，周末的时候带她去自己家里，带她去逛街，使她可以感受到家庭的温暖，懂得一个女生该有的自尊和坚持。慢慢地，她开始觉悟到自己的错误，并远离了那些叛逆的学生，走向了正确的人生道路。温情是教育不变的主题，只有在温暖的怀抱中，学生才会对老师产生一种信任感，将自己的内心袒露给老师。这样，教师的教育才会变得更加有效。四、结束语总之，在初中心理健康教育中，信任和温暖是与学生沟通的前提，离开这个前提就会失去教育的方向。同时，教师要因材施教，时刻关注这个弱势群体，并把握好每个学生的心理动态，在课堂中不断激发学生的自信，才能促进学生的健康成长。如今，多数家庭响应计划生育政策仅有一个孩子，所以，这个孩子的安全问题成为了家长和社会关心的重点。在体育教学中，安全问题更是成为了学校、家长、教育部门和社会关注的焦点。近年来我国青少年身体素质整体都下降不少，这就要求学校应对学生的身体素质进行提高。怎么才能保证让孩子在安全的环境下提高体育技能呢？本文就初中体育教学安全问题进行分析并找到解决方法。1.当前初中体育教学中存在的安全隐患第一，从学校方面来看，体育教学中安全管理的规章制度是否健全？受升学率的影响，我国将体育课设置为副科，学校总会牺牲它将时间挪给文化课。侧面反映出学校对其重视度太低，安全管理方面规章制度并不十分健全，因此体育教学的安全问题总是时有发生。第二，学校对体育教学投入不到位，使体育器材数量有限，在学生进行锻炼时只能是小组为单位提供一个器械，导致有的学生还没有亲身体验对器械的具体操作就已经下课，对器材掌控不好，导致安全事故的发生。第三，师生安全意识不够强。由于体育课长期被设定为副科，不受重视，久而久之，教师和学生对体育课程的重视度也就没有文化课高了，所以，学生对体验课程缺乏了解，没有意识到它是一门存在风险的课程，导致在学习中安全意识低，不懂得采取措施保护自己。第四，体育教学中的不足和疏忽也是造成安全事故的直接因素。体育教师往往会忽略对体育器材和实际场地的检查，没有保证学生学习场所的安全，在教学中又不注重课堂堂规，没有引导学生严格遵守课堂纪律。有些学生不认真听讲，没有掌握技术要领，动作不标准导致安全事故的发生。同时，保护措施和救援措施不及时，尤其是在体操等项目中，最容易发生老师和辅助学生站位的方法、时间不对，而引发安全事故。再者，像球类（篮球、足球）运动大的游戏中，安全事故多为学生激烈对抗、碰撞、摔倒等。此外，有些学校体育场地安排不科学，场地有限，常常是几个班一起上课，导致一些需要场地的（投掷）项目“过界”而引发安全事故。还有就是对体育器材的保养不到位，一些室外体育器材没有及时保养维修，导致安全事故的发生。第五，老师对学生的身体状况不了解。有些学生本身就存在安全隐患，像先天心脏病、例假期、感冒等不适宜活动强度过大，导致安全事故的发生。2.初中体育教学中安全问题的指导策略第一，建立健全学校体育教学安全管理的规章制度。无规矩不成方圆，无论是国家法律还是学校的规章制度，只有明确教师的教学行为，学生的正确学习行为，建立相应的责任机制，才能让每一个学生即拥有智慧又拥有强健的体魄。第二，学校要加大对体育教学的投入，在购买器材时，要选用高质量的合格产品，并且要定期核查体育器材，如有损坏要即使维修或者更换。除此之外，学校还应加大对体育安全防范设施的建设，采购充分的学生身体护具、划定危险区域、设置护栏等，让学生有保障的进行体育学习。第三，学校要培训师生的安全意识，加强其安全意识。不仅要强调和树立安全意识的重要性，还要培训广大师生，让其了解和掌握一些必备的安全知识以及技能。在教师上岗前，要进行考核，不合格的不准参加工作，并且要定期对教师的安全知识进行检查。教师理应以身作则，将安全知识熟记在心，才能保证学生掌握这方面的知识。与学生的安全教育更是必不可少，可通过学校大会，也可通过班级会议，总之要加大体育安全知识的宣传力度，使学生对于安全防范措施的掌握达到纯熟。第四，提高教师对体育教学的安全管理能力。首先体育教师应严格执行课堂堂规，在具体课程上要强调学生必须注意的安全问题（如：体育课应穿运动裤，不穿牛仔，夏天时，不可穿凉鞋、高跟鞋，必须穿运动鞋，服饰中不可装有尖锐的金属等），对于不守常规的同学，教师应禁止其进入课程学习。其次，体育教师应在课前做好相应的器材检查和场地检查，确保器材没有故障和损坏，如有损坏或松动要及时维修，确保场地不存在不安全因素，如果存在要及时清除。最后，在课堂上，体育教师应耐心详细的为学生讲解各种器械的使用方法以及注意事项。学生初次使用时对正确方法有模糊感，一旦使用不当，就有可能受伤，因此教师除了注重正确使用方法外，还要做好使用过程中的安全防范措施。在课堂上，体育教师还应引导学生严格遵守相关纪律。不可乱跑，嬉闹玩耍，否则有可能会被器械误伤，学生还应远离危险区域，在进行一些危险项目时（投铅球）必须在自己的位置上，进行有序投掷。第五，学校和老师要全面掌握学生的健康情况，所以，学校要加强对学生的年度健康检查的管理，包括心、肝、脾、肺、肾、胆囊、胰腺、脑等运动负担加重会造成伤害的器官，为了方便体育教师因人施教，这些检查结果除了要告知家长、年级主任、学校外还一定要告知体育教师。初中体育课堂最令人担忧的就是学生的安全问题，只有保证学生的安全，才能有效的开展体育课的课堂教学。还望学校和教师在以后的体育教学中，从实际出发，认真分析当下体育教学所面对的各种安全隐患，并积极采取安全有效的防范措施，既保证教学质量，又保证学生的身心健康，使学生在学校得到全面均衡的发展。2江苏省无锡工业高级技工学校）法兰工艺要求及注意事项2011.06.10什么是工艺要求口就是在加工过程中,必须使用哪些技术,必须达到什么样的标准。举个例子。口比如:要求一个加工一个法兰,必须表面光滑。这个说法很笼统(是不扎手就行?还是要像镜面一样闪亮?)描述很不准确。如果从工艺要求的角度描述,就是:必须达到固定的粗糙度,这样就很准确,标准化。再比如,要求加工一个法兰毛坯,要求必须使用“锻造工艺”而不能“铸造”。这也属三于工艺要求。法兰的工艺要求材料及其热处理口45#(油钢)优质炭素结口毛坯锻造后正火构用钢口通过锻造能消除金属在冶炼过程中产生的铸态疏松口含碳(C)量是等缺陷,优化微观组织结0.42~0.50%,Si含量为0.50~0.80%,Cr含量日正火目的是在于使晶粒细<=0.25%,N含量化和碳化物分布均匀化<=0.30%。口加工过程采用感应淬火口特点口硬度≥HRC55深度06-口强度较高,塑性及任性尚1.5好,切削加工性优良成品加工精度要求一口尺寸精度口位置精度口跳动0.025口外圆d95°0035口位置度0.4目内孔Φ52.4+0.0口表面精度口内孔Ra04口外圆Ra0.1-04为了保证合格产品提出的要求备齐产品图纸、工艺文件和量检具口看懂图纸、工艺和标准、核对量检具口发现问题及时找有关部门处理口按章办事,严格做到按图纸、按工艺、按技术标准生口按规定程序交检,首检合格后方可生产口不合格的零件不转入下道工序口按规定填写设备点检记录交接班记录刀具更换记录首件及首件检验的定义口◆首件:每个班次刚开始时或过程发生改变(如人员的变动、换料及换工装、机床的调整、工装刀具的调换修磨等)后加工的第一或前几件产品。对于大批量生产,“首件”往往是指一定数量的样品口◆首件检验:对每个班次刚开始时或过程发生改变如人员的变动、换料及换工装、机床的调整、工装刀具的调换修磨等)后加工的第一或前几件产品进行的检验。一般要检验连续生产的3-5件产品,合格后方可继续加工后续产品。日◆在设备或制造工序发生任何变化,以及每个工作班次开始加工前,都要严格进行首件检验。首件检验的目的口◆生产过程中的首件检验主要是防止产品出现成批超差、返修报废,它是预先控制产品生产过程的一种手段,是产品工序质量控制的一种重要方法,是企业确保产品质量,提高经济效益的一种行之有效、必不可少的方法。口◆首件检验是为了尽早发现生产过程中影响产品质量的因素,预防批量性的不良或报废口◆首件检验合格后方可进入正式生产,主要是防止批量不合格品三的发生口◆长期实践经验证明,首检制是一项尽早发现问题、防止产品成批报废的有效措施。通过首件检验,可以发现诸如工装夹具严重磨损或安装定位错误、测量仪器精度变差、看错图纸、投料或配方错误等系统性原因存在,从而采取纠正或改进措施,以防止批次性不合格品发生。首件检验的时机/场合口◆1、每个工作班开始;口◆2、更换操作者;口◆3、更换或调整设备、工艺