穴位特种剌激法课件

穴位特种剌激法1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。穴位特种剌激法穴位特种剌激法1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。穴俊特种剩激法穴位淮射法二、穴俭敷贴法三、穴笸激光脆射法四、穴躐疗法五、穴俊埋线波1.以声激趣，渲染课堂气氛声音具有可感性，儿童的接受能力强，模仿力和记忆力好，亲切的语音语调激趣，不仅可活跃课堂气氛，而且能促进儿童的智力发展，如数学的"同样多"、"同样少"、"比多"、"比少"的概念教学。是"比多求知"、"比少求差"应用题在教材中的渗透。若概念模糊，对今后的学习有很大的影响。我在教学这部分知识时要求学生每人带一个铃鼓，自己也准备了一个鼓。先突破"同样多"的概念，安排了敲鼓游戏。要求：老师敲几下，小朋友也敲几下。我敲时，学生的注意力特别集中，各种器官都处在"一级备战"状态：眼睛看，耳朵听，脑子记，甚至动手敲。当学生有了一些感觉后，我告诉学生：老师敲几下，小朋友也敲几下，我们就说，小朋友们敲和老师敲的"同样多"。在明确了同样多的概念后，我又提出更高的要求，小朋友敲的要比老师多{或少}几下，学生除了要看、听、数外，还要迅速地算加{或减}法，才能作出反应，以声激趣，学生思维在交流中碰撞，在碰撞中发散，不仅理解了"同样多"、"比多"、"比少"的概念，儿童的潜在的创新意识经历了一番洗礼，受到了启蒙教育，创新能力得到了初步培养。2.抓住取材于生活的教育情境我们数学情境中所凸现的问题是开放性的，开放性的问题能给孩子更多的体验成功的机会，增强他们学习的自信心。孩子可以根据自己的经验和知识水平、认知能力，按自己的意愿选择思维路线来解决问题。这样，不同的孩子可以体验到不同的教学，不同学习水平的幼儿均有所获，从而使每个幼儿都能享受到"情境教学"成功的乐趣，增强学习的自信心。在"我是购物小能手"教学活动中，用"十元钱逛超市"买物品的活动，帮助幼儿积累对于货品的认识、钱币的使用、消费理财等多方面的经验，发展幼儿的感知、观察、比较、计算及社会交往等多种能力。此次活动具有综合性的特点，融生活、游戏、学习为一体，凸显了幼儿数学学习寓真实生活情境之中，每个幼儿按自己的意愿去选取、付钱、计算查看自己还剩余的钱币作出在此次购物的意愿，教师在活动中的角色从知识的传授者、活动的指挥者变为幼儿活动的观察者和幼儿的玩伴，以朋友身份关心幼儿购物付钱，询问价格以及提醒思考剩余多少钱，还能买那样货品……这一变化，为幼儿成为活动的主体起到了保障作用，同时也使活动气氛活跃，在不同程度上反映了幼儿在理财意识方面的个性表现的萌芽。3.在游戏活动的操作中，提高幼儿对数学的兴趣游戏是幼儿最基本、最主要的活动。在游戏中，幼儿可获得数学知识，并有机会自由地表现自己，表达自己的感受。通过"娃娃家"的游戏，请客人吃饭，分碗、分汤匙、分蛋糕、分水果等，发展了幼儿一一对应的概念。在教学"比较多少"时，我首先让幼儿玩抢椅子的游戏，我将本班幼儿分成每组人数为4的若干小组，而每组的小椅子却只有3把。游戏开始，幼儿听音乐围着小椅子转，当音乐停止时，幼儿抢着椅子坐，但每次结果总是一个小朋友没有椅子坐。我问小朋友："怎么会有人没椅子坐呢？你发现了什么？"有一个聪明的小朋友回答："我发现人多椅子少。"其他小朋友们也伸出手指头点数后，争着回答，"小椅子有3把，小朋友有4个。""小朋友比椅子多1""小椅子比人少1"，有的小朋友一下子就悟出了："4比3多1，3比4少1。"接着，我又提出了一个问题："怎么样使人数和椅子数一样多呢？"有的幼儿说："再添上一张椅子"有的说："去掉一个小朋友"，并根据幼儿想的办法再一次做游戏进行验证、表达："3添上1是4，4去掉1是3。"通过这样的反复练习，幼儿亲自尝试，得出了一个个正确的结论；幼儿主动的学习，保持了幼儿的主体地位和教师的引导作用。4.把美工操作作为辅导手段，让幼儿主动地获取数学知识如：通过画"时钟"感知钟面所具有的特性，懂得数字的固定位置，三个针的粗细不同，长短不同，促进幼儿的认识。特别是在空间教学中，美术有着极其独特的作用：在泥工中感知体验几何体的特征和守恒；在折纸活动中感知体验图形的转换与等分；在几何图形粘贴画中感知形体分割、学习等分；在数的组成、加减法运算的教学中也与美术有机结合起来，采取"一图多式""多式一图"的教学方法。在教学"比较多少"时，我首先让幼儿玩抢椅子的游戏，我将本班幼儿分成每组人数为4的若干小组，而每组的小椅子却只有3把。游戏开始，幼儿听音乐围着小椅子转，当音乐停止时，幼儿抢着椅子坐，但每次结果总是一个小朋友没有椅子坐。我问小朋友："怎么会有人没椅子坐呢？你发现了什么？"有一个聪明的小朋友回答："我发现人多椅子少。"其他小朋友们也伸出手指头点数后，争着回答，"小椅子有3把，小朋友有4个。""小朋友比椅子多1""小椅子比人少1"，有的小朋友一下子就悟出了："4比3多1，3比4少1。"接着，我又提出了一个问题："怎么样使人数和椅子数一样多呢？"有的幼儿说："再添上一张椅子"有的说："去掉一个小朋友"，并根据幼儿想的办法再一次做游戏进行验证、表达："3添上1是4，4去掉1是3。"通过这样的反复练习，幼儿亲自尝试，得出了一个个正确的结论；幼儿主动的学习，保持了幼儿的主体地位和教师的引导作用。将数学教育有机地渗透到各个活动当中，特别是主题综合探索活动中，使数学知识在实际生活当中得到运用。总之，在幼儿数学教育的过程中，应尽可能联系儿童的生活经验，让幼儿在生活中学习数学，体验到数学学习的快乐。把抽象的数学概念具体化、有趣化，游戏化。让幼儿在游戏中学习数学。当前的学生常常会产生苦闷、胆怯、多虑和多疑等心理问题，这样的心理问题如果不能够及时解决会严重影响学生的正常学习和未来工作。在当今社会上，关注大学生心理健康教育的人有很多，但是关注农村贫困学生心理健康教育问题的人却很少。学生的心理健康问题对于学生的日后发展有着至关重要的影响，有效解决学生的心理困惑是当前所有教育工作者必须要做好的一项工作，只有这样才能够最大限度地帮助学生树立学习的信心，为学生日后的发展做好前期的准备。一、农村贫困学生心理健康教育存在的问题1.没有充分认知对农村贫困学生进行心理健康教育的必要性调查研究表明，多数农村学生爱学习且自尊心较强。在教育主管部门和农村教师看来，这些贫困中学生具有一定的独立性，偶尔也就忽略了对这些中学生心理健康方面的关注和疏导。农村教育评价体系不够完善，相关教育主管部门通过年末的统考成绩来衡量农村中学的教学质量，这样就导致农村学校在开展教学工作的时候过分重视学生的文化课成绩，而不注重开设有关心理健康的课程，这也就意味着没有专业的渠道来解决农村贫困学生的心理健康问题。2.复杂多变的外界因素严重影响农村贫困学生的心理健康很多农村学生生活在单亲家庭，这些?W生在日常生活中无法感受到完整家庭的感情，在学校中也会受到其他学生的排斥，长此以往学生会感到抑郁，容易产生严重的自卑心理，在日后的学习和工作的过程中会以过激或者怠慢的态度对待学习。另外，很多农村学生的父母在城市中打工，他们的父母忙于工作，没有太多的时间与孩子进行及时的交流和沟通，使学生长时间处于无人管教的状态，很多学生会沉迷于网吧，对学习容易产生厌倦心理，对成长十分不利。二、加强农村贫困学生心理健康教育的建议1.积极转变教育观念，正确认知心理健康教育我国是农业大国，国家和政府比较重视农村教育工作。为了更好地解决农村贫困学生的学习问题，国家和政府应为农村的贫困学生提供有利的学习环境，只有当学生的基本生活得到保障，学生才能将更多的精力投入到学习中。无论是政府部门还是学校的管理部门，在推进教育工作的时候都应该积极认清农村贫困学生存在的问题，高度重视农村贫困学生的心理健康问题。2.克服外界不良因素，全面优化教育方法当学生步入学校后，学校就成为学生学习文化知识和培养个人综合素养的重要场所。农村学校应该开设有关心理教育的活动课程，采取多种多样的方式加强对农村贫困学生的心理健康教育。学校要加强对学生入学前的教育，充分了解学生的心理状况和学习状况。部分贫困学生在学习和生活的过程中普遍存有封闭心理，教师应积极引导和鼓励这类学生参加有意义的活动，增强学生的人际交往能力。学校要从学科的特点出发，研究其内在规律，做到因材施教，善于发现学生的长处，容忍学生的不足，鼓励他们克服困难，不断提高学生的认知水平，增添学习的自信心。另外，学校还应加强职业生涯辅导，加大对农村贫困学生职业生涯辅导工作的投入力度，促使学生对自己日后的职业生涯进行高效规划，使这些贫困学生的未来发展符合当今社会的发展。总之，农村贫困学生心理健康教育刚刚起步，国家应更加关心和支持农村心理健康教育的发展。从事农村学生心理健康教育工作的教师，在解决贫困学生心理问题的时候，应该从学生的角度去考虑问题，善于发现学生身上存在的优势潜力，根据学生的不同心理状况和学习特点制订辅导计划，使每个学生都能健康发展，在日后的学习和工作中成为有用的人才。穴俊特种剩激法穴位淮射法二、穴俭敷贴法三、穴笸激光脆射法四、穴躐疗法五、穴俊埋线波穴位灌射法穴位注射法又称“水针”,是选用某些中西药物注射液注入穴位,以防治疾病的一种方法将针刺与药物对穴位的双重刺激作用有机地结合起来,以提高临床疗效。)常用药物1中药制剂复方当归注射液、红花注射液丹参注射液、川芎注射液、鱼腥草注射液、柴胡注射液等注时2非特异性药物:注射用水弥可保、面脑素等3特异性药物654-2注射液、阿托品、强痛定、地塞米松泼尼松龙等穴位注射用针剂(=)操作方法1选穴处方根据针灸治疗处方原则选穴—选用阳性反应点选用压痛点——背俞穴、募穴、四肢部腧穴(=)操作方法2操作程序选择针具:躯干、四肢—-2~5m1注射器,6~7号注射针头头面、耳部——1~2m1注射器,4~5号注射针头消毒及进针常规消毒,无痛快速进针法推药:急性病、体强者一—快速推注药液慢性病、体弱者—一缓慢推注药液痛证一、各种急性扭伤踝关节——丘墟、商丘膝关节——委中、膝眼肘关节——曲池、手三里腰部—