外研版四年级上册英语上M9U1Are-you-going-to-run-on-sports-day共课件

外研版四年级上册英语上M9U1Are-you-going-to-run-on-sports-day幽默来自智慧，恶语来自无能外研版四年级上册英语上M9U1Are-you-going-to-run-on-sports-day外研版四年级上册英语上M9U1Are-you-going-to-run-on-sports-day幽默来自智慧，恶语来自无能Module9Unit1eyougoingtorumonsportsday的一.课前展示,热身激趣:1.Singasong当今社会，信息技术正以前所未有的广度、深度影响着人们的生活、学习、工作等各个方面。当代初中生必须掌握好信息技术这门基础工具，而如何上好中学信息技术课就成了教师普遍关注的问题。初中信息技术课的内容很容易，但要上好它却很难。要上好信息技术课，必须不断的改革传统教学模式，探索新的更有效的教学方法，使枯燥的课堂变得生动、活泼、有趣，同时要让学生学会运用计算机这一学习工具，促进其他学科的发展。一、目前信息技术课堂教学的现状现阶段，初中信息技术的教学是在计算机基础操作，常用软件使用的基础上培养学生的信息素养。同时，由于信息技术不参加中考，考试压力相对较小，许多学校都不重视，总认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师示范、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质。二、对教学的改革策略方法合理地运用教学模式教师要根据授课内容的不同来设计自己的教学模式，寻找适合课堂教学的有效方法，从而提高课堂教学质量。1、讲授教学运用讲授法要注意以下几点：第一，要运用引导式教学。教师在授课过程中要有针对性地提出问题，引起学生积极思考，引导学生找出解决问题的途径。第二，要合理分配讲授的时间。如果教师讲授时间较多，就会成为“满堂灌”，学生的主体性没有发挥出来。第三，要有逻辑的、系统的语言表达能力。教师讲课所用语言要清晰、准确、简练，要有严密的科学性和逻辑性。2、演示教学一是教师演示操作，学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。二是学生演示操作，教师挑选出制作比较有特点的学生作品展示给大家看，以便师生共同找出优缺点，优点加以发扬，缺点加以改进。3、任务驱动教学为学生制定不同的教学任务，能够更加有效地激发学生的积极性。（1）任务的设计要整体规划。以完成一个具体的任务为主线索，认真设计每一个环节的任务把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，在教师和同学的合作中不断地解决。（2）给学生足够的时间自由操作信息技术课最显著的特点是实践性和操作性。学生通过上机练习，才能发现问题，才能巩固知识，才能明白知识的内涵。而很多学生平时并没有很多接触计算机的机会，对计算机的认识仅限于课堂。许多学生对计算机都充满了新鲜和好奇，他们非常喜欢上信息技术课，但往往教师过于繁琐的要求限制了学生操作计算机的欲望，甚至一些学生会担心被教师斥责而不敢“轻举妄动”，在计算机面前不知所措。因此，我在上信息技术课的时候，总是给予学生充足的练习时间，让他们自己动手去做。在讲授计算机硬件组成部分的知识时，我让学生分小组自己动手拆卸报废的电脑，使他们认识计算机的组成及各部件的名称、作用，这样做既可以调动学生的积极性，又能提高他们的实践能力。三、建立有效的反馈和评价体系教师要了解学生对课堂教学内容的掌握情况，就必须建立有效的反馈及评价体系。根据学生的反馈信息，教师既可以了解学生对教学内容的掌握程度、愿望和要求，也能够及时有效地进行评价，从而有针对性地调整教学进度、改变教学方法和分配知识的难易程度。1、反馈方式在课堂教学中，我们可选择的反馈方式很多。（1）学生示范。这种方式既能及时反馈学生掌握知识点和计算机基本操作的情况，发现共性问题，同时又能充分调动学生的积极性，激励其更加努力。（2）举手示意。这种方式能较快又比较全面地调查学生掌握知识点的情况或是否按时完成操作任务。当然，光凭举手并不能完全准确，有时还要结合教师的巡视情况做出判断。2、评价方式（1）自我评价。教师要给学生一个对自己作品展示、说明的机会，学生反思在创作作品的整个过程中有哪些收获、哪些方面有待改进和提高，从而及时找出不足并加以改进，促进自身水平的不断提高。（2）同学评价。他山之石，可以攻玉。也许，在其他同学的眼中，作品呈现的优缺点更为明显。（3）教师评价。教师要利用学生的作品对所学的知识进行全面的归纳总结，而且要以表扬为主，因为鼓励性的评价能够使学生获得成功的体验，有利于激发学生的学习兴趣，对其后续的学习可产生强大的动力。中学信息技术课堂教学评价过程中，教师要尽可能做到科学、合理。首先教师要公正评价学生，避免厚此薄彼。一般来说，教师都比较喜欢优等生，缺少对学困生的认可，忽视了学生的个体差异，这是对学生进行评价时最大的忌讳。在平时上课中，经常看到有一部分学生在玩游戏，或浏览网页，或网上聊天。信息技术教师专业发展必须是可持续的，必须与课堂教学的任务和目标密切相关联。要上好信息技术课，必须不断的改革传统教学模式，探索新的更有效的教学方法，这样才能使我们在信息技术教育这片土地上开辟出一条具有学科特点的教师专业发展之路，切实有效地提高信息技术教学质量。1.小学音乐教学中的存在问题1.1课程设置受到歧视。虽然素质教育强调学生德智体美劳全面发展，但是一些学校领导和老师并没有给予音乐课足够的重视。小学音乐课每周会有一节或两节，然而为了学生提高主课成绩，音乐课通常被语文课、数学课等占用，本来是可以让学生放松、愉悦身心的音乐课就这样被无情的剥夺了。课程表上的音乐课成了应付上级检查的摆设，在家长、学校都要求提高学生成绩的情况下，音乐老师也对音乐课抱有无足轻重的态度，认为应该把音乐课让给其他有用的科目，学生只能"望梅止渴"、仰望天空，敢怒而不敢言。1.2音乐师资力量。缺乏高水平的专业教师。有的小学音乐教师一个人兼任几个班的课，这样会分散教师的注意力，影响教学质量。还有的音乐教师是半路出家，因为教不了语文、数学等科目，被分配来教音乐，这样的教师的专业素养就可想而知了。教师的个人能力相对薄弱，在网络化、信息化高速发展的社会，他们跟不上时代发展的潮流，不能满足时代发展对教师提出的新要求。他们只固守原有的教学方法，不积极创新教学理念，不适应时代的变化，不能开阔视野。因此，音乐教师的自身专业水平有限，教学理念落后，教学技能不能适应形势的发展，在课堂上只是哄着学生胡乱唱歌，应付着完成教学任务，不重视学生技能的培养和智力、身心健康的发展，小学音乐教学改革呼唤，只能遥遥无期。1.3硬件设施不完备。良好的硬件设施是小学音乐教育的必备条件。纵使音乐教师有天大的能耐，如果没有良好的教学条件，到头来还是"巧妇难为无米之炊"，束手无策，无计可施。大多数小学缺少音乐教学多功能教室，学生只能在普通的教室上音乐课，教师也只能凭借教科书和一张嘴来授课，相关的音乐教学工具并没有具备。学生在音乐课堂上的活动空间也受到束缚，音乐课堂本应该是活泼的，学生可以以多种多样的形式来上音乐课，但是传统的教室不能提供给学生这样的条件。2.农村小学音乐教学应对的措施造成这种现状的原因很多，如何解决此类问题，使音乐教学在广大的农村学校发挥其真正作用？下面笔者略谈一下自己的见解。2.1转变观念，以人为本，明确全面实施音乐教育的迫切性，了解学生的心理需求观念是指导实际操作的先行性价值观问题。长期以来受升学率的影响，精英教育与注重考试科目的教育思想严重地阻碍了农村小学音乐教育的实施。要想真正改变农村小学当前落后的音乐教育现状，全面深入地开展素质教育，就必须革新旧的教育观念，代之以新的教育教学观念。农村小学音乐教育工作者要以学生为本，站在学生的角度了解学生的需求。关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条件。更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，是教育取得成功的秘诀。农村小学音乐教学就应该根据学生的实际情况和需求，营造丰富多彩的课堂教学活动，以科学、合理、行之有效的教学方式，引领学生在活动中走进音乐艺术的最高境界，领悟音乐和人生。所以，建立以人为本的音乐发展观，用新的信息和新的观念冲击陈旧的教学方法，加快农村小学音乐教学的步伐，是我们全体音乐教育工作者当前十分紧迫的任务。2.2根据农村的现实状况，进行因地适宜地音乐教学。农村小学的孩子们由于他们的生活环境，每天所听到的是鸡、狗、猫等各种动物、家禽以及大山中各种鸟的鸣叫声，再与大山中小溪的流水声，交织成一首首大山的变奏曲与交响曲。另外，在广大的农村，一般都有地方性特色的小曲、民歌或戏曲，教师应当从这些很熟悉的音乐素材入手，让学生了解音乐就在生活中。这样不仅增强了音乐教学的趣味性，拓展学生的文化视野，同时还培养了学生的人文精神和民族意识。2.3强化音乐教师的专业素养，使农村小学音乐教师趋于专职化，提高农村小学音乐教学质量，必须有良好素质的小学音乐教师，才能达到教学目的，所以，农村小学音乐教师必须加强自身的专业素养及其全面的文化素养。学校间要大力开展教学互助活动，在各学校中教师与教师之间应经常开展互帮互助活动，根据各自的专业程度充分发挥各自的优势，取长补短，能者为师，达到共同进步的目的。总之，音乐教育具有陶冶情操、美化心灵、修养德性、启迪智慧、愉悦性情、促进身心健康等功能。孔子提出"兴于诗，立于礼，成于乐"的教育思想。小学音乐教师肩负着重要的音乐基础教育任务，负责把少年儿童引领到音乐的王国，培养学生对音乐的兴趣，使他们具有初步的正确理解音乐和表现音乐的能力，并尽可能地为学生创造机会，发现和扶植幼苗，其作用是不可忽视的。因此，让小学生体验到音乐功能的多样性不但是他们的权利，也是所有音乐教师的义务。为小学生从小创造一个多元文化交流的平台，无疑能够为他们今后的发展提供足够的养分。而在广大的农村小学进行音乐教育的改革和深化意义尤其重要。Module9Unit1eyougoingtorumonsportsday的一.课前展示,热身激趣:1.Singasong二.导入新知,呈现任务:Sayanddo.(边说边做。)Forexample(例句):unIcanrun二.导入新知,呈现任务:sportsday运动日H三.课堂活动,操练新知:LetschantAreyougoingtorunAreyougoingtoswim?Areyougoingtojump?Areyougoingtowin?new33m9ulalswfAreyougoingtorun?Yes,IamAreyougoingtoswim?Yes,iamdeAreyougoingtojumpYes,IamAreyougoingtowinW玉n胜利,获胜①Yes.iam三课堂