止血药合理使用教学课件

止血药合理使用56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。止血药合理使用止血药合理使用56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。止血药合狸使用2014.11.07内容一、出血性疾病止血机制三、凝血过程、常用止血药物分类五、止血药物选择一、注重对留守学生良好课堂学习习惯的培养1.加强课堂常规管理。教师平时对学生要张弛有道的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟4他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态。多带他们参与一些群体性活动，在活动中培养良好的集体主义意识。2.挖掘教材内在的智力因素，创设合理的问题情境。注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲，这也是培养留守学生勤思好问习惯的起点。3.鼓励学生主动质疑。鼓励学生主动质疑问题，对独立解决疑难问题的留守学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，这也是在培养留守学生严谨的求学态度的开端。二、注重留守学生认真作业习惯的培养1.端正留守学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，对学生强化态度的严格要求。2.教会学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业的基本方法。如计算题要求学生读题，看清运算符号，分析计算数据，看有无简便方法。再确定运算顺序，动笔演算，这看起来仅仅是一种计算习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练。三、注重留守学生良好自学习惯的培养1.教师树立形象，我国著名教育家叶圣陶先生说过：教育就是习惯的培养。学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生大都习惯于从模仿中学习。所以，教师在教学中要以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。2.要从小节开始，持之以恒。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的习惯就自然形成了。3.发挥学生的自主能力，孔子曾讲过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。自觉是一种积极向上的生活态度，它能使要我学变为我要学，自己成为学习的主人，特别是留守儿童，他们一般自觉性较差。一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。四、注重留守学生良好计算习惯的培养在初中数学教学中，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。在初中数学教学中，涉及计算内容的题目在一份试卷中约占55%以上。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是初中数学教学的一个非常重要方面。要使学生养成良好的计算习惯，必须严格要求，抓实抓细，持之以恒。严格要求，严在抓实抓细上，严在持之以恒上，作业中计算不规范的错误，一定要纠正，书写不工整，老师一定要及时指出；测验时出现的计算不规范错误，在课堂上要详细讲评，教给方法；对重复发生错误的学生开“小灶”。对计算规范执行情况，进行自查和互查，时时处处培养学生严谨的学风。培养学生正确打草稿的习惯，开始时，要像批改作业一样详细批改草稿，对草稿中的错误同样要求学生认真订正，当学生逐渐养成习惯后，变详改为简改，变简改为抽查，把重点集中到习惯不良的学生身上。五、注重留守学生的学习兴趣的培养俗话说，兴趣是最好的老师。进入初中以后，课程突然增加许多，而数学课也变得更加深奥、枯燥。不少学生往往由于毅力不足而逐渐滑坡，特别是对于留守儿童，他们本身意志不坚决，学习数学的兴趣会变得更低。因此，教师在教学中要特别注意兴趣教学，例如，在“扇形统计图”教学中，我考虑到学生在小学高年级阶段就已有了对扇形统计图有初步的了解，于是除了课前安排学生收集报刊杂志中的扇形统计图之外，还请学生以4人一组为单位，请他们对班级中来自不同区域的留守学生数量情况进行调查登记，通过课前预习，自己先试着绘制一张扇形统计图，并分别涂上自己喜欢的颜色。由于课程从学生熟悉的生活内容入手，因此，每个学生对上课的内容都有很大的兴趣，课堂气氛活跃，教学效果有显着的提高。学生在生动活泼的学习气氛中，能充分地融入课堂学习，提高数学能力和学习效率。总之，只要我们在平时的教学中，牢记宗旨：“一切为了农村的孩子，为了农村孩子的一切”，既注意发展学生的智力，又重视培养学生的学习兴趣，相信他们一定能学好初中数学。小学生的思维是以形象思维为主要形式的，教师在数学教学中，根据学生的心理特征，结合具体的教学内容，利用数学知识本身的内在美，有意识地创设形象、生动的学习情境，使学生仿佛身临其境，进行情景交融的教学，对发展学生的想象，开发学生的智力，提高教学效果有很大的作用。一、创设情景，激发兴趣大教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”学习兴趣是促进学习的作用，而且会使学习者在学习过程中产生愉悦的情绪体验，有利于产生进一步学习的需要。那么，怎样培养学生的学习兴趣呢？除认真进行思想教育，教学内容安排得当外，还得选用恰当的教学方法，使之适合小学生的心理特点。例如我在教学加减两步运算应用题时，请12名同学扮演乘客，在老师的指导下，车开到张村站，有5名乘客下车，根据表演，让学生口头编一道减法应用题（一辆客车有乘客12人，开到张村车站下车5人，车上还有多少人？）并口述算式和答数，接着又请5名学生扮演上车的乘客，让学生根据后面的情景口头编一道加法应用题。（一辆客车有乘客7人，开到张村车站上来5人，这时车上有几人？）解答后将前后情节连起来，口头编一道只有一个问题的应用题（一辆客车原有乘客12人，开到张村车站下去5人，上来5人，这时车上有几人？）成为所要讲的例题。这样通过具体的直观表演，使学生感受到应用题就在我们的身边，学生意识到的形象化的数量关系就逐渐转为抽象的数量关系了，整个教学过程中，学生兴趣盎然，激发了学生学习的积极性。二、手脑并用，诱发学习兴趣手脑并用，是掌握知识过程的必要手段。根据小学生的年龄特点，教学时有目的地组织学生进行实际操作，让学生在操作中动手，在动手中思维，在理解中表达，把操作、思维和语言表达有机结合起来，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。如我在教学第二册数学“两位数加一位数的进位加法口算”时，先让学生动手摆小棒，计算27+2，说算理，复习计算思想，为学习新知识创设愉快的学习心境。然后把2根换成5根，引出新课，抓住新旧知识的连接点，激发学生学习兴趣和求知，启发学生思考把哪部分小棒合起来得12根，满“十”捆成“一捆”，是1捆零2根，再把20根（2）捆和12根（1捆零2根）合起来是32根，明显看出十位数增加“1”的道理，再通过教师用教具演示，使学生进一步体验两位数加一位数进位加法的方法及过程，根据直观获得鲜明的表象，推出计算方法，把获得的感性认识上升到理性认识，学生在理解的基础上掌握了口算步骤和方法，将外部动作化为自身的智力活动。学生在动手摆的过程中，积极思维，气氛活跃参与教学的全过程，既发挥了学生的学习积极性主动性，又培养了学习兴趣。三、创设游戏情境，引起学生求知欲低年级儿童的学习是以无意注意为主的，而无意注意又受兴趣的影响，利用儿童喜欢做游戏的心理，创设情境进行教学活动，对于持续刺激学生主动探索求知的神经兴奋，激发学生兴趣具有十分重要的意义。（一）在开始上课时引进一堂课的开头，学生精神上还处于兴奋阶段，人虽进了课堂，但心里还想着课间的活动，这时把游戏引入课堂，可以引起他们兴奋中心的转移，从而进入最佳学习状态。例如，教学“得数是9的加法”时，开始可让学生做拍手游戏，小朋友们拍手的次数与老师拍手的次数合起来等于9，老师拍一下，小朋友拍八下，老师拍二下，小朋友拍七下……要是谁多拍一声，谁就得把这道题算一遍给大家听，让大家纠正。这样就使全班同学的注意力都集中到活动之中。游戏结束了，教师就可以不失时机地导入新课，这时的教学效果就会很好，这就起到了用游戏来进行组织教学的作用。（二）在巩固练习中引进低年级小学生课堂学习中的有意注意的持续时间一般在15至20分钟，在这段时间里，学生学习情绪较饱满，过了这段时间，注意力开始分散，这时把游戏引进课堂，可调节教学节奏，活跃课堂气氛，帮助学生消除学习疲劳，从而提高练习的效果。例如，教学“5的乘法口诀”，进行基本练习后，给学生做“小猴放鞭炮”的游戏，教师将写有算式1×5、2×5、3×5、4×5、5×5、5×1、5×2、5×3、5×4，的纸片卷成鞭炮样放在讲台上，指定同学上讲台前戴猴子头饰学着猴子动作跑上讲台。大家拍手唱：“小猴，小猴快快跑，跑上讲台放鞭炮”。到了讲台上，从桌子上拿一个“小鞭”（试题），读出算式并说出得数和口诀，如说对了，大家就发“蓬啪”一声，并做手势拍手向上打开。说错了，就是哑炮，大家发出嘘嘘的一声，接着继续游戏，穿插这种游戏，学生既能玩，又能学，能收到良好的教学效果。（二）在将要下课时引进在将要下时把游戏引进课堂，可以提高当堂的教学效果，让学生以愉快的心情结课。例如，教学真分数、假分数时，在下课前发给学生做“对号入座”游戏：教师在黑板上画两个圈，在圈内分别写上“真假分数”，让学生把自己的出生日期用分数表示（月份为分母，几号为分子，如3月18日可写为18/3）老师哨子一吹，各人便按座位顺序把自己手中的纸贴到相应的圈内，待全班同学贴完后，让大家检查，凡贴错的同学，让其说出原因，并重新入座。在下课前穿插这种游戏，不仅可以收集到本堂课教学效果的大量反馈信息，及时纠正学生学习中出现的错误，而且激发学生对数学学习产生欲罢不能的兴趣，他们将迫切期待下堂课的到来。总之，情境教学的实质，是使学生在和谐、愉快的气氛中学习知识。止血药合狸使用2014.11.07内容一、出血性疾病止血机制三、凝血过程、常用止血药物分类五、止血药物选择出血性疾痛血管因素异常血小板异常凝血因子异常出血性疾痛血管因素异血管本身异帝血管外因素异过敏性紫维生素C缺乏帝:老年性紫症、遺传性毛瘢、高胱氨酸细血管扩张症尿症等出血性疾痛血小板异常血小板數量改叟和粘附、聚集、释放反应等功能障碍均可引起出血血小板数量异常:特发性血小板减少性紫瘢、药源性血小板减少症及血小板增多症等赵血小板功能障碍:血小板无力症、巨型血小板病等出血性疾痛血友病甲(缺先天性凝少Ⅷ因子)凝血因子血友病乙(缺因子少Ⅸ因子)维生素K缺乏症后天获得性凝血因子肝脏疾病所致的出血止血机制?止血药主要作用于凝血机体正常止凝血,依赖过程。这个过程是复杂于完整的血管壁结构和的“瀑布反应”,多种功能,有效的血小板质凝血因子共同参与,量和数量,正常的血浆个因子依赖另一个因子凝血因子活性组成多蛋白催化复合物来完成。基本效应是大量a-凝血酶及更大量的纤维蛋白生成,取代血小板血栓,使之更长久。凝血过程内源性凝血途径外源性凝血途径参加的凝血因子全部参加的凝血因子并非来自血液。指凝妤共同途径:鉍部存在于血液中Ⅻ激活到因激嶶激活至纤壤有外来的凝血因子的过程。临床蛋钬酷成。是内嫄参与止血。这一过程化部分凝血沛谢血的共同凝匙从组织因子暴露于(APTT)来风鉍主要包括凝緬液而启动,到因子体内源性凝卓疃鏨和纤维蛋ω`激活的过程。临状况。成两个阶段。床上以凝血酶原时问(PT)来反应外源性凝血途径的情况凝血过程外源性凝血途径内源性凝血途径III+yCa2+管内皮下激肽Ma-lll(磷脂)PL(磷脂》PL(磷脂冫Ⅱ(凝血酶原Ⅱa(凝血酢)I(纤维蛋白原)la(纤维蛋自