干散货装卸搬运方法之三散水泥(化肥)-装卸工艺课件

干散货装卸搬运方法之三散水泥(化肥)装卸工艺干散货装卸搬运方法之三散水泥(化肥)装卸工艺干散货装卸搬运方法之三散水泥(化肥)装卸工艺运方第一节、概述运输概述水泥和化肥是当今世界上生产产量最大的商品之一·它们对社会进步和经济发展有着重要的影响散装水泥和散装化肥运输具有比袋装水泥和化肥装运的诸多优点在互联网的带动下，微课已经成为全新的教学辅助资源，作为新型学习方式被广泛用在教学中。微课以灵活、短小、多样、精悍等优势，广受大众喜爱。让微课和初中化学有机的整合在一起，不仅能弥补传统教学的不足，还能提高学习积极性与自主性，以此改善初中化学教学质量。本文将人教版九年级的化学教材作为案例，对初中化学教学中渗透微课进行了分析。一、完善微课教学，提高学生学习能力在微课教学中，其中包含一些教学设计、素材课件和训练测试、教学反思，等等，教师要注重课程创新，不断完善微课教学，这样更加有利于学生学习与发展，完善微课教学。首先，教师要更加了解微课的概念，教师作为学生学习的指导者，对学生的发展有着不可忽视的作用，这是一种半结构式的教学，教师要关注学生学习能力。1.通过微课学习到更多化学知识，首先要了解微课这种教学方式，首先是微课的教学时间较短，主要由课程内容组成，一般时间不超过10分钟，从名字上就可以知道微课的这一含义。微课的教学内容少，由于时间有限，教师在微课中就会挑重点知识进行讲授，突出主题，突出教学重难点。教学过程中能很快调动学生学习的积极性。教师要调节课程内容，提高学生的学习能力。2.注重培养学生学习化学的能力。对于基础知识的重视程度是不同的，教师要了解每个学生在学习上的特点，分配不一样的教学任务，争取做到因材施教，将微课教学渗入课程中。教师可以利用微课教学的简短时间，将所学化学基础知识梳理一遍，使学生重复记忆，促进学生在学习上的迅速发展。3.注意学生学习自觉性。教师要完善微课教学，加强师生的互动，调动学生学习自主性，例如：教师可以让学生更快了解学习重点，然后让学生之间进行讨论，然后进行合理指导，帮助学生更快了解相关知识，促进学生学习能力的不断进步。二、微课使抽象的知识具体化化学，是在微观世界的基础上，研究各种物质的组分及其他方面。在日常生活中，学生们无法通过肉眼进行微观物质的观察，对微观世界没有健全的理解，尤其对于刚刚学习化学的初中生更加困难。在课堂教学的过程中，学生只能通过教师的讲解以及书本上的图片对知识进行片面的理解，学生对于无法真正感知的事物往往理解困难。在这种情况下，微课可以帮助学生对知识进行直观的认识。加深对知识的印象。例如，在人教版教材中，蜡烛及其燃烧的探究一节中，对于蜡烛的燃烧大家都非常常见，但是对于蜡烛燃烧的现象以及产生的物质都没有仔细的研究。在这种情况下，可以使用微课来展示蜡烛燃烧的现象以及物质变化。学生可以观察到蜡烛燃烧的过程，蜡烛在燃烧过程中没有声音，并且火焰可以分为三层。之后引导学生发现蜡烛燃烧时外焰的温度最高，第二层次之，最里层温度最低。学生对蜡烛燃烧的现象不只基于老师的描述，学生有了自己直观的认识，不需要死记硬背，便可掌握蜡烛有关蜡烛燃烧方方面面的知识。微课不仅提升了学生对化学学习的兴趣，还营造了浓郁的课堂氛围。三、微课在“科学探究”中的使用初中化学作为一门基础性很强的学科，实验探究对帮助学生提高学习能力具有重大影响，它是学生掌握教材知识点的核心。但是从当前的初中化学实验来看：不是所有实验都在教室进行。很多实验潜在危险，或者实验药品有腐蚀性、有毒，那么这类实验是否该放弃，或者直接由老师讲述，其答案是否定的。怎样解决该问题？可以将微课应用到化学实验教学中。如：在《常见的酸和碱》中关于“浓硫酸稀释”的问题，大家都知道若将水倒入浓硫酸，很危险。为提高学生学习积极性与热情，让学生轻松、愉悦的感受这个知识点，可以通过微课的方式展示给学生，以帮助学生理解该实验知识与现象，提高课堂学习氛围与印象，同时这也是提高课堂教学效率的途径。四、将微课应用到化学中考复习中化学中考复习作为初中化学教学的核心环节，它关系着中考胜败，同时这个时段的学生有很大的学习压力，学习科目相对较多，作业量非常大，而时间又非常有限，怎样高效的复习就成了老师与同学都必须关注的问题。化学复习并不是简单的梳理知识，若只是停留在炒冷饭的层面，学生会感到非常枯燥，在课堂教学沉闷的情况下，势必会影响教学成果。对此，我们可以将相关知识点融合成网络体系与结构，以帮助学生夯实知识。如：在学习“物质的检验与分离”、“气体的净化与提取”中，很多学生都表示头疼，很难消化知识点。对于这种情况，我们可以将其变成微课，以引领学生做好课前自学，通过课堂讨论、合作、探讨相关问题，帮助学生提高分析、解决问题的水平。若学生在课堂上还是难以快速消化，可以让学生将微课带回家，课堂教学结束后让学生仔细推敲、思索、观看。针对已经掌握该知识点的学生，还可以借助微课提升、巩固知识点。这种复习方式是炒冷饭不能比拟的，它很好的弥补了传统教学的不足，将单边活动变成双边活动，以此提高复习效果，它很好的打破了教学重难点，对提高复习效率发挥了很大作用，它能让不同层次的学生都有所提高。因此，将微课应用到初中化学教学中，能帮助中考复习，将零散的知识汇聚成知识体系，以此达到高效复习、加深记忆的目的。综上所述：?⑽⒖斡τ玫匠踔谢?学教学中具有很好的效果，它能帮助学生理解、应用知识点，打破重难点，提高化学教学效率与质量。让微课与化学教学有机的整合在一起，能让学生爱上化学，提高化学学习热情，从学生反馈来看：效果很好。从老师的角度来看：将微课应用到化学教学中，老师的表达能力有了很大提高，在制作微课的同时，老师的知识面有了拓展，教学技能也在提高，这对提高专业技能有很大帮助。在制作微课期间，信息技术水平也在提高，将老师打造成适合现代化发展的复合型老师。但是微课不能完全替代课堂与老师，它只是辅助工具，也不是一切知识点都可以用微课教学，所以不能过于依赖微课，反之将影响教学成果。不知从何时起，我们发现现在一些中小学生好像没以前的学生有礼貌、懂规矩、讲文明了，待人接物的方式有时让我们不能理解和接受。其中有不少学生穿着随便甚至追求新潮，平时十分注重打扮，偶尔还会浓妆艳抹地上下学……凡此种种，不得不让我们思考：现在的学生到底怎么了呢？是不是我们的教育观念落后了呢？经过思考，我觉得这种现象的产生和存在，与我们教师不注重对学生进行礼仪教育有一定的关系。我国是一个礼仪之邦，我们不应使传统的良好礼仪在我们的学生身上消失。为此，中小学教师一定要重视礼仪育人，通过礼仪方面的教育，潜移默化地影响学生的成长，将素质教育落实到日常行为之中，营造和谐的校园环境。众所周知，教师良好的礼仪对学生的人格和心理都会产生极其重要的影响，它直接关系到学生健全的人格和心理倾向的形成和塑造。因此，教师的礼仪与学生的成长有着直接的关系，这就要求我们中小学教师在平时的教育教学过程中，一定要使自己的言行举止合乎礼仪规范，谨言慎行，注重自己的外在形象与内在气质，为学生的言谈举止做出表率，成为学生礼仪方面的榜样，以此来达到礼仪育人的目标。那么，该从哪些方面做起，以达到礼仪育人的目标呢？我认为，中小学教师在平时的教育教学过程中，应该注意以下几方面。一、师德方面学高为师，身正为范。师德是我们教师的执教之本。只有具有崇高的师德，学生才会“亲其师而信其道”。所以，教师要对学生进行礼仪方面的教育，使他们形成良好的礼仪行为和习惯，首先，我们教师自身要加强师德方面的修养，通过崇高的师德来感染学生、影响学生。在平时的工作中，中小学教师要注意对每一个学生基本了解，能亲切、和蔼、平等地交流，要让每一个学生接纳自己，积极取得学生的信任，要对学生耐心施教、宽严适度，精心实施有效教育，要主动与每一个学生家长建立良好的沟通，实现学校教育与家庭教育的紧密合作。不准做出有悖于师德的以下行为，如索要或接受学生、家长财物及有以教谋私的行为；体罚或变相体罚学生及歧视、侮辱学生；从事有偿家教或私自在校外兼课，向学生推销报刊、教辅资料和其他商品；违规向学生收费或对学生罚款；在课堂和考场上使用手机电话；在工作时间饮酒、吸烟，做与教学无关的上网聊天及下棋、打牌、玩电脑游戏，涉赌、涉黄及有败坏教师声誉的失德行为。只有我们教师具有了高尚的师德，才能不辱立德树人、教书育人的使命与责任，才能崇德重义、向善向上、敬业爱岗、乐于奉献、善于施教，在学生中树立起良好形象，以我们的崇高师德形象给中小学生的成长以最正面的影响，从而教育、感化学生养成良好的礼仪习惯和行为。二、礼容方面在礼仪场合下，人的礼容是能表达情感的。我们中小学教师在平时的工作中，尤其是在课堂和一些有学生参加的场合时，一定要注重自己的“礼容”，尽量做到坐要坐正、站要站直，步履稳重，待人接物时礼仪适当，自然亲切，适时适量，持重沉稳，准确简洁，切忌偏激、炫耀。课堂上跟学生交流时应神情专注，面带微笑，态度和蔼，不能表现出一种居高临下神情。在一些礼仪场合，如教师节、师生联欢会等场合，教师更要注重自己的礼仪，要做到态度大方，举止优雅，庄重而又不失得体，给学生做出表率。不能出现诸如一边吃东西，一边跟人说话，或是说粗话、脏话，甚至侮辱别人的言论，要耐心倾听和适当反馈，禁忌随意打断别人的言谈。只有教师平时注重自己的“礼容”，学生才会自然而然地效仿，逐渐也就会养成良好的礼仪习惯和行为。三、服饰方面教师要在学校做到仪表端庄，着装要朴素大方、干净整洁，不应该穿奇装异服、染彩色头发、涂抹指甲、穿超短裙或露脐露背装、浓妆艳抹或珠光宝气。在一些重要的礼仪场合，衣着要跟自己的身份相称，教师的仪表朴实、端庄、整洁、大方、大气，自然，风度优雅，就可以给学生充实、稳重、积极向上的感觉；而衣冠不整、不讲卫生、不修边幅的不良仪表和习惯，一方面有损教师的形象，另一方面会对学生产生不良的影响。所以，教师不能过于追求时髦，服装的式样力求朴素大方，注重保持干净整洁，给学生一个正面的、积极地影响。有些学校推行教师着工作装上班、进课堂，这一点应该肯定，它可以有效地防止因个别教师着装随意而对学生产生不良影响的问题。许多学校都要求学生着校服上下学，如果我们教师着工作装上下班，无疑会对学生起到示范作用，就可以有效解决一些学生不爱穿校服的问题。四、语言方面作为中小学教师，我们要努力成为学生“为人师表”的典范，尤其是在我们的语言方面，更要体现出教师的素养和水平，语言要规范，举止要文雅，待人要礼貌，在公众场合里说话要得体，要体现我们的职业道德和做教师的本色。如当学生热情地上前向我们问好时，我们应当礼貌地回答“好”并回问一句“同学们好”。当上课学生起立向我们鞠躬问“老师好”时，我们应回鞠躬礼并微笑着说“请坐下”……不能对学生的问候无动于衷或爱理不理，当学生犯错误后，我们应晓之以理、动之以情，帮助学生认识到错误并促其改正，而不应用粗话、脏话批评或讽刺、挖苦学生。在与学生家长交流时，教师态度要亲切，语言要得体，切不可在家长面前表现出粗鲁、蛮不讲理等有失教师风范的语言和态度。殊不知，如果我们中小学教师的语言不规范，或是粗俗，不仅有损教师的光辉形象，更会对中小学生的语言等方面产生不利影响，若不引起我们足够的重视，将会使礼仪育人的目标落空。综上所述，为了能大力弘扬中华传统礼仪，切实提高中小学教育中礼仪育人的效果，我们中小学教师一定要进一步加强职业道德建设，注重自身在师德、礼容、服饰、语言等方面的礼仪自律性，将这些礼仪行为内化为教师的自身素质，通过我们的言传身教，引导中小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的礼仪行为和习惯，成为21世纪合格的接班人和建设者。（责编张景贤）运方第一节、概述运输概述水泥和化肥是当今世界上生产产量最大的商品之一·它们对社会进步和经济发展有着重要的影响散装水泥和散装化肥运输具有比袋装水泥和化肥装运的诸多优点散水泥(化肥)储运特点水泥的水化和硬化化肥的易燃性和易爆性第二节散水泥(化肥)卸船及输送机械设备散水泥(化肥)装卸工艺一般包括装车(船)、运输、卸船(车)、储存五个环节而我国散化肥散水泥的装卸大都是散装进口、袋装出口的散水泥(化肥)卸船机械有门机,斗式提升机等,散水泥还可以用气吸式卸船机卸船。除门机外其他散水泥和散化肥的专用卸船机械大多具有输送功能;而因为门机装卸散水泥和散化肥的效率低扬尘大,故现在已不是大型专业散化肥和散位的首选卸船机型。下文介绍的几种卸船机械都兼有卸船和输送功能,我们称之为卸船输送机气力提升机气力提升机是一种低压吹送的垂直提升气吸式卸船输送设备,可用作粉状物料如生料、水泥等的卸船运输机械,但不适用对易受潮结块的散化肥的卸船气力提升机的组成与工作原理常是一个设有吸气过滤器的单级回转式空气伍翁。脉色和空制组点。空气压缩机通气力提升机由竖立的圆柱形提升仓、输送管道图7-1气力提升机1喷嘴;2址逆阀;3回转式空压机;4压缩空气眢道;5仓底充气装量;6升机;7输送管道;8膨胀仓;9至受尘优缺点力提升机的优点是结构简单、质量轻、无运动部磨损小、操作维修方便可靠,用于提升高度大于45m上时较是电耗大,尤其是提升高度低时电耗高于斗式提升机气力提升计量机系统图72气力提升计量机1输送罐