新目标教学的几点反思PowerPoint演示文稿(版)课件

Goodafternoon!ThankMrLiu,MsLouandJinyunExperimentalSchool!第一页，共五十二页。新目标教学的几点反思

——基于从事中学英语教学十余年来的一些思考，也基于使用新目标教材“Goforit〞一年来的感悟(gǎnwù)，与诸位同仁交流与探讨！第二页，共五十二页。一、教学归源——提高45分钟课堂效率是我们永恒的追求！二、兴趣领先——激发学习(xuéxí)兴趣是提高学习(xuéxí)效率的最正确途径!三、授之以渔——引导学生学会学习是我们最终的目标！四、教学相长——开展自身素质与业务水平需要我们终生的努力！“我们〞——都是一线的中学英语教师！

第三页，共五十二页。一、教学归源——提高(tígāo)45分钟课堂效率是我们永恒的追求！

——花尽量多的时间备课(bèikè)，用尽量少的时间改作！——花尽量多的时间(shíjiān)出练习，用尽量少的时间(shíjiān)批练习！第四页，共五十二页。〔一〕、吃透教材——确定(quèdìng)重点与难点１、纵览全册单元(dānyuán)，确立层次：Aboutwhat:

title/topic/functionLearnwhat:

structure/targetlanguage/vocabularyHowtolearn:

recycling/learningstrategies重点分析(fēnxī)三个纬度：读懂目录中的八个纬度：明确每个单元重点难点，防止平均用时用力．第五页，共五十二页。“Goforit〞的四大突出(tūchū)问题:２、学会使用教材(jiàocái),克服教材(jiàocái)的弊端:１、词汇(cíhuì)量大，词汇(cíhuì)复现率低２、备课思路难以理清，课文提供素材少３、任务型的教学，非任务型的考试〔脱节〕４、阅读篇章偏少，语言〔词汇、句型〕难以落实第六页，共五十二页。〔二〕、统筹备课——单元(dānyuán)而非分解备课

1、明确(míngquè)单元主题，形成单元备课观念〔1〕、Let’slearn突出(tūchū)单元所学，拓展知识内容理清思路，有所取舍单元内容的三分法〔仅仅是一种可以参考的思路〕：语言的习得不是一次能完成的,需要屡次反复的记忆.Input/practice/apply的操作顺序Word/phrase/sentence/passage的输入过程第七页，共五十二页。〔2〕、Let’slistenandpractice

Muchlisteningandindividuallypractice提供足够铺垫，加强(jiāqiáng)听力练习，根据学生情况，操练重点句型。第八页，共五十二页。〔3〕、Let’sreadandwrite阅读(yuèdú)技巧指导，写作能力培养“Goforit〞阅读重点(zhòngdiǎn)在3a，传统上法Fastreading–carefulreading—practicethenewwordsandphrases—imitativewriting阅读课的三大目的：A.分析篇章结构〔阅读能力的培养〕B.承载单元词汇〔词汇短语的积累〕C.提供(tígōng)讨论素材〔篇章写作的范本〕第九页，共五十二页。〔三〕、活动设计(shèjì)——备课的核心所在

课堂(kètáng)语言教学活动的的层次性：MMC1.M:Mechanicaldrills2.M:Meaningfulpractice3.C:Communicativeactivities第十页，共五十二页。机械性操练活动〔mechanicaldrills〕完全(wánquán)教师控制，纯粹为了训练语言知识；２．有意义操练活动〔meaningfulactivities〕教师(jiàoshī)的半控制下；强化对语言形式结构〔篇章／对话等〕的理解记忆(Following;togetherreading;readingwithpartners/boys-girls;Chantsandsongs)Makinganewconversation/sentences(imitative);Actingouttheconversation/play;Guessinggames;Competitions.第十一页，共五十二页。3.交际性操练(cāoliàn)活动〔communicativeactivities〕即任务型活动〔Task-based〕：用所学语言真实地、自由地交流;共同或独立完成某项〔口头〕任务。Freeconversation;Discussion;Interview;

Survey;Report第十二页，共五十二页。〔四〕、分层操练(cāoliàn)——随着教学内容的变化而变化(M:Following;togetherreading;readingwithpartners/boys-girls;Chantsandsongs)M:Makinganewconversation/sentences(imitative);Actingouttheconversation/play;Guessinggames;Competitions.C:Freeconversation;Discussion;Interview;Survey;ReportControlledrepeat:InputHalfcontrolledimitation:Practice/IntakeApplication:Output第十三页，共五十二页。1、每一单元(dānyuán)备课都需要考虑三个不同层次的活动设计；各占一定的比重。2、不同层次活动设计的比重要根据课文主题(zhǔtí)内容而变化，也要根据课型而变化。3、不同层次活动设计的比重也要根据学生所学语言知识的深度(shēndù)以及语言能力的水平而变化。如：七年级初始阶段，学生的语言能力较低，大局部活动都停留在MM——机械化或半机械化的操练层面上，而到了高中，哪怕到了九年级，C类活动就占主体了。所以随着学生语言水平的提高，我们备课时要多考虑后两种活动的设计。思考(一)：第十四页，共五十二页。〔五〕、重视写作——篇章与笔头是语言学习的终极表达(biǎodá)〔解决篇章少的一个有效途径〕１、以topic为主线的教材编排体系(tǐxì)为写作提供了很好的素材．2、以模仿为主要形式的写作既能给学生提供落实(luòshí)语言知识点的时机，也能加强学生句群与篇章的意识。3、教师要落实的选题、指导、评价三块内容。第十五页，共五十二页。七(上)前半册六大(liùdà)主题写作(Myfirstessay)：Introducemyself(basicinformation)Myniceroom(whereis/are)Myhappyfamily(familymembers)MyhealthyfoodMyfavoritesportsWelcometomyclothesstore布置→选写→批改〔评价１〕→修改〔反复〕→打印〔或抄写(chāoxiě)〕→展示〔评价２〕七(上)寒假(hánjià)写作题材ShoppingconversationMyfavoritesubjectsMybestfriendWelcometomybirthdaypartyAne-mailtoZhangSir---(Mydayinthewintervacation)第十六页，共五十二页。七(下)前半册五大主题(zhǔtí)写作1.Mypenpal2.Myfamily’sjobs3.MyfamilyonaSaturdayevening4.Myfavoriteanimals5.Theweatherinmyhometown七(下)复习写作六大(liùdà)主题Mybestfriend(look,hobbies)Anadformyhouseofnoodles/restaurantAnexcitingweekend(pasttense)Summervacationplan(presentandfuturetense)MyopinionontalkshowMyschoolrules(IfIamaheadmaster)第十七页，共五十二页。〔六〕、合作评价——节约批改时间(shíjiān)，用之于思考、备课、组卷、出练习１、作业是课堂(kètáng)45分钟的延伸,必要的练习是为了稳固所学:控制量〔20m〕,防止大量的重复与机械劳动.2、教学对象不一致(yīzhì)导致无论哪套购置来的的资料都有很大的缺陷，所以精选与自编相结合是较好的途径。3、批改作业与试卷的目的：〔1〕、为了给予检测〔对与错，是否掌握〕〔2〕、为了给予评价〔好与坏，是否认真完成〕〔3〕、为了点评与强调〔一定的评语〕这些目的都能通过学生相互评价解决。第十八页，共五十二页。1、不是(bùshi)所有的作业都需要批改。3、许多时候(shíhou)，学生相互批改对学生的改进与提高比教师全批要好的多。2、许多(xǔduō)批改工作可由学生相互交换完成〔尤其是选择题，学生2分钟，教师三小时〕思考(二)：第十九页，共五十二页。以写作为例〔开课(kāikè)〕：典文的示范作用范文的鼓励作用互评的内化作用合作(hézuò)评价实例：对学生合作评价要基于一个根本认识:不要期望通过一次作业来掌握所有(suǒyǒu)的东西。如果学生能够通过一次作业，内化并掌握一两个语言点，纠正一两个易犯的错误，就到达目的了。第二十页，共五十二页。〔七〕、口语教学——语言(yǔyán)学习的根本目的是为了交流。过程(guòchéng)评价〔dailyreport〕与终结性评价(oraltest)并重促进学生重视口语的提高。教学过程(guòchéng)中留意、促进学生语音的改进。教师的语音素质在学生语音问题上占多少分量。

——自己对学生语音问题的困惑；学生的可塑性。

〔EnglishImitationContest〕第二十一页，共五十二页。〔八〕、落实(luòshí)复习——任务型的教学与非任务型的考试，复习课的效率观现状：任务型教学与非任务型考试(kǎoshì)是一对矛盾

〔龚亚夫语〕；

对学生(xuésheng)：应试能力教育也是一种素质教育，而且是一种很重要的素质教育〔学习能力、解题技巧、应试心理〕；

对教师：不能走英语应试与素质的两个极端；教学强调口语、语言的实际能力，考试不考；笔头考试的与书上训练的有很大的差距。如何协调，如何弥补。第二十二页，共五十二页。１、活动设计以及操练中提高(tígāo)单词、句型的复现。〔以扩散性思维习惯来备课〕

２、运用多种方式，强化词汇练习。〔听写、分类默写、背诵、竞赛、游戏等；尤其教给学生记忆单词(dāncí)的方法〕３、字→词→句→段落；强调句子意识(yìshí)，句群意识(yìshí)，强调语言的流畅与地道性。4、提高复习课的效率，加强分块、分项复习，加强词汇的反复练习。做法：留出时间——期中一周以上的复习时间；期末两周以上的复习时间。具体制定复习方案。第二十三页，共五十二页。来不及上新课怎么办？更别提(biétí)复习了！平时控制节奏，不要太慢，最多5课时。——不要期望增加课时来解决学生掌握不了的问题。考虑两个问题：语言的习得规律/认知(rènzhī)提高后的习得效率

明白“舍得〞的道理，有所“舍〞，才有所“得〞，必要(bìyào)时放弃一个活动、一个section甚至一个单元。期末复习分工介词练习词汇分类单元学案重点句型第二十四页，共五十二页。〔九〕、关于评价(píngjià)——重视形成性评价(píngjià)评价是一种(yīzhǒnɡ)手段，其目的是为了促进学习。

形成性评价与终结(zhōngjié)性评价是相对的。

过程好了，结果自然好了——对于个体不一定如此，对于群体肯定如此。第二十五页，共五十二页。〔十〕、生源问题(wèntí)——高要求，低标准外语学习是一种语言学习，同时也是文化学习，所以不能回避英语背景(bèijǐng)文化知识。

过程教学要高要求(yāoqiú)，终结性评价要放低低标准。

高要求，低标准——对教师与学生的要求第二十六页，共五十二页。二、兴趣领先——激发学习兴趣是提高学习效率的最正确(zhèngquè)途径!

〔一〕兴趣(xìngqù)是最好的老师——兴趣(xìngqù)领先〔ItcanhelpgettheSsinvolvedinEnglish-learning〕只要学生(xuésheng)不放弃，就有希望！要让学生不放弃，要想方法！第二十七页，共五十二页。〔二〕学生(xuésheng)的希望——兴趣所在WhatsuggestionsandwishesdoyouhaveinEnglishteachingandlearning?①.Forcontents ②.Formethods③.Toyourclassmates ④.Toyourteacher第二十八页，共五十二页。①.fascinatingEnglish;backgrounds;customs&culture;Englishsongs;novels;stories②.morediscussion;moregames/activities;lesstests;lesshomework;slowerprogress;lowerspeed③.beingactive;beingbrave(noshy);co-operation;beinghelpful;④beinghumorous;smiling;co-operative;beingaparticipant;givingmorecare

第二十九页，共五十二页。1.七〔上〕第4、5单元时——英国(yīnɡɡuó)英语与美国英语的区别〔三〕具体做法——以本为本常见的拼写区别(qūbié)maths/math/colour/color/favourite/favorite

常见的发音区别(qūbié):ask，basketball/afternoonbanana,tomato,schedule,her，first,not,Bob,sweater.

常见的词汇区别(qūbié):movie/film;store/shop;soccer/footballontheweekend/attheweekend以Backgroundknowledge为例第三十页，共五十二页。3.七〔上〕11单元(dānyuán)时Rickandhisbrothersandsisterstakeashowerfrom5:00amto9:00am〕——Takeashower的时间Theyusuallytakeashowerearlyinthemorning.Whileweoftentakeashoweratnight.4.七〔下〕12单元(dānyuán)时——Ms的用法Whydoweuse“Ms〞?What’sthedifferencebetween〞Ms“and〞Mrs“？2.七〔上〕9单元(dānyuán)时——funny与humorousWelikebeingfunny,whiletheylikebeinghumorous.SotheyhaveMr.Bean,whilewehaveStephenChow.第三十一页，共五十二页。

师生和睦相处；满足学生的一些要求与愿望(yuànwàng)；利用各种媒体，激发英语学习的趣味性；创设愉悦的课堂气氛，让学生快乐的学习；爱自己的学生，哪怕成绩差一点；多一些微笑，哪怕自己的烦难多一点。〔四〕发挥非智力因素(yīnsù)的积极作用:第三十二页，共五十二页。三、授之以渔——引导(yǐndǎo)学生学会学习是我们最终的目标！

——非仅迫之捕鱼；而更授之以渔！〔就学生背诵与听写(tīngxiě)有感〕第三十三页，共五十二页。〔一〕培养(péiyǎng)学生的可持续开展观

感悟一：人的一生是从被动学习走向主动(zhǔdòng)学习的历程。感悟二：初、高中教育的衔接教育的困难——尽早(jìnzǎo)培养学生自学的能力与学习习惯的养成。第三十四页，共五十二页。〔二〕正确估计学生(xuésheng)的认知水平

正确看待学生(xuésheng)的认知水平——时代在变化，学生(xuésheng)的认知能力在快速开展——昔非今比提倡开明教育，理性地对待学生(xuésheng)——花尽量多的时间教学生方法，用尽量少的时间批评学生！第三十五页，共五十二页。(三)、教学生摸索方法——以音素(yīnsù)的训练有利于单词听写为例七〔上〕cumentarydokumentarydocumenterypen七〔下〕deliciousdelisiers八〔上〕vocabularyvecabulerydo第三十六页，共五十二页。

〔四〕、灌输(guànshū)一些有关学习方法的思维方式——学习习惯的训练与养成.以初一新生的根本(gēnběn)学习习惯要求为例第三十七页，共五十二页。四、教学相长(jiàoxuéxiāngzhǎng)——开展自身素质与业务水平需要我们终生努力！〔一〕思考的一个(yīɡè)问题初中教师与高中教师的差异性问题

不利于初中教师成长的因素分析：〔1〕忙碌的教学事务性工作。〔2〕灌输(guànshū)性为主体的教学模式。〔3〕教学对象的相对幼稚导致反思的匮乏。〔4〕功利性的竞争导致一定程度上的狭隘。第三十八页，共五十二页。〔二〕需要改变的一些思维习惯消除初中教师与高中(gāozhōng)教师的差异性的诱因

〔1〕忙碌的教学事务性工作——两多两少〔2〕灌输性为主体的教学模式——MMC的层次性〔3〕教学对象的相对幼稚导致反思的匮乏——初中学生认知水平的提高〔4〕功利性的竞争导致一定程度(chéngdù)上的狭隘——淡化个体、强调整体的开展观，合作比竞争重要一百倍；理解过程与结果的关系第三十九页，共五十二页。〔三〕、喊喊口号来结束讲话——与各位同仁共勉的几点想法(xiǎngfǎ)〔1〕重视过程性教学，尤其课堂教学的质量。〔2〕重视教与学的反思。〔3〕重视过程性评价。〔4〕重视专业提升。〔5〕加强交流和沟通,倡导合作。

第四十页，共五十二页。学情不同(bùtónɡ)，校情不同(bùtónɡ)；仅供参考!期望能引发大家的对新课程、对新目标“Goforit〞教材的一些思考!不枉浪费(làngfèi)大家一些时间。第四十一页，共五十二页。感谢大家(dàjiā)的认真聆听！谢谢!金华市外国语学校(xuéxiào)

张春iangbyron@yahoo第四十二页，共五十二页。八年级(上〕12个单元的title与topic的比照：Unit1Howoftendoyourexercise?业余活动Unit2What’sthematter?健康话题(huàtí)(不对应)Unit3Whatareyoudoingforvacation?假期方案Unit4Howdoyougettoschool?交通方式(对应)Unit5Canyoucometomyparty?邀请他人Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister.性格特征Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie?家居烹饪Unit8Howwasyourschooltrip?学校出游Unit9Whenwasheborn?名人简介Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer人生规划Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?日常琐事Unit12What’sthebestradiostation?谈论家乡第四十三页，共五十二页。八年级(上〕12个单元的title与structure的比照：Unit1Howoftendoyourexercise?Howoften与频度副词Unit2What’sthematter?情态动词should/shouldn‘tUnit3Whatareyoudoingforvacation?现在进行时表示将来的用法(yònɡfǎ)Unit4Howdoyougettoschool?How/Howlong/Howfar的用法Unit5Canyoucometomyparty?情态动词can/havetoUnit6I’mmoreoutgoingthanmysister.比较级Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie?〔1〕祈使句〔2〕可数、不可数名词及对应的howmany与howmuch用法Unit8Howwasyourschooltrip?一般过去时复习Unit9Whenwasheborn?一般过去时与时间状语〔从句〕〔被动不提〕Unit10I’mgoingtobeabasketballplayerbegoingto结构Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?情态动词couldUnit12What’sthebestradiostation?最高级第四十四页，共五十二页。语法结构重点(zhòngdiǎn)：情态(qíngtài)动词三个单元；与How相关(xiāngguān)疑问词三个单元；比较级、最高级两个单元；begoingto结构；现在进行时表示将来的用法；祈使句一般过去时复习两个单元topic趣味性：BCACBABBCABC

vocabulary难度：BACCCCACABBAgrammarandstructure难度分析：BBAABACCCABB第四十五页，共五十二页。以Unit3Whatareyoudoingforvacation?为例趣味性、词汇、语法结构ACA：〔1〕话题：在“十一〞长假前谈论假期方案activitiesforvacation，学生的期盼假期的心态，旅游休闲是现代生活的一个(yīɡè)热点，加上已经学习了那么多的活动词汇，趣味性强。可以挖掘话题，设计活动。〔2〕词汇：似乎很多，但其中9个单词是关于旅游景点的地名如:HongKong,SanFransisco,Hawaii等，而且许多休闲娱乐活动的词汇已经在七年级输入，生词不多，比较容易掌握。〔3〕语法：用bedoing来表示将来时是一个比较边缘化的结构，理解与掌握都不容易。难，淡化。第四十六页，共五十二页。以Unit9Whenwasheborn？为例趣味性、词汇、语法结构CAC1〕话题：Peopleweadmire学生并不感兴趣，而且有价值导向与代沟的差异。我们认为名人应该是爱因斯坦、张海迪，至少也是比尔·盖茨、杨利伟；书本3a中的范文也是勤奋的音乐天才LiYundi。学生眼中的名人是JayChow，Supergirl。要展开辩论很难，除了简单介绍本话题,可以拓展的空间不大。〔2〕词汇：介绍名人的一些词汇如professional,achievement,admire，creative,outstanding,violinist,majorin等都是以前高中甚至(shènzhì)大学的词汇，且本单元词汇特多。需要花大量的精力在词汇教学上.〔3〕语法：一般过去时态与时间状语〔从句〕的结合，beborn结构，不去展开学习被动语态，本单元的语法结构是容易的。第四十七页，共五十二页。初一(下〕12个单元的title与topic分析：Unit1Whereisyourpenpalfrom?国家民族及语言Unit2Where’sthepostoffice?地名及方位Unit3Whydoyoulikekoalas?动物及形容词评价Unit4Iwanttobeanactor.职业及理想Unit5I’mwatchingTV.日常生活动作〔进行时〕Unit6It’sraining.天气(tiānqì)与行为Unit7Whatdoeshelooklike?外貌描述Unit8I’dlikesomenoodles饮食及喜好Unit9Howwasyourweekend?周末活动Unit10Wheredidyougoonvacation?假期活动Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?群众娱乐Unit12Don’teatinclass.规矩趣味性：CCAABBBBBBAC词汇难度AAABCCBCBBBB第四十八页，共五十二页。Unit1Whereisyourpenpalfrom?国家民族及语言Unit2Where’sthepostoffice?地名及方位Unit3Whydoyoulikekoalas?动物